Rapport au Parlement et au Gouvernement portant sur l'état des formations et des métiers du sport : 2003

Conseil National Des Activités Physiques Et Sportives

Description

Quatre chapitres principaux constituent l'ossature de ce rapport. Le premier insiste sur le fait que le sport, en France comme en Europe, a besoin d'une formation et d'une reconnaissance professionnelles, afin de procurer à ses acteurs une employabilité. Le deuxième chapitre estime que la décentralisation offre une fenêtre d'opportunités pour de nouveaux emplois, de nouveaux employeurs et des niveaux de coordination. Le troisième chapitre est consacré à la formation, élément-clé du statut des sportifs de haut niveau qui doivent gérer une après-carrière. Le quatrième chapitre souhaite voir un travail d'harmonisation entre les pays européens en matière d'éducation et de formation professionnelle. Bien que de nombreuses évolutions positives aient été constatées pour la formation, la création de filières professionnelles et la prise en compte des acquis de l'expérience, le rapport pose néanmoins la question du chômage et de l'inadéquation de la proposition professionnelle par rapport aux formations reçues et émet des recommandations, notamment pour améliorer les formations et promouvoir la formation en alternance et la formation continue.

Sujets

• 2003
• Profession
• Sport
• Formation professionnelle
• Sportif
• Sport professionnel
• Bénévolat
• Emploi
• Convention collective
• Diplôme
• Formation continue
• Territoire
• Environnement
• Tourisme
• Adam RA-14 Loisirs

Informations

• Publié par: rapports-territoire-environnement
• Publié le: 01 août 2004
• Nombre de lectures: 19
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait

CONSEIL NATIONAL DES ACTIVITÉS
PHYSIQUES ET SPORTIVES
(CNAPS)
2003
RAPPORT AU PARLEMENT ET AU GOUVERNEMENT
PORTANT SUR L’ÉTAT DES FORMATIONS
ET DES MÉTIERS DU SPORT
“DÉCENTRALISER, MODERNISER, PROFESSIONNALISER
LES FORMATIONS LIÉES À L’EMPLOI SPORTIF”
RAPPORT DU CONSEIL NATIONAL DES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES
REMIS AU MINISTRE DE LA JEUNESSE, DES SPORTS, ET DE LA VIE ASSOCIATIVE. AOÛT 2004CNAPS 2003
CONSEIL NATIONAL
DES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES
(CNAPS)
RAPPORT AU PARLEMENT ET AU GOUVERNEMENT
PORTANT SUR L’ETAT DES FORMATIONS ET DES METIERS DU SPORT
DECENTRALISER MODERNISER ET PROFESSIONNALISER
LES FORMATIONS À L’EMPLOI SPORTIF
RAPPORT DU CONSEIL NATIONAL DES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES
REMIS AU MINISTRE DE LA JEUNESSE, DES SPORTS ET DE LA VIE ASSOCIATIVE.
AOÛT 2004
• 2•SOMMAIRE
INTRODUCTION GENERALE
La réalité statistique du sport aujourd’hui (nombre de pratiquants,bénévoles, pro-
fessionnels…)
La formation dans le domaine du sport en France – Etat des lieux et chantiers en
cours
La dimension réglementaire de l’activité sportive
Démarche nationale et perspectives européennes en termes de formation et d’emploi
BILAN DES ACTIVITES DU CNAPS P. 7
I- LE CADRE INSTITUTIONNEL ET LE FONCTIONNEMENT DU CNAPS
1.1 LES TRAVAUX DE LA DÉLÉGATION PERMANENTE DU CNAPS........................................................P. 8
1.2 LE BILAN FINANCIER ............................................................................................................................P. 12
1.3 LE FONCTIONNEMENT............................................................................................................................P. 12
II - RAPPORT D’ACTIVITÉS DES COMITÉS ET COMMISSIONS
2.1 LES COMITÉS NATIONAUX ....................................................................................................................P 13
2.1.1 LE COMITÉ NATIONAL DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE EN APS (CNRTAPS) ..................P 13
2.1.2 LE COMITÉ NATIONAL DES ESPACES, SITES ET ITINÉRAIRES (CNESI)..................................................P 14
2.2 LES COMMISSIONS SPÉCIALISÉES ......................................................................................................P 15
2.2.1 LA COMMISSION DU SUIVI DE L’OBSERVATOIRE DES ACTIVITÉS PHYSIQUES, DES PRATIQUES SPORTIVES
ET DES MÉTIERS DU SPORT ................................................................................................................................P 15
2.2.2 LA COMMISSION D’EXAMEN DES NORMES DES ÉQUIPEMENTS SPORTIFS ..........................................P 16
DECENTRALISER, MODERNISER ET PROFESSIONNALISER
LES FORMATIONS À L’EMPLOI SPORTIF P. 19
PREMIERE PARTIE
I. LA PROFESSIONNALISATION PAR LA FORMATION EST UNE DEMARCHE QUI
CONCERNE AUJOURD’HUI TOUS LES ACTEURS DU SPORT (bénévoles, femmes,
éducateurs sportifs, gestionnaires, athlètes de haut niveau…)
1.1 L’EMERGENCE D’UNE VERITABLE FORMATION PROFESSIONNELLE DANS LE DOMAINE DU
SPORT ET DE L’ANIMATION ..................................................................................................................P. 30
LES ÉVOLUTIONS AFFECTANT LE MÉTIER D’ÉDUCATEUR SPORTIF
LE RECOURS AU CONGÉ-FORMATION POUR LES RESPONSABLES D’ASSOCIATIONS : DES TEXTES À LEUR
MISE EN PRATIQUE
LA FORMATION ET L’INFORMATION DES BÉNÉVOLES
L’ACCÈS AUX RESPONSABILITÉS ET À LA FORMATION DES FEMMES DANS LE SPORT : AVANCÉES ET
IMPERFECTIONS
• 3•
1.2 LA PROFESSIONNALISATION PAR LA CONSTITUTION DE BRANCHES PROFESSIONNELLES VERS
UNE CONVENTION COLLECTIVE............................................................................................................P. 38
LES CONVENTIONS COLLECTIVES EXISTANTES (FOOTBALL, GOLF, CENTRES ÉQUESTRES, ANIMATION)
L’ÉLABORATION DE LA CONVENTION COLLECTIVE DU SPORT : ENJEUX ET PERSPECTIVES
1.3 LA PROFESSIONNALISATION, EQUILIBRE ENTRE LES BESOINS DES PROFESSIONNELS ET LES
CANDIDATS A L’EMPLOI..........................................................................................................................P. 44
LE BREVET PROFESSIONNEL DE LA JEUNESSE, DE L’ÉDUCATION POPULAIRE ET DU SPORT (BPJEPS)
LA VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE
ETUDES SECTORIELLES ET TERRITORIALES MENÉES PAR L’ONMAS : MÉTIERS DE LA FORME, SPORT
PROFESSIONNEL, MÉTIERS DU SPORT EN MILIEU SPÉCIFIQUE DANS TROIS RÉGIONS FRANÇAISES
CERTIFICATIONS DE BASE, POLYVALENCE, PLURIACTIVITÉ
DEUXIÈME PARTIE
II. TERRITOIRES, DECENTRALISATION ET FORMATIONS
2.1 LES NIVEAUX DE RESPONSABILITE, LES REGIONS, LES BRANCHES ET L’ETAT........................P. 54
DE NOUVEAUX PROFILS D’EMPLOIS. CONTINUITÉ TERRITORIALE ET INTERCOMMUNALITÉ
LE POINT DE VUE DES ACTEURS : CNFPT, UNIVERSITÉ, CROS, CDOS, UCPA…
L’EMPLOYEUR MULTIPLE : CLUBS OMNISPORTS, « PROFESSION SPORT »
2.2 L’ETAT DES FINANCEMENTS DES ACTIONS DE FORMATION (OPCA) ..........................................P. 58
TROISIÈME PARTIE
III. ACTUALISER TOUT EN LE MODERNISANT LE STATUT D’ATHLETE DE HAUT
NIVEAU PAR LA FORMATION ET L’EMPLOI
3.1 L’ACCOMPAGNEMENT DU SPORTIF DE HAUT NIVEAU PAR LA FORMATION INITIALE
ET CONTINUE, INSEP, CENTRES DE FORMATION, ACTION DES FEDERATIONS, CNOSF ..........P. 63
CONTRIBUTIONS ET/OU TÉMOIGNAGES DE M. KOECHLIN, FF JUDO, INSEP, M. RAYMOND DOMENECH
(FFF), M. AMSALEM (FFA), M. SKRELA (FFR), M. BARBAULT (FFTT).
3.2 LES AMENAGEMENTS EN TERMES DE FORMATION ( LE CENTRE DE FORMATION DE LIMOGES,
LES FORMATIONS STAPS, …) ..............................................................................................................P. 75
3.3 LA GESTION DE L’APRES CARRIERE PAR LA FORMATION ..............................................................P. 80
LES PRÉOCCUPATIONS DU CNOSF
CONTRIBUTIONS DE L’UNFP ET DE MARIE COLONVILLE (ATHLÈTE)
3.4 LA SITUATION DES EDUCATEURS ET ENTRAINEURS SPORTIFS DANS LA COMPETITION DE
HAUT NIVEAU : ENTRE CHÔMAGE ET EMPLOI ................................................................................P. 82
CONTRIBUTIONS DE MM. MESNILDREY ET DAGORNE (TECH XV, UNECATEF)
• 4•
QUATRIÈME PARTIE
IV. QUELQUES COMPARAISONS INTERNATIONALES
4.1 L’ETAT DE LA QUESTION EUROPEENNE SUR LES FORMATIONS (EOSE) ....................................P. 91
PROBLÉMATIQUE DE LA RECONNAISSANCE DES DIPLÔMES
APPLICATION DES DIRECTIVES
4.2 LE CLIVAGE ENTRE PAYS ANGLO-SAXONS ET PAYS LATINS DANS LE DOMAINE DE LA FORMA-
TION DE L’ENCADREMENT SPORTIF....................................................................................................P. 92
CONTRIBUTION DE M. JEAN CAMY
4.3 PRESENTATION D’UNE EXPERIENCE INNOVANTE : LE CENTRE INTERNATIONAL D’ETUDE SUR
LE SPORT - CIES DE NEUCHATEL ........................................................................................................P. 94
CONCLUSION GENERALE
LES RECOMMANDATIONS DU CNAPS ............................................P.97
• 5•
INTRODUCTION GENERALE
Depuis la création du CNAPS, le thème concernant les formations et les métiers du sport a
été l’une des constantes des commissions de travail comme de la Délégation Permanente. C’est
pourquoi il a été décidé de lui consacrer le rapport 2003-2004.
L’élaboration de celui-ci s’appuie sur de nombreuses analyses françaises et européennes. Il est étayé
par des propositions et des témoignages d’acteurs publics et privés. Ces regards croisés reflètent
toute la diversité du CNAPS : fédérations sportives, associations, syndicats, observatoires, universi-
tés, ministères,…
Quatre chapitres principaux en constituent l’architecture :
• Le sport a besoin, en France comme en Europe, d’une formation et d’une reconnais-
sance professionnelles, dans l’intérêt même du Mouvement Sportif qui est soucieux de
« l’employabilité » de ses acteurs. Or, l’évolution des pratiques est rapide, les métiers se
diversifient. Il faut s’adapter aux besoins exprimés par les pratiquants.
• La décentralisation offre une fenêtre d’opportunités pour de nouveaux emplois, de nou-
veaux employeurs et des niveaux de coordination utiles. Mais une telle perspective repose-
ra sans doute sur des politiques volontaristes.
• La formation apparaît aussi comme un élément clé du statut des athlètes de haut niveau
qui ont à gérer une après carrière.
• Enfin, malgré des différences culturelles importantes en Europe quant au rôle de l’Etat par
rapport au sport, la démarche générale en matière d’éducation et de formation profession-
nelle vise à une reconnaissance mutuelle des qualifications acquises. Dans le sport, comme
dans d’autres domaines de la culture, un important travail d’harmonisation reste à faire.
Dans ce rapport, le CNAPS, qui utilise des statistiques et des observations concrètes, présente en
quelque sorte la médaille et son revers.
Beaucoup d’évolutions positives