Política de educación ambiental en Colombia, 2002-2010

Miguel

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Se presenta1 el marco histórico de los procesos que incidieron en la Política de Educación Ambiental entre 2002 y 2010 en Colombia, tomando como ejes los procesos de transformación del Ministerio del Medio Ambiente y la denominada Revolución Educativa. La investigación es de tipo cualitativo, con un enfoque histórico-hermenéutico, y la técnica utilizada es la investigación documental. Como resultado, se identificó un contexto histórico caracterizado por una visión economicista, una posición guerrerista en detrimento de las necesidades sociales y una modificación de aspectos estructurantes en el sistema político de Colombia. Se concluye que estos procesos han generado retraso y afectado la evolución que desde la década de los años setenta del siglo XX, y en especial a partir de la Constitución de 1991, se instalaron en procura de solucionar las diversas problemáticas ambientales.

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Política de educación ambiental en Colombia, 2002-2010
Environmental education policy in Colombia, 2002-2010
Miguel Ezequiel Badillo Mendoza
Comunicador social; especialista en diseño de ambientes de aprendizaje; magíster en
comunicación estratégica; doctorante en comunicación y educación en la red.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD); Escuela de Ciencias Sociales,
Artes y Humanidades (ECSAH), Palmira (Colombia).
[e-mail]
Resumen Introducción
1 Se presenta el marco histórico de los procesos que inci- En Colombia la necesidad de dimensionar social y
polídieron en la Política de Educación Ambiental entre 2002 ticamente la educación ambiental se ha manifestado en
y 2010 en Colombia, tomando como ejes los procesos de diversas posiciones estatales (a veces, decididas; a
vetransformación del Ministerio del Medio Ambiente y la de- ces, totalmente ausentes) y a través de una transición,
nominada Revolución Educativa. La investigación es de que inicia desde la década de 1970 con una visión
ecolotipo cualitativo, con un enfoque histórico-hermenéutico, y gista de la educación; luego, hacia 1980, cuando sobre el
la técnica utilizada es la investigación documental. Como desarrollo sostenible se dinamizan otras configuraciones
resultado, se identificó un contexto histórico caracterizado sobre lo ambiental, y continuando en 1990, al constituirse
por una visión economicista, una posición guerrerista en una corriente transversal de los procesos educativos
amdetrimento de las necesidades sociales y una modifica- bientales. Sin embargo, es importante indagar y acercarse
ción de aspectos estructurantes en el sistema político de a la realidad de la Política de Educación Ambiental y su
Colombia. Se concluye que estos procesos han generado desarrollo en el presente siglo.
retraso y afectado la evolución que desde la década de
El presente artículo se centra en el periodo 2002-2010, es-los años setenta del siglo XX, y en especial a partir de la
cenario donde Colombia vivió procesos políticos macro en Constitución de 1991, se instalaron en procura de
soluciosu devenir como Estado; por ejemplo, el hecho de tener, nar las diversas problemáticas ambientales.
por primera vez, dos periodos presidenciales a cargo de
Palabras clave: Política de Educación Ambiental, medio un mismo funcionario.
ambiente, desarrollo, revolución educativa.
Se seleccionó dicho periodo puesto que en él se dieron
Abstract dos rupturas estructurantes: un cambio en la perspectiva
política del medio ambiente, al pasarse del Ministerio del
It presents the historical processes that influenced the En- Medio Ambiente al Viceministerio del Medio Ambiente, y
vironmental Education Policy in Colombia between 2002- la restructuración de la educación a través del programa
2010, taking as axes the transformation processes of the Revolución Educativa, que determinó la ruta en cuanto a
Ministry of the Environment and the so-called Education los procesos educativos, de gestión y de planificación.
Revolution. The research is qualitative, with a historical
hermeneutic and the technique used is the documentary Finalmente, se determinan los marcos sobre los cuales
research. As a result, it was identified a historical context sucedieron dichas modificaciones y rupturas, sus
motivacharacterized by economic vision, a warlike position at the ciones e impactos generales en la dinámica educativa y
expense of social needs and a modification of structural medioambiental en el país.
issues at the political system in Colombia. It is concluded
Métodosthat these processes have affected the evolution delay
and since the nineteen seventies and especially from the
El desarrollo del marco histórico se planteó desde los si-Constitution of 1991, settled in the various attempts to
solguientes objetivos:ve environmental problems.
Key words: Environmental Education Policy, environment,
y 2010, sobre unos antecedentes y una descripción de development, education revolution.
hechos relacionados con el problema objeto de estudio.
89
FOUSPMPNCJB$EFBCVOJDP&?SDPOUIJTUMFDFSFTUYUrFPPara el logro de los objetivos se trabajó con un enfoque
Medio Ambiente, Vivienda y Desarrollo, y el Programa histórico-hermenéutico, y como técnica, con la
investigaRevolución Educativa, y sus planteamientos a lo largo de ción documental sobre el siguiente modelo, propuesto por
los periodos presidenciales 2002-2006 y 2006-2010. Galeano (2007).
Tabla 1. Modelo de investigación propuesto
Construcción del objeto de investigación.
Estrategias de búsqueda, clasificación, registro, Diseño
sistematización y análisis de información.
Rastreo, inventario y muestreo de documentos.
Selección y Clasificación de temas, periodos y personajes.
Contextualización sociohistórica.
Análisis, valoración e interpretación.Gestión e implementación
Construcción de esquemas y cuadros.
Elaboración de informe.
Comunicación de resultados
Socialización.
ponente militar, pretendía erradicar el problema del nar-Resultados
cotráfico en Colombia, con la perspectiva de que gran
porcentaje de la droga que ingresaba a Estados Unidos Contexto histórico de Colombia entre los años 2002
procedía de suelo colombiano.y 2010
La historia de Colombia a finales del siglo XX se demarca Velásquez (2004, P. 85) resume en los siguientes puntos
en las luchas predominantes y en la búsqueda de salidas el contexto general sobre el que se perfilaba la realidad
a un evolutivo crecimiento de los conflictos sociales; en colombiana a principios del siglo XXI:
especial, los determinados por la violencia, el narcotráfico,
La ruptura del proceso de conversaciones entre el la desigualdad y la corrupción política.
Gobierno y la guerrilla, y la entrada en una guerra de
En dicha esfera, Andrés Pastrana Arango, presidente en- desgaste, expresada en el recurso al sabotaje y al
tre 1998 y 2002, retomó el país luego de un escándalo terrorismo, lo cual, progresivamente, debilitará el mito de
de corrupción que generó un fuerte impacto a escala na- la victoria militar rápida sobre la guerrilla. Pero, igualmente,
cional e internacional, sobre la descomposición del Esta- una posición ambigua de los colombianos: pasan con
do, como producto de la infiltración de dineros ilícitos a la facilidad de la ilusión de la paz a la ilusión de la guerra.
campaña del entonces candidato y posterior mandatario Una creciente pérdida de credibilidad de la política
Ernesto Samper Pizano (1994-1998). y de los políticos frente a la sociedad, expresada en la
percepción sobre la inutilidad del Congreso y de otros
El periodo presidencial de Pastrana Arango se caracterizó cuerpos plurales de representación política y lo que estos
por la restauración de las relaciones de Colombia con Es- significan, y, a la vez, una profunda desconfianza en los
tados Unidos y un esfuerzo por alcanzar la paz a toda cos- partidos políticos.
ta, lo cual llegó a su máximo punto con el reconocimiento Una economía en crisis, que no parecía encontrar el
de estatus político a las FARC (Fuerzas Armadas Revolu- camino para salir del ciclo recesivo y retomar una dinámica
cionarias de Colombia) y la desmilitarización de una zona de crecimiento sostenido.
2de 42.143 km para el establecimiento de unos diálogos Una situación social muy negativa y realmente dramática
de Paz, en la denominada Zona de Distensión; tales diálo- para muchos habitantes; se señaló que la sociedad
2gos fracasaron en 2002, debido a los incumplimientos de colombiana retrocedió 15 años en cuanto a indicadores
las partes involucradas. sociales se refiere.
Un contexto internacional caracterizado por la creciente
En la agenda externa se firmó el Plan Colombia: un pa- globalización y la unipolaridad, con un único sentido
quete de apoyo económico, el cual, sobre un fuerte
com90
%%TVSJCJSFS%TPCSEFM?BTEFBO?MJTJTFMFHPSFM%NBSMFDJNJFOUr%JPBC.JOJTUTUHFOr&DVBMBFBUJWDPV[BEBZDPNQBSFMBDS%FTDSr-FDUVSPEFDBUhegemónico en lo político y militar: Estados Unidos, con denominada Seguridad Democr!tica, la cual se planteó
una nueva agenda global donde la denominada lucha los siguientes objetivos: consolidación estatal del territorio;
contra el terrorismo ocupaba el primer puesto, y una región protección de la población; eliminación del comercio
andina en ebullición por su inestabilidad social, política y de drogas ilícitas; protección de fronteras; eficiencia,
económica. transparencia y rendición de cuentas (Vel!squez, 2004,
Un creciente autoritarismo interiorizado en importantes P. 87).
sectores de la sociedad, que crea un entorno favorable
a proyectos político-militares de tipo contrainsurgentes En t#rminos generales, este p