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Langue Français

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Exposition métiers et mixité
Quelques exemples d’utilisationogiqédageluedisitxeopémitno«ximis-er»tép Quelquesquestionsylesrelopruaannagesstémoig Lesmétierspesérnoisitlspoexésntand
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expositionestlefruitdutravaildungrouperégional  Cette  «Emploi,formation,égalitéprofessionnelle»qui,à linitiativedelacadémiedeRennes,aréunidesacteursdelaformation  
initiale,continue,delinsertionprofessionnelleetdelemploi.  
Alabasedecetravail,unconstatetunepréoccupationcommune:lemar-chédelemploidemeuretrèsfortementsexué,phénomènequicontribue  auxinégalitésprofessionnellesentreleshommesetlesfemmes.  
11femmeset3hommesexerçantleuremploidansunmétier«nontra-ditionnellementoccupépardespersonnesdeleursexe»ontacceptéde  prêterleurimageetleurtémoignageàlaréalisationdecettegaleriede  
portraits.Photographiéssurleurlieudetravail,enexercice,ilsexpriment  toutlintérêtquilsportentàleurmétieretlesréactionséventuellesque  leurprésenceàcepostesuscite.Cesfemmesetceshommesontencom-mundaimerleurmétier,certainsparlentmêmedepassion,etdavoireuà  
surmonterquelquesobstacles,liésàleursexe.  
Cetteexpositionpeutêtreutiliséeavecdesélèvesde4eoude3e.
Elleconstitueunbonpointdedépartpouraborderaveclesélèveslano-tionde«rôlessociauxdesexe»,pourlesfairerééchirauxstéréotypeset  
àleurpoidssurlorientation.
Lespersonnesquitémoignentexercentlesmétierssuivants:  eèrbiompl cnoudtcirecpoidslourd icinennetomoméca orapéictrdeeeroindef ismenautecnanetniamennieichnect uniséaeenricnechniteuermfoiqat tedavarrtcuecindcoux acitnoedfbaironsableresp )leel(eslecorntemanesseforpésedru meisrèneiu ecrésetair dnicrvdessoeieutcericirtedeess coques»srttaiuees«  Vous trouverez dans ce livret : assistantmaternel quelques exemples d’activités péda-gogiquesàmettreenœuvreautouret  enprolongementdelexposition,  unelistedequestionspouranalyser  chaquetémoignage  unebrèvedénitiondesmétierspré-sentés.
Pourmettreenplacedesactionsdéducationàlorientation  intégrantlaproblématiquedelégalitédeschancesentre  lesllesetlesgarçons,nhésitezpasàconsulterleguide  «Construirelégalitédeschances»itslsuoleenscereiqu  etressourcesdocumentairesàutiliserdanscedomaine.  Unepartieduguideestégalementconsacréeàlaréexion  théoriqueanquechacunpuisseasseoirsespratiquessur  desbasessolides.  «Construirelégalitédeschances»dansdiffuséaéét touslesétablissementsscolairesdelacadémiedAmiens.  Vouspouvezletéléchargersurlesitedelacadémie:  www.ac-amiens.fr,rubriquepédagogie.
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Quelques exemples d’utilisationpédago-giquedelexposition«métiers-mixité» Autourdelexposition 1italottudouéitrapensedeageoignpart(larctieiéeal)edccOetluelrmét  panneauxetdemanderauxélèvesdimaginerlemétierexercéparlapersonne.  Recueillirlesreprésentationsdesélèves.Rendrevisibleletémoignageetcon-fronterlaréalitéàcesreprésentations.  Discuteraveceux,lesconduireàsinterroger.
2eAdcangaeiroenlgytlemséneirsonepehaquruopeéweivretno-rrteinseirfa gerlesélèvesàlaidedesquestionsci-jointes.
3dersanReveluetchaqgnagémoiqiueecrtemnoplaequennsoernosemia  métier.Demanderauxélèvescequilsrechercherontdanslexercicedeleur futurmétier.
Enprolongementdelexposition 4madeerndioat,nssedmrofferrruorlestervieweevsdniaxuéèlecantlendaP représentantsdessecteursdactivitéprofessionnelle.  Quelleestlapartrespectivedeshommesetdesfemmesdanscesecteur? Queconstate-t-on,leschosesévoluent-elles?
5 ntdaelrrCaouefnePirpertne.esensouentagesofredoisnmrta Demanderauxélèvesdinterviewerunepersonnequiexerceunmétiergénéra-lementexercépardespersonnesdelautresexe.  Comparercetémoignageavecceluidunepersonnedelautresexequiexerce  lemêmemétier.
6lséddsretiou-acuéseitiliotnocjntavemenautecdtteCisopxeeeupontiureêtt  tionàlorientationintégrantladimensiondegenre: Lavidéo»ennenicitecheuqinoréV«.Eeve-éVeoosrei3nu,qedtdehèulieav nirtechnicienne.Elleseheurtesuccessivementauxpréjugésdesonfrère,  duneenseignanteetdunpatron.Lesélèvesdoiventlaideràtrouverdes  arguments. efssoinntiséporesactivuvertedocédalA«leels»aénxud,litsetCetiou.  élèvesde4e,présentetroissecteursdactivitéprofessionnelleprésentsen  Picardie.Lesinformationsdonnéesetlestémoignagesintègrentsystémati-quementladimensiondegenre.Desquizzsurlessecteurs,destémoignages  délèvesayantchoisiuneorientationatypique,permettentdesinterrogersur  lesmétiersetsurlesstéréotypes.
Quelquesquestionspour analyser les témoi-gnages
Plombière Lapremièrephrasedutémoignageestunpeudifcileàcomprendre. Angéliqueditmudéteesreitémorou«Purdlai-atirctàricsnoceuimsttouqce nutention»..sLjbteseoredeinamedtiafelrtpoedetrlepuaLtionestmanuten plombieroulaplombièrepeutêtreamenéàporterdeschargeslourdes.Cestle  seulaspectdesonmétierquAngéliquetrouvedifcile. Quellephrase,dansletexte,montrequAngéliqueestpassionnéeparsontra-vail?Pourquoilesjeunesont-ilsplusdemalquelesplusanciensàaccepter  Angélique?
Conductricepoidslourd Unréexesectaire:cestuneattitudedereplisursoi,surlestraditionsdugroupe  auquelonappartient. Quellessontlesqualitésquedoiventposséderlesconducteursroutiers?Faut-il delaforcephysiquepourconduireuncamion?
Mécaniciennemoto PourquoiAlexandradit-ellequellenajamaispenséaufaitquelleexerçaitun  métierdhomme. PourquoiAlexandraveut-elle«contribueràcequelesmentalitésévoluent».A quoicelasert-il?
Opératricedefonderie Antoniadit»sape«Ldnsurteiimilueiffrayaitlneme. Pourquoiaurait-elleeupeurdecemilieu?Pourquoiappréhendait-ellelaccueil parleshommes?
Techniciennemaintenance  Isabelleévoqueles«contraintesphysiquesdelamanutention».  Queveut-elledire?Pensez-vousquunefemmeetunhommeontlesmêmes  capacitésphysiquespourporterdeschargeslourdes?Existe-t-ildesmachines  pouraiderauportdeschargeslourdes?Quesignielaphrase«Maislaju-geottecompensetoujours!»?
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