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La rentrée de septembre l'arabe est enseigné comme LV1 LV2 LV3 ou option de la 6e aux classes post baccalauréat dans établissements publics de France métropolitaine col lèges lycées et lycées professionnels Si l'on com pare ces chiffres ceux de sep tembre voir Midad n° En direct on note une augmentation sensible du nombre des établissements où l'arabe est enseigné qui est passé de Les établissements privés où l'arabe est enseigné demeu rent extrêmement rares Le nombre des élèves arabi sants ne sera connu qu'en décembre Il était en de élèves en France métropolitaine voir Midad n° p
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La rentrée de septembre l'arabe est enseigné comme LV1 LV2 LV3 ou option de la 6e aux classes post baccalauréat dans établissements publics de France métropolitaine col lèges lycées et lycées professionnels Si l'on com pare ces chiffres ceux de sep tembre voir Midad n° En direct on note une augmentation sensible du nombre des établissements où l'arabe est enseigné qui est passé de Les établissements privés où l'arabe est enseigné demeu rent extrêmement rares Le nombre des élèves arabi sants ne sera connu qu'en décembre Il était en de élèves en France métropolitaine voir Midad n° p
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Après un rapide historique cet atelier s'est attaché faire le point sur les différentes modalités de scolarisation mises en places dans les aca démies dans le premier et le second degrés partir de cette diversité ont été dégagés un certain nombre d'éléments communs tous les dis positifs qui sont apparus comme essentiels pour une intégration réus sie Les contenus d'enseignement ont été abordés de manière détaillée ainsi que la validation des acquis des élèves un consensus sur ces deux points s'est peu peu défini Enfin l'atelier s'est préoccupé de la prise en charge des élèves âgés non scolarisés antérieurement pour proposer d'éventuelles pistes de réflexion partir des diverses expériences rela tées par les participants
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Après un rapide historique cet atelier s'est attaché faire le point sur les différentes modalités de scolarisation mises en places dans les aca démies dans le premier et le second degrés partir de cette diversité ont été dégagés un certain nombre d'éléments communs tous les dis positifs qui sont apparus comme essentiels pour une intégration réus sie Les contenus d'enseignement ont été abordés de manière détaillée ainsi que la validation des acquis des élèves un consensus sur ces deux points s'est peu peu défini Enfin l'atelier s'est préoccupé de la prise en charge des élèves âgés non scolarisés antérieurement pour proposer d'éventuelles pistes de réflexion partir des diverses expériences rela tées par les participants
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ÉNONCÉ Des fourmis se déplacent en ligne droite la queue leu leu vitesse constante en formant une colonne de cm de long La dernière fourmi du groupe décide d'aller ravitailler la fourmi chef et pour cela rejoint la tête de la colonne puis sa mission étant accomplie retourne aussitôt la queue de la colonne Sachant que pendant cet aller retour la vitesse de cette fourmi est restée constante et que la colonne a parcouru cm quelle est la distance parcourue par la fourmi ravitailleuse
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