Les problèmes d adapation des étudiants étrangers au système universitaire français - article ; n°1 ; vol.40, pg 30-44
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Description

Revue française de pédagogie - Année 1977 - Volume 40 - Numéro 1 - Pages 30-44
L'observation des comportements de 34 étudiants étrangers met en évidence des difficultés d'intégration de certains groupes sociaux au système universitaire. Un traitement pédagogique du phénomène articulé autour de la négociation éducative et de la pédagogie par objectifs est proposé.
Adjustment problems of foreign students in the French university system. — Observation of 34 foreign students attitudes shows clearly the difficulty for some social groups to be integrated in the university scheme. A pedagogical treatment of this phenomenon is proposed on the basis of educational négociation and objective oriented pedagogy.
Los problemas de adaptación de los estudiantes extranjeros al sistema universitario francés. — La observación de los comportamientos de 34 estudiantes extranjeros ponen en evidencia dificultades de integración de ciertos grupos sociales en el sistema universitario. Se propone un tratamiento pedagógico del fenómeno articulado en torno de la negociación educativa y de la pedagogía por objectivos.
15 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

Publié par
Publié le 01 janvier 1977
Nombre de lectures 79
Langue Français
Poids de l'ouvrage 3 Mo

Extrait

Mr Daniel Chevrollet
Les problèmes d'adapation des étudiants étrangers au système
universitaire français
In: Revue française de pédagogie. Volume 40, 1977. pp. 30-44.
Résumé
L'observation des comportements de 34 étudiants étrangers met en évidence des difficultés d'intégration de certains groupes
sociaux au système universitaire. Un traitement pédagogique du phénomène articulé autour de la négociation éducative et de la
pédagogie par objectifs est proposé.
Abstract
Adjustment problems of foreign students in the French university system. — Observation of 34 foreign students attitudes shows
clearly the difficulty for some social groups to be integrated in the university scheme. A pedagogical treatment of this
phenomenon is proposed on the basis of educational négociation and objective oriented pedagogy.
Resumen
Los problemas de adaptación de los estudiantes extranjeros al sistema universitario francés. — La observación de los
comportamientos de 34 estudiantes extranjeros ponen en evidencia dificultades de integración de ciertos grupos sociales en el
sistema universitario. Se propone un tratamiento pedagógico del fenómeno articulado en torno de la negociación educativa y de
la pedagogía por objectivos.
Citer ce document / Cite this document :
Chevrollet Daniel. Les problèmes d'adapation des étudiants étrangers au système universitaire français. In: Revue française de
pédagogie. Volume 40, 1977. pp. 30-44.
doi : 10.3406/rfp.1977.1635
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1977_num_40_1_1635II. INTRODUCTION
Comme y a souvent insisté la réflexion pédagogique,
l'ensemble des échanges et relations qui se déroulent au
sein du groupe d'apprentissage, et qui caractérisent la PROBLEMES LES pratique éducative, se trouve véritablement surdéterminé
D'ADAPTATION par de multiples facteurs externes. De la façon la plus
schématique, ceux-ci se ventilent le long d'un axe, marDES ETUDIANTS ETRANGERS
qué à un pôle par les containtes émanées de la société
AU SYSTEME globale dans laquelle s'inscrit l'institution d'éducation, et
UNIVERSITAIRE FRANÇAIS à l'autre, par les conditions micro-sociales de l'enviro
nnement concret où se déploie la pratique. Par suite des
multiples influences subies, le fait éducatif est donc un
phénomène complexe, et le déroulement de l'acte péda
gogique, à l'insu de la conscience claire de ses prota
gonistes, forme un système qui véhicule et traduit un
ensemble de conceptions sociales, relevant davantage
d'une « idéologie » que, par exemple, des nécessités
didactiques, épistémiques ou épistémologiques de l'ense
ignement d'une discipline donnée.
C'est donc à un double titre qu'il nous a paru int
éressant d'examiner les effets de l'introduction dans notre
système universitaire, d'un véritable « corps étranger »,
à savoir les étudiants issus de cultures non occidentales,
venus se former en France. En effet, non seulement ils
permettent, par leur comportement, d'éclairer dans une
certaine mesure, le fonctionnement de la structure univers
itaire, mais encore, et plus concrètement, ils posent un
problème pédagogique particulièrement intéressant :
convient-il d'élaborer et de mettre en œuvre, à leur intenI. RÉSUMÉ
tion, des méthodes éducatives particulières? Quels doi
vent alors en être les traits pertinents? Est-il préférable, L'observation des comportements en cours de format dans une autre perspective, d' « ouvrir » le système franion, l'entretien de type non directif et un questionnaire çais en vue de leur intégration optimale? Quels sont, dans (dont les résultats sont traités par l'analyse factorielle les deux cas, les conditions de possibilité d'une pédades correspondances), sont appliqués à un groupe de gogie adaptée et les effets sociaux (résistances notam34 étudiants étrangers. Les sujets sont originaires de ment) à attendre en retour? l'Amérique du Sud, de l'Afrique Noire, du Maghreb, du
Tenu compte de la méthodologie et du matériel expériProche-Orient et de l'Extrême-Orient. Ils sont inscrits en
mental utilisés et de leurs lacunes, il serait sans doute IIe et IIIe cycles de Sciences Physiques à l'Université de
ambitieux, dans le cadre du présent travail, d'espérer Rennes.
résoudre l'ensemble de ces questions. C'est pourquoi, Le traitement des données permet de mettre en év plus modestement, nous nous contenterons ici d'esquisser idence des difficultés liées à l'origine culturelle ou ethni quelques pistes en vue d'une poursuite ultérieure de la que des individus, aux conditions sociales propres à l'un recherche. iversité et à son environnement, et enfin au modèle péda
gogique mis en œuvre par l'enseignement supérieur.
Les problèmes paraissent moins d'ordre épistémique III. MODALITÉS DE LA RECHERCHE, MATÉRIEL EXPÉ
que d'ordre relationnel, et les étudiants étrangers ne RIMENTAL ET UNIVERS DE L'ENQUÊTE
semblent représenter qu'un cas exemplaire des difficultés
d'intégration de certains groupes sociaux au système uni Bien que la présence d'étudiants étrangers ne soit versitaire. pas sans poser problème aux universités françaises d'ac
Il est donc proposé brièvement un traitement péda cueil, et bien qu'elle soit, au plan phénoménologique, l'o
gogique du phénomène, articulé autour de la « négociat ccasion d'une riche expérience pour les enseignants, rares
ion éducative » et de la pédagogie par objectifs. sont les documents scientifiques sur le sujet. Comme nous
30 l'avons signalé ci-dessus, nous ne proposerons d'ailleurs risquant à notre sens, de venir faire écran à des problè
mes plus généraux d'adaptation. L'univers de l'enquête nous-mêmes, en l'état actuel de nos travaux, qu'une sorte
de pré-enquête, destinée à être, par la suite, affinée et n'est donc pas l'ensemble des étudiants étrangers fréquent
rendue plus rigoureuse en ce qui concerne la méthodol ant les universités françaises, mais, au mieux, celui des
étudiants étrangers en sciences exactes, inscrits dans ogie. Celle-ci prend appui sur les démarches suivantes :
une université de province. a) observation spontanée, dispersée et lacunaire,
autrement dit non « armée » et non systématisée du sys
tème éducatif d'origine de certains des sous-ensembles IV. RÉSULTATS D'ENSEMBLE DE L'ANALYSE QUALIculturels représentés dans notre étude; TATIVE
b) analyse qualitative des contenus recueillis par
entretiens de type non directif, conduits selon les critères Comme on sait, l'exploitation des résultats d'une
et exigences de la méthode, auprès d'étudiants étrangers enquête psycho-sociale peut s'ordonner selon trois caté
et français, ainsi qu'auprès d'enseignants, sur le thème gories :
général des difficultés d'intégration universitaire des — I' « analyse primaire », consistant dans la confront
étrangers; ation (en général statistique) des résultats avec
les hypothèses de départ; c) observation éthologique de comportements indiv
iduels et de groupe; — l'analyse qualitative proprement dite, s'efforçant
de mettre en relation certains faits en vue de faire d) enfin passation et traitement mathématique d'un
apparaître, le cas échéant, des constellations orquestionnaire.
iginales et significatives au plan psychologique ou
Devenu, pour certaines raisons, l'élément essentiel psychosocial, et non impliquées dans les hypo
du présent travail, mention particulière doit être faite de thèses; ce dernier outil, et c'est la raison pour laquelle, nous — I' « analyse secondaire » enfin, essentiellement nous attarderons un instant sur ses défauts et imperfect mathématique, et visant à l'établissement de corions. En effet, pour des raisons psychologiques et psychos rélations. ociales, tenant à l'anxiété générale des sujets vis-à-vis
Réservant une place particulière au traitement mathéde ce mode d'investigation, et notamment des suites éven
matique des données, nous confondrons dans l'immédiat tuelles de son exploitation, mais aussi pour de

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