Pédagogies et langage enfantin à l'école élémentaire - article ; n°1 ; vol.70, pg 11-19

Brigitte Baumerder, Nathalie Virnot

Description

Revue française de pédagogie - Année 1985 - Volume 70 - Numéro 1 - Pages 11-19
L'étude qui va suivre est une contribution au débat qui oppose « pédagogie traditionnelle » et « méthodes actives ». En deçà du débat d'idées, nous nous sommes livrées à une évaluation sur le terrain, en choisissant le langage enfantin comme objet d'étude. En quoi des orientations pédagogiques radicalement différentes modifient-elles la manière dont les élèves parlent dans la classe ? Ont-elles une incidence plus profonde sur le développement du langage ? La description fine du langage enfantin et de la prise de parole en classe apporte des éléments de réponse à ces questions.
Educational strategies and child language in the elementary school. - This survey is a contribution to the debate confronting « traditional pedagogy » to « discovery methods ». Influence of drastic differences between educational orientations on classroom language for children. A sharpened description of this language and of voluntary speech in the classroom adds elements for an answer to this problem.
Pedagogies y lenguaje infantil en la escuela elemental. - Este estudio es una contribución al debate que opone « pedagogía tradicional » y « métodos activos ». Incidencias de las orientaciones pedagógicas radicalmente diferentes sobre el lenguaje de los alumnos en clase. Una descripción aguda de este lenguaja y de la toma de palabras en clase trae elementos de respuesta a esta cuestión.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1985
• Nombre de lectures: 47
• Langue: Français

Extrait

Brigitte Baumerder

Nathalie Virnot

Pédagogies et langage enfantin à l'école élémentaire

In: Revue française de pédagogie. Volume 70, 1985. pp. 11-19.

Résumé

L'étude qui va suivre est une contribution au débat qui oppose « pédagogie traditionnelle » et « méthodes actives ». En deçà du

débat d'idées, nous nous sommes livrées à une évaluation sur le terrain, en choisissant le langage enfantin comme objet d'étude.

En quoi des orientations pédagogiques radicalement différentes modifient-elles la manière dont les élèves parlent dans la classe

? Ont-elles une incidence plus profonde sur le développement du langage ? La description fine du langage enfantin et de la prise

de parole en classe apporte des éléments de réponse à ces questions.

Abstract

Educational strategies and child language in the elementary school. - This survey is a contribution to the debate confronting «

traditional pedagogy » to « discovery methods ». Influence of drastic differences between educational orientations on classroom

language for children. A sharpened description of this language and of voluntary speech in the classroom adds elements for an

answer to this problem.

Resumen

Pedagogies y lenguaje infantil en la escuela elemental. - Este estudio es una contribución al debate que opone « pedagogía

tradicional » y « métodos activos ». Incidencias de las orientaciones pedagógicas radicalmente diferentes sobre el lenguaje de

los alumnos en clase. Una descripción aguda de este lenguaja y de la toma de palabras en clase trae elementos de respuesta a

esta cuestión.

Citer ce document / Cite this document :

Baumerder Brigitte, Virnot Nathalie. Pédagogies et langage enfantin à l'école élémentaire. In: Revue française de pédagogie.

Volume 70, 1985. pp. 11-19.

doi : 10.3406/rfp.1985.1548

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1985_num_70_1_1548