[tel-00140521, v1] Des sons aux mots, comment parle-t-on du timbre musical ?

Georges Le Faure, Laurent Anne

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• Publié par: Thuim
• Nombre de lectures: 38
• Langue: Catalan

Extrait

ECOLE DES HAUTES ETUDES EN SCIENCES SOCIALES
Annexes à la THESE
pour l'obtention du grade de DOCTEUR DE L'EHESS
Discipline SCIENCES COGNITIVES
mention Psychologie Cognitive
présentée et soutenue publiquement par
Anne Faure
le 13 décembre 2000
TITRE :
Des sons aux mots,
comment parle-t-on du timbre musical ?

Directeur de thèse : Stephen McAdams

JURY
Jean Petitot (président)
Juan Segui (rapporteur)
Charles Tijus (rapporteur)
Danièle Dubois (examinateur)
Stephen McAdams (directeur)
tel-00140521, version 1 - 6 Apr 2007ECOLE DES HAUTES ETUDES EN SCIENCES SOCIALES
Annexes à la THESE
pour l'obtention du grade de DOCTEUR DE L'EHESS
Discipline SCIENCES COGNITIVES
mention Psychologie Cognitive
présentée et soutenue publiquement par
Anne Faure
le 13 décembre 2000
TITRE :
Des sons aux mots,
comment parle-t-on du timbre musical ?

Directeur de thèse : Stephen McAdams

JURY
Jean Petitot (président)
Juan Segui (rapporteur)
Charles Tijus (rapporteur)
Danièle Dubois (examinateur)
Stephen McAdams (directeur)

Annexes 411
tel-00140521, version 1 - 6 Apr 2007Annexe A.0. Consignes. 386
Annexes du chapitre 4 392
Annexes du chapitre 5 428
Annexes du chapitre 6 432
Annexes du chapitre 7 442
Annexes du chapitre 8 467

Annexes 412
tel-00140521, version 1 - 6 Apr 2007Annexe A.0. Consignes.
Annexe A.0.1. Consigne de l'expérience 1
EXPERIENCE SUR LA PERCEPTION DES SONS MUSICAUX
Nous nous intéressons à la façon dont les auditeurs perçoivent les sons et les relations entre eux. Dans cette expérience,
vous allez entendre dans chaque essai une paire de sons présentés en séquence. Nous vous demandons d'évaluer plusieurs
choses par rapport aux relations entre eux.
A. En premier, vous devez évaluer le degré de différence entre les deux sons et taper un chiffre entre 1 et 9 au clavier de
l'ordinateur.
— 1 signifie qu'ils sont très semblables : il y a très peu de différence entre eux.
— 9 signifie qu'ils sont très dissemblables : ils ont très peu de caractéristiques en commun.
— Les chiffres intermédiaires (2-8) sont à utiliser pour indiquer des degrés entre "très semblable" et "très
dissemblable". Essayez d'utiliser toute l'échelle au cours de l'expérience. Pour vous donner une idée de
l'ensemble des sons que vous allez entendre, nous vous les présenterons tous en ordre aléatoire au début de
l'expérience.
B. Une fois que vous avez entré votre jugement numérique, la deuxième phase suit automatiquement. Dans cette phase
nous vous demandons de comparer les sons : décrire verbalement les similarités et différences des qualités de ces sons
dans le plus de détail possible. Ces commentaires vont être enregistrés sur magnétophone et analysés par la suite.
Résumé du déroulement de l’expérience :
1. Présentation de tous les sons.
2. Six essais de démonstration.
3. Présentation de l'ensemble des essais tests
Structure de l'essai :
1. Jugement numérique (1-9) de différence entre les sons.
(Taper * pour rejouer la paire autant de fois que nécessaire.)
2. Enregistrement des commentaires verbaux.
Annoncer à haute voix le numéro de l'essai indiqué sur l'écran.
(Taper * pour rejouer la paire autant que nécessaire.)
(Taper retour-charriot deux fois pour passer au prochain essai.)

Annexes 413
tel-00140521, version 1 - 6 Apr 2007Annexe A.0.2. Consigne de l'expérience 2
Expérience sur les attributs verbaux du timbre musical
Lors d'une expérience précédente, 20 personnes, ayant des expériences musicales variées, ont
verbalisé librement tout en jugeant la dissemblance entre 12 timbres présentés par paires. Nous avons
sélectionné les 23 mots que l'ensemble de ces 20 personnes avaient utilisé le plus fréquemment dans
le cadre de la comparaison entre ces timbres :
"le premier est plus ... que le deuxième".
Pour chacun de ces 23 mots, vous allez entendre deux fois les 12 timbres précédents. Si ce mot était
ACIDE, par exemple, vous devriez, pour chaque son entendu, positionner un curseur sur une échelle
entre PEU ACIDE et TRES ACIDE. (Vous pouvez toujours réécouter le son autant de fois que
nécessaire). La première fois sert à vous entraîner et à décider si le mot proposé vous semble adapté
ou non pour décrire cet ensemble de sons. La deuxième fois, votre jugement est enregistré.
Résumé de la passation :
* Tirage au sort du mot
- indiquer sur la fiche son ordre dans le tirage
* entraînement : à l'aide de la souris, cliquer successivement sur :
- Open (en haut à gauche)
- mot nouveau
- mot.1.psyParam (cliquer deux fois ou cliquer une fois + Open)
- Start new run
- Go
- faire l'expérience d'entraînement
- Sur la fiche indiquer votre jugement global sur le mot :
ADAPTE / PAS ADAPTE
* Jugement : à l'aide de la souris, cliquer successivement sur :
- Open (en haut à gauche)
- mot.2.psyParam (cliquer deux fois ou cliquer une fois + Open)
- Start new run
- Go
- faire l'expérience
- sur la fiche faire toute remarque nécessaire sur votre utilisation du mot

Annexes 414
tel-00140521, version 1 - 6 Apr 2007Annexe A.0.3 Consignes de l'expérience 3.
Expérience de reconnaissance de portraits verbaux
Noms d'instruments et de familles d'instruments
Consigne
Dans une expérience précédente, un groupe de sujets a donné des descriptions (ou portraits verbaux)
de chacun des sons d'un ensemble de 12 sons.
Vous allez lire chacune de ces descriptions et vous devrez choisir lequel (ou lesquels) de ces 12 sons
vous paraît correspondre le (les) mieux à chaque description.
Cette expérience comporte 4 parties :
1- Vous allez écouter les 12 sons étudiés dans cette expérience pour vous y familiariser.
Pour chacun de ces sons, vous devrez donner un nom d'instrument ou de famille d'instrument qu'il
évoque pour vous.
2- On vous proposera 6 noms de famille d'instrument.
3- On vous proposera 37 noms d'instrument.
4- On vous proposera les 12 "noms de fichier" de ces sons.
Chacune des 3 dernières parties est construite de la manière suivante
a- Vous écoutez tous les sons étudiés ;
b- Vous lisez tous les portraits verbaux proposés dans la partie (familles d'instruments, instruments
ou noms de fichiers) ;
c- Chacun des portraits vous sera de nouveau présenté. Pour chacun d'eux, vous pourrez :
- écouter et réécouter à votre rythme chacun des 12 sons proposés ;
- valider le ou les sons qui vous paraissent correspondre à la description proposée (vous pouvez
dévalider un son si vous modifiez votre jugement);
- lorsque vous aurez écouté tous les sons et validé au moins un son, vous pouvez passer au portrait
suivant en cliquant sur OK.
d- De nouveau, vous relirez chacun des portraits proposés afin de nous dire si, pour vous, chacun
d'eux à un sens précis, vague ou pas de sens du tout.
Vous aurez enfin à remplir un questionnaire nous permettant de regrouper les participants en fonction
de leurs connaissances et pratiques musicales.
Merci de votre participation.

Annexes 415
tel-00140521, version 1 - 6 Apr 2007Expérience de reconnaissance de portraits verbaux
Noms de sources sonores
Consigne
Dans une expérience précédente, un groupe de sujets a donné des descriptions (ou portraits verbaux)
de chacun des sons d'un ensemble de 12 sons.
Vous allez lire chacune de ces descriptions et vous devrez choisir lequel (ou lesquels) de ces 12 sons
vous paraît correspondre le (les) mieux à chaque description.
Cette expérience comporte 4 parties :
1- Vous allez écouter les 12 sons étudi