Corrige IEPP Epreuve sur documents 2005 BAC

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• Publié par: shin
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Extrait

Rapport sur L’épreuve sur documents L’épreuve sur documents vise à tester les compétences d’analyse et de synthèse des candidats à partir d’un sujet, généralement lié à l’actualité, mais volontairement déconnecté des programmes des lycées. Il s’agit de mesurer l’aptitude à analyser des documents, les croiser, recouper les informations, effectuer des calculs simples... pour répondre à quelques questions générales. L’objectif n’est pas d’être exhaustif sur le thème abordé et ne s’apparente pas du tout à une récitation de cours. Les sujets proposés en septembre 2005 portaient sur « Emploi et monde du travail aux États-Unis au XXe siècle » et « Territoires et fractures sociales ». Ils sont disponibles sur le site de l’IEP. La répartition des sujets a donné un léger avantage au sujet sur l’emploi aux États-Unis (55% des candidats l’ont choisi), mais les moyennes ne sont pas significativement différentes : moins de 0,2 point d’écart entre les deux sujets. La moyenne globale de l’épreuve est de 7,37. Les candidats semblent avoir préparé plus sérieusement cette épreuve. Le nombre de copies « vides » est en diminution. La construction de typologies est mieux maîtrisée et moins de candidats se sont lancés dans des dissertations. Il nous faut encore une fois répéter qu’il n’est pas nécessaire de disposer de connaissances initiales pour traiter les sujets. C’est l’étude etl’observation attentive des documents qui permettent d’apporter une réponse aux questions posées, même si les savoir-faire fondamentaux d’analyse de documents statistiques doivent être maîtrisés. Les difficultés rencontrées sont de plusieurs types : •Sousutilisation du dossier: de nombreux documents sont laissés de côté ou très largement sous exploités. Les documents «difficiles »sont souvent laissés de côté, alors qu’ils apportent des éléments essentiels de réponse. Ainsi le document 1 du sujet « fractures sociales » présentait la notion d’hystérésis qui n’a été que peu exploitée. Le document 3 du sujet « Emploi et monde du travail aux EU » introduisait la question de la productivité du travail et de son évolution… Il a été également sous utilisé. •Erreurs decompréhension des documents: des notions et concepts présentés ont été mal compris :taux de croissance annuel moyen, productivité… La précision des concepts et du vocabulaire est essentielle pour un concours. •Utilisation trop linéaire des dossiers: il est nécessaire de croiser les documents. Toutes les questions nécessitaient l’appui de plusieurs documents. L’épreuve consiste à faire des synthèses, des analyses et pas seulement de la description de document. C’est par la confrontation de différents documents, en extrayant les informations pertinentes, que naît la synthèse. •Mauvaise différenciation des questions:certains candidats traitent partiellement une question dans la réponse à une autre question. Il est nécessaire de regarder l’ensemble du dossier et du questionnement avant de répondre. Il faut bien répartir les éléments de réponse dans les différentes questions. Il est également nécessaire de bien cerner la question posée: analyse, description, typologie, mise en relation… •Gestion hasardeuse du tempsqui conduit à bâcler les réponses aux dernières questions. Rappelons également quelques remarques de forme. Il n’est pas nécessaire de faire une introduction au sujet ni de commencer par une présentation systématique des documents. Le candidat doit veiller à écrire lisiblement et avec une orthographe correcte. On attend une maîtrise convenable du vocabulaire tant économique que géographique.