Analyser l'activité d'enseignement de la lecture : une monographie - article ; n°1 ; vol.138, pg 125-134

Roland Goigoux

Description

Revue française de pédagogie - Année 2002 - Volume 138 - Numéro 1 - Pages 125-134
Cette monographie consacrée à une institutrice de cours préparatoire décrit quelques-uns des savoir- faire qui pourraient être au fondement de son expertise professionnelle ; en particulier la précision et la régularité de ses modes de guidage de l'activité cognitive des élèves dans le domaine de l'identification des mots écrits. Cette étude s'appuie sur deux méthodologies complémentaires : des entretiens d'auto- confrontation au cours desquels l'institutrice, confrontée à l'image de son activité d'enseignement, révèle les intentions qui guident son action, et des analyses didactiques qui permettent de rendre compte de ses schemes professionnels.
This monograph which is devoted to a first year infants' class teacher describes some of the know-how which coula be the basis of her vocational expertise, particularly the accuracy and regularity of how she guides her pupils' cognitive work in the field of written words identification. The study is based on two complementary methodologies : self-confrontation talks during which the teacher, who is confronted to the image of her teaching work, reveals the intentions leading her work and didactic analysis enabling to account for her vocational schemes.
10 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2002
• Nombre de lectures: 25
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait