Analyse segmentale de la parole et apprentissage de la lecture chez des élèves de CP, CEI et CE2 - article ; n°1 ; vol.99, pg 15-23
10 pages
Français

Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement

Je m'inscris

Analyse segmentale de la parole et apprentissage de la lecture chez des élèves de CP, CEI et CE2 - article ; n°1 ; vol.99, pg 15-23

Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement

Je m'inscris
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne
En savoir plus
10 pages
Français
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne
En savoir plus

Description

Revue française de pédagogie - Année 1992 - Volume 99 - Numéro 1 - Pages 15-23
Après une présentation des différentes directions de recherche concernant l'apprentissage de la lecture, nous avons centré notre observation sur l'analyse segmentale de la parole. Nous avons retenu qu'elle entretient des rapports étroits avec l'apprentissage de la lecture et que les sujets dyslexiques semblent se caractériser par des difficultés à traiter ce type de tâche. Après expérimentation, nous avons constaté le même type de difficultés chez des élèves ayant seulement une année de retard de lecture par rapport à un groupe contrôle d'élèves « normolexiques ».
Having presented the different direction of research on reading acquisition, we focus our observations on the segmentai analysis of speech. We note that it is closely related to reading acquisition and that dyslexic subjects appear characteristically to experience difficulties in processing this type of task. After experimental investigation, we note the same type of difficulties for pupils only one year's delay in reading compared with a control group of normal readers.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

Publié par
Publié le 01 janvier 1992
Nombre de lectures 101
Langue Français
Poids de l'ouvrage 1 Mo

Extrait

Luc Sindirian
Analyse segmentale de la parole et apprentissage de la lecture
chez des élèves de CP, CEI et CE2
In: Revue française de pédagogie. Volume 99, 1992. pp. 15-23.
Résumé
Après une présentation des différentes directions de recherche concernant l'apprentissage de la lecture, nous avons centré notre
observation sur l'analyse segmentale de la parole. Nous avons retenu qu'elle entretient des rapports étroits avec l'apprentissage
d
e
l
a
l
e
c
t
u
r
e
e
t
q
u
e
l
e
s
s
u
j
e
t
s
d
y
s
l
e
x
i
q
u
e
s
s
e
m
b
l
e
n
t
s
e
c
a
r
a
c
t
é
r
i
s
e
r
p
a
r
d
e
s
d
i
f
f
i
c
u
l
t
é
s
à
t
r
a
i
t
e
r
c
e
t
y
p
e
d
e
t
â
c
h
e
.
A
p
r
è
s
expérimentation, nous avons constaté le même type de difficultés chez des élèves ayant seulement une année de retard de
lecture par rapport à un groupe contrôle d'élèves « normolexiques ».
Abstract
Having presented the different direction of research on reading acquisition, we focus our observations on the segmentai analysis
o
f
s
p
e
e
c
h
.
W
e
n
o
t
e
t
h
a
t
i
t
i
s
c
l
o
s
e
l
y
r
e
l
a
t
e
d
t
o
r
e
a
d
i
n
g
a
c
q
u
i
s
i
t
i
o
n
a
n
d
t
h
a
t
d
y
s
l
e
x
i
c
s
u
b
j
e
c
t
s
a
p
p
e
a
r
c
h
a
r
a
c
t
e
r
i
s
t
i
c
a
l
l
y
t
o
experience difficulties in processing this type of task. After experimental investigation, we note the same type of difficulties for
pupils only one year's delay in reading compared with a control group of "normal readers".
Citer ce document / Cite this document :
Sindirian Luc. Analyse segmentale de la parole et apprentissage de la lecture chez des élèves de CP, CEI et CE2. In: Revue
française de pédagogie. Volume 99, 1992. pp. 15-23.
doi : 10.3406/rfp.1992.1323
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1992_num_99_1_1323
  • Univers Univers
  • Ebooks Ebooks
  • Livres audio Livres audio
  • Presse Presse
  • Podcasts Podcasts
  • BD BD
  • Documents Documents