Corrige BACES Anglais LV1 2016

Description

BAC ES RENDEZ-VOUS LE 15

Sujets

• BAC
• 2016
• Enseignement des langues étrangères
• bac es
• corrigé bac
• anglais

Informations

• Publié par: Studyrama
• Publié le: 17 juin 2016
• Nombre de lectures: 39 525
• Langue: English

Extrait

Baccalauréat Général L / ES / S

Session 2016

Épreuve :ANGLAIS LV1

Durée de l’épreuveheures: 3

Coefficient : Séries ES et S–coefficient : 3 Série L Langue vivante obligatoire (LVO)–coefficient : 4 Série L LVO et Langue vivante approfondie (LVA)–coefficient : 8

PROPOSITION DE CORRIGÉ

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COMPREHENSION Plusieurs exemples de réponses sont donnés à titre indicatif. Il est possible de donner une réponse exacte en la formulant de différentes manières, avec différentes citations et niveaux de langue. Veuillez à la correction de la langue. Cette proposition de corrigé correspond au niveau attendu pour des élèves de terminales. Document A A. The scene is set in New York City, according to the reference to the Hudson River (line 3) and Manhattan (line 20). B. 1. The characters are Eddie and Beck (the hermit). 2.They are fishing. th C.The scene takes place : a.at the beginning of the 20 century because: -͞he kŶeǁ it ǁouldŶ’t ďe loŶg ďefoƌe the ĐouŶtƌLJside disappeaƌed͞;liŶe ϳͿ -͞this seĐtioŶ of Ŷoƌth MaŶhattaŶ ǁas still dotted ǁith sŵall faƌŵs.͟ ;liŶe ϭϴͿ D. The 3 types of construction are bridges, houses (village and farms) and apartment buildings. E.a. Eddie feels agitated: he ͞joiŶed the heƌŵit iŶ the agitatioŶ oǀeƌ the ĐoŶstaŶt ďuildiŶg͟ ;liŶe ϮϭͿ b. Beck is really mad at urbanization :he Đould ͞to kill aŶLJ ŵaŶ ǁho huŶted the ǁildlife͟ ;liŶe ϭϰͿ 2. Eddie is looking at the city and he knows it is growing. It is only at the end of the text that he shoǁs he doesŶ’t agƌee. It seeŵs BeĐk has ďeeŶ agaiŶst uƌďaŶizatioŶand to a certain extent capitalism, for a long time. F. It is early on the morning, Eddie decides to spend a bucolic and pastoral moment, he seems nostalgic about Manhattan being rural : -͞he kŶeǁ it ǁouldŶ’t ďe loŶg ďefoƌe the ĐouŶtƌLJside disappeaƌed͞;liŶe ϳͿ - itis iƌƌeǀeƌsiďle : ͞apaƌtŵeŶt ďuildiŶgs ǁeƌe ƌisiŶg eǀeƌLJǁheƌe͟ ;liŶe ϮϬͿ, as a last laĐoŶiĐ seŶteŶĐe. Document B G.1. The architect is Emery Roth 2.The opening date is October 1926 th 3. It is located at the corner of 57 Street and Park Avenue (midtown Manhattan). H.b. I. it saysliŶe ϭϱ a ͞ǁeddiŶg Đake͟ aŶd ͞ŵaŶsioŶs iŶ the Đlouds͟ liŶe Ϯϯ oƌ liŶe Ϯϲ ͞set-ďaĐk teƌƌaĐes͟ J. Itǁas ǀoted to iŶĐƌease the ͞suŶlight aŶd fƌesh aiƌ͟ liŶe ϳ K.1. limit the height :͞the ĐitLJ plaĐed a liŵit oŶ the ŵadžiŵuŵ height͟ liŶe ϴ 2.͞the tallest͞.ďeĐause it ǁas the highest as ǁe ĐaŶ ƌead liŶe ϯ The Ritz ǁas theŶ edžĐeptioŶal L.RiĐh people ǁaŶted to leaǀe theƌe siŶĐe theLJ had gƌeat ͞uŶoďstƌuĐted ǀieǁs͟ ;liŶe ϮϬͿ aŶd it ǁas edžĐeptioŶal ďLJ ďeiŶg ͞higheƌ thaŶ aŶLJoŶe had eǀeƌ liǀed͟ ;liŶe ϮϯͿ.

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M. The Roaring 20s is a period of prosperity before the Great Depression (1929). People would get ƌiĐheƌ like ͞ďlue-ďloods aŶd tLJĐooŶs͟line 4 . We could say also that wealth is shown through architecture in the Land of Big :͞a Ŷeǁ ǁaLJ of liǀiŶg foƌ the ƌiĐh͟line 22. Document C N. It is a futuristic and eco-friendly representation of New York City because various elements were added to the aǀeŶue suĐh as dƌoŶes, a tƌaŵǁaLJ, gƌeeŶ ďuildiŶgs, a ƌiǀeƌ ǁith its plaŶts… O. Today urbanizatioŶ doesŶ’t ŵeaŶ destƌoying plants but rather including them. Documents A B and C P. Several visions of progress are mentioned, at different period of the century. Firstly, we have characters resenting the disappearance of the countryside at the beginning of the th 20 century. Secondly, we see cities trying to circumcise the skyscrapers mushrooming over 1920 Manhattan islaŶd, ďig ďuildiŶgs shoǁiŶg ƌiĐh people’s ǁealth. And finally, a utopian vision of a street complying with environmental issues.

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EXPRESSION ECRITE Il fallait ďieŶ liƌe la ĐoŶsigŶe et Đhoisiƌ deudž sujets. L’edžigeŶĐe deŶoŵďƌe de ŵots pouƌ ĐhaƋue sujet est habituelle et raisonnable compte tenu des sujets proposés. La notation tient compte de : -le ƌespeĐt de la ĐoŶsigŶe ;Ŷoŵďƌe de ŵots, …Ϳ -la structure -l’adĠƋuatioŶ et la peƌtiŶeŶĐe de ǀos idĠes -la correction de la langue (grammaire, lexique et syntaxe) SUJET : uniquement pour les ES S L 1.Write a conversation Au niveau deĐoŶtƌaiŶte d’ĠĐƌituƌe, la ĐoŶǀeƌsatioŶnécessitait une forme avec guillement et tiret. Le sujet parle du futur de Manhattan, donc nous pouvions utiliseƌ les teŵps futuƌ, l’edžpƌessioŶ ďe goiŶg to, l’edžpƌessioŶ de l’hLJpothğse et de la pƌoďaďilitĠ.Vous pouviez mettre en évidence leurs émotions (fear, anxiety, doubt, despair, relief). 2.Write an article Il Ŷe fallait pas ouďlieƌ de ƌespeĐteƌ la foƌŵe de l’aƌtiĐle aǀeĐ le titƌe, la date. Il fallait rédiger une introduction contextualisant le sujet, argumenter en deux partie les problèmes et les solutions, et conclure en élargissant. SUJET : uniquement pour les LVA 1. Write a conversation Au Ŷiǀeau de ĐoŶtƌaiŶte d’ĠĐƌituƌe, la ĐoŶǀeƌsatioŶ ŶĠĐessitait uŶe foƌŵe aǀeĐ guilleŵeŶt et tiƌet. Le sujet paƌle du futuƌ de MaŶhattaŶ, doŶĐ Ŷous pouǀioŶs utliseƌ les teŵps futuƌ, l’edžpƌessioŶ ďe goiŶg to, l’edžpƌessioŶ de l’hLJpothğse et de la pƌoďaďilitĠ. Vous pouviez mettre en évidence leurs émotions (fear, anxiety, doubt, despair, relief). 2.Write a speech L’iŵage représentait une aide, un point de départ pour trouver des idées. Ils’agissait de doŶŶeƌ votre opinion et défendre vos idées, argumenter vos affirmations pour soutenir votre vision. Vous pouviez donner des exemples. Pour gagner des points, il fallait bien entendu introduire le sujet, développer de manière logique (en utilisant des mots de liaison), illustrer vos propos, et conclure. Il s’agissait proposer un discours structuré. Voici quelques expressions : Pour établir des liens chronologiques First/First of all/Initially/To begin with/To start with Second/Secondly/At the second stage Third/Thirdly/At the third stage Then/After that/Further

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Next/Subsequently/At the next stage Finally/At the last stage Lastly/Last but not least Pour structurer le discours -Ajouter une idée : also, in addition, moreover, furthermore, too, as well, besides, on top of that -Résumer : in brief, in short, overall, to sum up -Conclure: lastly, finally , in conclusion, as a conclusion, all things considered, on the whole, eventually -Reformuler: in other words, that means, namely, i.e., that is to say -Introduire un exemple: for example, for instance, say, such as, e.g., as follows -Souligner un idée: in particular , in detail, especially, notably, mainly

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