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Description

Niveau: Secondaire

• fiche - matière potentielle : liaison natation pour le suivi des apprentissages


• cours - matière potentielle : du cycle… prolongements en classe

Eps 52 septembre 2011

• enseignement de la natation


• piscine… décision en conseil d'école


• bénévole agréé - tâche de surveillance


• projet de l'ensei- gnant


• regle de discipline et de respect du reglement interieur


• vestiaire

Sujets

• Gauthier
• Matière

Informations

• Publié par: profil-phyar-2012
• Publié le: 01 septembre 2011
• Nombre de lectures: 34
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Eps 52 septembre 2011



L’apprentissage de la natation contribue au développement des compétences et des
connaissances qui permettront à l’élève de s’engager en toute sécurité dans le milieu aquatique
et d’accéder aux pratiques nautiques sportives ou de pleine nature.

Apprendre à nager en toute sécurité, tel est l’objectif du document réalisé « Natation à l’école
primaire, Haute-Marne » qui vise à renforcer la cohérence et le suivi de l’enseignement de la
natation dans les écoles en aidant à la prise en compte nécessaire et obligatoire de la
réglementation.

Je tiens à remercier tous ceux qui ont contribué à l’élaboration de ce document qui vous aidera à
mettre en œuvre, en toute sécurité, un enseignement de la natation plus efficace.



La Directrice Académique





Martine Gauthier
2 Eps 52 septembre 2011 A/ Avant d’aller à la piscine…


Décision en Conseil d’école.
Définition du ou des cycles concernés - Discussion en Conseil des maîtres
Renseignements sur le coût (transport + piscine)
Budget établi en tenant compte que la gratuité des activités pendant le temps scolaire est obligatoire (engager financièrement les familles rend l’activité facultative).
B/ Avant la première séance…

1. Informations auprès des familles dans le cadre d’une réunion
Possibilité de projection d’un document vidéo.
Informations à diffuser :

• solliciter la participation de tous les enfants, en insistant sur les enjeux éducatifs de l’apprentissage de la natation ;
• exiger un certificat médical s’il y a contre-indication pour la totalité du cycle ;
• expliquer comment et pourquoi on va à la piscine et dans quelles conditions matérielles ;
• insister sur les problèmes d’habillage, de déshabillage, d’hygiène (douche) ;
• équipement nécessaire à l’enfant (serviette, maillot, bonnet de bain, bonnet en hiver, goûter…) ;
• présenter l’encadrement, ainsi que le dispositif proposé.
2. Parler, avant la première séance de piscine, avec les enfants :


• du moyen de transport utilisé : l’autobus : comment monter ou descendre du bus ? comment traverser la rue pour prendre l’autobus ? à pied : comment marcher
dans la rue ?

• de la conduite des activités à l’intérieur de la piscine : Travailler le langage d’évocation : par exemple, émission d’hypothèses, sur les possibilités (on pourra plon-
ger, jouer ...) ; sur la préparation matérielle (pour aller à la piscine , il faut...), sur les consignes à respecter (Ne pas courir au bord de la piscine, ne pas crier...)

• de l’hygiène : pourquoi prendre la douche, comment ; à quoi sert le savon bactériologique ? Le pédiluve : Qu’est ce que c’est ? Pourquoi ? Comment ?
C/ Au cours du cycle…

Prolongements en classe :

• Utilisation de la fiche de liaison natation pour le suivi des apprentissages ;
• Schématisation et explicitation du dispositif utilisé ou à venir.
3 Eps 52 septembre 2011 LES ACTIVITES AQUATIQUES A L’ECOLE



LA RESPONSABILITE DES ENSEIGNANTS



LES PRINCIPES GENERAUX


Pendant le déroulement des activités aquatiques les enfants restent placés sous la responsabilité du maître qui ne saurait s’en décharger sur
des tiers. Il reste maître du projet et de l’organisation pédagogique qu’il met en œuvre.

La circulaire N° 99.136 précise que « le maître peut être déchargé momentanément de la surveillance de groupes d’élèves confiée à des interve-
nants sous réserve :

Qu’il sache constamment où sont tous ses élèves, et qu’en cas d’incident il puisse être très rapidement sur place,
Que les intervenants aient été régulièrement agrées ou autorisés et placés sous son autorité ».

De même lorsque « La classe est divisée en groupes dispersés et l’enseignant a en charge l’un des groupes :

Dans ce cas, certains groupes d’élèves sont encadrés par au moins un intervenant et l’un de ces groupes est pris en charge par le maître. L’en-
seignant n’a pas à assurer le contrôle du déroulement de la séance. Son action consiste à définir préalablement l’organisation générale de l’acti-
vité avec une répartition précise des tâches et procède a posteriori à son évaluation… L’enseignant s’assure que les intervenants respectent les
conditions d’organisation générales déterminées initialement et plus particulièrement les conditions de sécurité des élèves. En cas de situation
mettant en cause sérieusement la qualité de la séance ou la sécurité de ses élèves, le maître suspend ou interrompt immédiatement l’interven-
tion ».


En résumé, l’enseignant ne peut autoriser l’entrée dans l’eau qu’après s’être assuré que les conditions de sécurité sont remplies. Dans
le cas contraire il lui appartient de suspendre ou d’interrompre immédiatement l’activité. Une telle décision relève de sa seule appréciation, de
son autorité et de sa responsabilité.

L’intervenant extérieur met en oeuvre le projet pédagogique arrêté par l’enseignant. Cette situation n’implique pas pour autant qu’il ne puisse
prendre aucune initiative, dès l’instant qu’elle s’inscrit dans ce cadre. Ceci vaut, en particulier, pour les intervenants spécialistes qui ont une qua-
lification reconnue et dont le rôle ne saurait se borner, en conséquence, à l’exécution passive des instructions des enseignants. En outre, lors-
qu’un intervenant se voit confier l’encadrement d’un groupe d’élèves, c’est à lui de prendre les mesures d’urgence qui s’imposent, dans le cadre
de l’organisation générale arrêtée par l’enseignant au sein du projet pédagogique pour les activités aquatiques.
4 Eps 52 septembre 2011 LES ACTIVITES AQUATIQUES A L’ECOLE
10 REGLES IMPERATIVES EN MATIERE DE PISCINE



4 - REGLE DE DEBUT DE L’ACTIVITE :
1 - REGLE DE FONCTIONNEMENT :
Il appartient à chaque maître de s’assurer de la présence sur le bassin des MNS
La fréquentation d’une classe à la piscine se fait sur la base d’un projet péda-
de surveillance ainsi que de la présence de chacun des adultes responsables
gogique. Les élèves sont encadrés à la fois par les enseignants, les éducateurs
des différents groupes avant de laisser les élèves entrer dans l’eau.
territoriaux (B.E.E.S.A.N.) agréés et autres intervenants bénévoles agréés. Les

aides-éducateurs, A.T.S.E.M, sont accompagnateurs et interviennent en sur-

encadrement. Tous ces intervenants sont partie prenante du projet de l’ensei-
5 - REGLE DE DISCIPLINE ET DE RESPECT DU REGLEMENT INTERIEUR
gnant.
DE LA PISCINE


2 - REGLE D’ORGANISATION :


6 - REGLE DE COMPTAGE :
Chaque intervenant extérieur se voit confier une tâche unique, sans interfé-
Il est effectué le plus souvent possible par l’instituteur et les membres de l’équipe
rence avec d’autres activités et sans croisement de responsabilité.
pédagogique : avant, pendant l’activité, à l’entrée dans l’eau, à la sortie, dans les
1 tâche d’enseignement et d’encadrement : l’instituteur et l’éducateur terri-
circulations, après l’activité.
torial (B.E.E.S.A.N.), bénévole agréé

1 tâche de surveillance : l’éducateur ou opérateur territorial (M.N.S. ou

B.E.E.S.A.N.)
7 - REGLE D’ATTENTION :
1 tâche d’aide sur le bassin : bénévoles, A.T.S.E.M. ou aides-éducateurs
L’enseignant ou l’intervenant doit être attentif aux signes et aux manifestations
(personnes en sur-encadrement)
de fatigue des enfants.
1 tâche d’accompagnement pour les vestiaires : bénévoles autorisés par

le directeur d’école.


8 - REGLE D’INTERDICTION :
3 - REGLE DE SUR