Corrige IEPP Culture generale 2007 BAC+1

Description

Examen d’entrée en deuxième année (2007) Epreuve d’ordre général Rapport de correction Remarques générales En ce qui concerne l’expression écrite et le niveau de langue des copies, nous avons été étonnés par le laisser-aller qui se manifeste dans un nombre considérable d’entre elles. L’écart se creuse entre les copies d’une grande correction du point de vue de l’orthographe, de la syntaxe et de l’expression, et celles, de plus en plus nombreuses, dont le relâchement est extrême et compromet en partie la lisibilité. Les copies qui font un usage suffisant de la ponctuation deviennent de plus en plus rares ; dans la mesure où les candidats ne savent pas toujours formuler leurs pensées de manière claire et nette, cela aggrave la confusion de leur propos. Dans beaucoup de copies, la maîtrise du vocabulaire employé est insuffisante. La recherche du mot juste et de la formulation la plus précise ne sont pas des qualités extérieures mais font partie de l’élaboration même de la pensée. Mais, quels que soient leurs efforts à cet égard, il faut le redire à beaucoup de candidats (sinon à la majorité), ils doivent s’imposer une relecture attentive de leur copie avant de la rendre, en sorte de corriger le maximum de fautes d’orthographe, de grammaire, d’expression, de style. En ce qui concerne le contenu des copies, un nombre non négligeable d’entre elles nous a donné le sentiment qu’elles avaient été écrites et pensées au fil de la plume, ...

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• Publié par: shin
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Extrait

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Examen d’entrée en deuxième année (2007)

Epreuve d’ordre général

Rapport de correction

Remarques générales

En ce qui concerne l’expression écrite et le niveau de langue des copies, nous avons

été étonnés par le laisser-aller qui se manifeste dans un nombre considérable d’entre elles.

L’écart se creuse entre les copies d’une grande correction du point de vue de l’orthographe, de

la syntaxe et de l’expression, et celles, de plus en plus nombreuses, dont le relâchement est

extrême et compromet en partie la lisibilité. Les copies qui font un usage suffisant de la

ponctuation deviennent de plus en plus rares ; dans la mesure où les candidats ne savent pas

toujours formuler leurs pensées de manière claire et nette, cela aggrave la confusion de leur

propos. Dans beaucoup de copies, la maîtrise du vocabulaire employé est insuffisante. La

recherche du mot juste et de la formulation la plus précise ne sont pas des qualités extérieures

mais font partie de l’élaboration même de la pensée. Mais, quels que soient leurs efforts à cet

égard, il faut le redire à beaucoup de candidats (sinon à la majorité), ils doivent s’imposer une

relecture attentive de leur copie avant de la rendre, en sorte de corriger le maximum de fautes

d’orthographe, de grammaire, d’expression, de style.

En ce qui concerne le contenu des copies, un nombre non négligeable d’entre elles

nous a donné le sentiment qu’elles avaient été écrites et pensées au fil de la plume, sans

réflexion et sans élaboration suffisantes. Pour ce qui est des meilleures copies, en revanche,

l’

épreuve

d’ordre général

permet d’apprécier l’autonomie intellectuelle des candidats, leur

culture, leur jugement, leur capacité de construction, d’organisation, d’expression claire d’une

pensée personnelle, que ce soit dans la dissertation ou le commentaire de texte. Il s’agit, dans

les deux cas, de faire apparaître un problème de portée générale, au moyen de l’analyse de

notions et d’exemples (philosophiques, littéraires, historiques) et de formuler une réponse

argumentée, dont la force tient avant tout à ce que les enjeux ont été dégagés avec lucidité et

précision, et, dans les meilleures copies, avec une certaine hauteur de vue.

La dissertation

Le sujet de dissertation, qui a manifestement séduit beaucoup de candidats, appelait

d’abord une analyse précise de ses deux principales expressions : « prendre la parole » et

« prendre le pouvoir ». Si la première a fait l’objet de remarques souvent pertinentes, la

seconde a rarement été définie avec assez de rigueur, d’où des dérives, des simplifications

(« la parole est-elle utile dans l’exercice du pouvoir ? »), et même l’inversion de la question

(« la prise du pouvoir donne-t-elle lieu à une prise de parole ? »). Faute d’une analyse

suffisamment attentive de l’énoncé du sujet, on manque la spécificité de la question posée et

l’on a toute chance de dériver dans des développements hors-sujet ou trop vagues et

approximatifs par rapport à son énoncé. L’analyse des termes du sujet doit faire l’objet de