Análisis de las construcciones narrativas del espacio y del tiempo en los cómics de los escolares de tercer ciclo de enseñanza primaria

Blas Segovia Aguilar

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• Publié le: 01 janvier 2009
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Extrait

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA




ANÁLISIS DE LAS CONSTRUCCIONES
NARRATIVAS DEL ESPACIO Y DEL
TIEMPO EN LOS CÓMICS DE LOS
ESCOLARES DE TERCER CICLO DE
ENSEÑANZA PRIMARIA

TESIS DOCTORAL

Autor: BLAS SEGOVIA AGUILAR
Director: AURELIANO SÁINZ MARTÍN

PROGRAMA DE DOCTORADO:
“INNOVACIÓN CURRICULAR Y PRÁCTICA SOCIOEDUCATIVA”
CÓRDOBA, 2009 TITULO: Análisis de las construcciones narrativas del espacio y del tiempo en los
cómics de los escolares de Tercer Ciclo de la Enseñanza Primaria
AUTOR: BLAS SEGOVIA AGUILAR
© Edita: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. 2009
Campus de Rabanales
Ctra. Nacional IV, Km. 396
14071 Córdoba
www.uco.es/publicaciones
[e-mail]
ISBN-13: 978-84-7801-327-2
D.L.: CO 1286-2009


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DEDICATORIA





A vosotros, Carmen, Álvaro y Carmen por vuestro

constante apoyo y comprensión.

A mis padres, Ana y Miguel.

A los amigos que con sus palabras de ánimo me
reconfortaron en los momentos primordiales.

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NOTA SOBRE LA UTILIZACIÓN NO SEXISTA DEL
LENGUAJE

A lo largo de este trabajo he intentado utilizar un lenguaje que permitiese visibilizar, en
todo momento, a los principales protagonistas del mismo, los niños y niñas sobre los que
he centrado mi atención y que con sus trabajos me han permitido indagar en los procesos
de creación de cómic. Sin embargo, también he debido de tener en cuenta la fluidez de la
expresión, por lo que he evitado reiteraciones, utilizado sustantivos genéricos o he
alternado el género masculino y el femenino para no discriminar con el uso del lenguaje.
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ÍNDICE GENERAL



PRESENTACIÓN..........................................................................................................15

I FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
1. PROCESOS MENTALES Y CONSTRUCCIÓN DE HISTORIAS ........................23
1.1. Introducción........................................................................................................23
1.2. Las gramáticas de los cuentos..............24
1.2.1. Antecedentes................................................................................................25
1.2.2. Gramática de Rumelhart...............................................................................29
1.2.3. Gramática de Thorndyke..............30
1.2.4. Gramática de Mandler y Johnson .................................................................31
1.2.5. Gramática de Stein y Glenn..........33
1.3. La cultura y el desarrollo humano........................................................................35
1.4. La construcción de significados...........38
1.5. Dos modalidades de pensamiento ........................................................................39
2. EL PENSAMIENTO NARRATIVO.........43
2.1. Introducción........................................43
2.2. En qué consiste el pensamiento narrativo.............................................................44
2.3. Cómo funciona el pensamiento narrativo.............................46
3. DIMENSIONES DE LA NARRACIÓN....................................................................54
3.1. Introducción........................................54
3.2. El cuento (relato) y el sjuzhet (discurso) ..............................................................54
3.2. El paisaje “dual”..................................................................56
3.3. Construcción participada entre el que narra y el que escucha ...............................58
3.4. Constituyentes fundamentales de las construcciones narrativas............................59
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3.4.1. Lo canónico y lo excepcional ...................................................................... 60
3.4.2. Opacidad referencial................... 60
3.4.3. Negociabilidad inherente............. 61
3.4.4. Particularidad y concreción ......................................................................... 61
3.4.5. Intencionalidad............................................................ 62
3.4.6. Carácter dramático...................................................... 62
3.4.7. Carácter secuencial 62
3.4.8. Composición hermenéutica ......................................................................... 63
3.4.9. Pertenencia a un género............... 64
4. APROXIMACIÓN AL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD
NARRATIVA EN EL NIÑO......................................................................................... 66
4.1. Introducción....................................... 66
4.2. Conocimientos relacionados con el dominio del contenido. 68
4.3. Conocimientos relacionados con el dominio de la estructura............................... 70
4.3. Conocimientos relacionados con el dominio microlingüístico............................ 74
4.4. Conocimientos relacionados con el dominio contextual ...................................... 76
4.5. Relaciones entre contenido y estructura. ............................................................. 76
5. TEORÍAS SOBRE EL DIBUJO INFANTIL........................... 78
5.1. Introducción ....................................................................................................... 78
5.2. Enfoques para el estudio del arte infantil............................. 78
5.3. Aportaciones de G. H. Luquet............................................................................ 82
5.3.1. Introducción................................ 82
5.3.2. Realismo fortuito......................................................... 83
5.3.3. Realismo fallido.......................... 85
5.3.4. Etapa del realismo intelectual..................................................................... 86
5.3.5. Etapa del realismo visual............ 88
5.4. Aportaciones de V. Lowenfeld y W. L. Brittain ................................................. 89
5.4.1. Introducción................................................................................................ 89
5.4.3. Etapas del dibujo infantil............. 94
5.4.4. La etapa del garabateo................................................................................. 95
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5.4.5. Etapa preesquemática...................................................................................96
5.4.6. Etapa esquemática........................99
5.4.7. Comienzo del realismo. La edad de la pandilla...........101
5.4.8. La edad del razonamiento. La etapa pseudonaturalista................................104
5.4.9. El periodo de la decisión ............................................106
5.5. Aportaciones de A. Sáinz.................................................107
5.5.1. Introducción...............................................................107
5.5.2. Etapas del dibujo infantil............................................109
5.5.3. Etapa de garabateo.....................................................110
5.5.4. Comienzo de la figuración.........112
5.5.5. Etapa esquemática......................................................117
5.5.6. Comienzo del realismo...............................................120
5.5.7. Etapa del realismo visual............................................124
5.6. Aportaciones de J. Matthews............128
5.6.1. Introducción...............................................................................................128
5.6.2. Los procesos de simbolización...................................129
5.6.3. Principios estructurales ..............................................132
6. CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO EN LOS DIBUJOS INFANTILES ...............139
6.1. Introducción......................................................................................................139
6.2. Del espacio vivido al representado.....141
6.3. Comienzo de la representación espacial.............................................................143
6.3.1. El espacio topológico ................................................144
6.3.2. El espacio representado.............................................146
6.4. Etapa esquemática: la representación bidimensional.........149
6.4.1. Características del encuadre ......................................................................150
6.4.2. La búsqueda de la profundidad de la escena..............154
6. 4. 3. Las representaciones subjetivas...............................156
6.5. Etapa de comienzo del realismo........................................................................160