UNIVERSITE de VERSAILLES SAINT QUENTIN U.F.R. : SCIENCES ...

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• Personnages secondaires de l?univers de Harry Potter
• Guinée maritime
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• Libre accès (informatique documentaire)

Informations

• Publié par: Olla
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• Langue: Français
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Extrait

UNIVERSITE de VERSAILLES SAINT QUENTIN U.F.R. : SCIENCES SOCIALES ES DES HUMANITES ECOLE DOCTORALE « SOCIETES DU FUTUR » LAREQUOI : Laboratoire de Recherche en Management THESE Présentée par Djénabou BALDE Et soutenue Le 03 décembre 2004 En vue de l’obtention du DOCTORAT de L’UNIVERSITE de VERSAILLES SAINT QUENTIN Spécialité : TH6330 SCIENCES DE L’EDUCATION Titre : ENSEIGNEMENT A DISTANCE : STRATEGIE ALTERNATIVE D’AMELIORATION DE L’ACCES A L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN REPUBLIQUE DE GUINEE  JURY Mr Louis Marmoz, Professeur des Universités, Université de Caen (Directeur de thèse) Mme Françoise Cros, Professeur des Universités, CNAM Mme Béatrice Poinssac-Hébuterne, MCF-HDR, Université de Versailles Saint Quentin Mr Alain Kokosowski, Professeur des Universités, Université de Versailles Saint Quentin Mr Bikas Sanyal, Conseiller à l’IIPE, PhD This page was created using BCL ALLPDF demo software. 1 To purchase, go to http://www.bcltechnologies.com/allpdf/UNIVERSITE de VERSAILLES SAINT QUENTIN U.F.R. : SCIENCES SOCIALES ES DES HUMANITES ECOLE DOCTORALE « SOCIETES DU FUTUR » LAREQUOI : Laboratoire de Recherche en Management THESE Présentée par Djénabou BALDE Et soutenue Le 03 décembre 2004 En vue de l’obtention du DOCTORAT de L’UNIVERSITE de VERSAILLES SAINT QUENTIN Spécialité : TH6330 SCIENCES DE L’EDUCATION Titre : ENSEIGNEMENT A DISTANCE : STRATEGIE ALTERNATIVE D’AMELIORATION DE L’ACCES A L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN REPUBLIQUE DE GUINEE  JURY Mr Louis Marmoz, Professeur des Universités, Université de Caen (Directeur de thèse) Mme Françoise Cros, Professeur des Universités, CNAM Mme Béatrice Poinssac-Hébuterne, MCF-HDR, Université de Versailles Saint Quentin Mr Alain Kokosowski, Professeur des Universités, Université de Versailles Saint Quentin Mr Bikas Sanyal, Conseiller à l’IIPE, PhD This page was created using BCL ALLPDF demo software. 2 To purchase, go to http://www.bcltechnologies.com/allpdf/J’ai bien conscience que faire une thèse étant mère de famille, c’est du temps volé à ceux qu’on aime et qui vous aiment. A mes parents ainsi qu’à mes enfants : M’Bambé, Aboubacar Sidiki et Habibatou. This page was created using BCL ALLPDF demo software. 3 To purchase, go to http://www.bcltechnologies.com/allpdf/Remerciements Qu’il me soit permis d’exprimer ma profonde reconnaissance envers tous ceux qui m’ont apporté leur soutien et leur confiance – personnes et institution –pendant la réalisation de ce travail de recherche. Je voudrais citer en premier lieu mon Directeur de thèse, le professeur Louis Marmoz, grâce à qui cette recherche a pu se réaliser et qui a accepté de la diriger jusqu’à son terme. Mes remerciements s’adressent également à l’IIPE, qui a mis à ma disposition le matériel nécessaire pour la bonne réalisation de ce travail. Je ne peux oublier Stéphane Louvain de la Maison de Recherche de l’Université de Bourgogne qui m’a apporté une aide précieuse dans le dépouillement de mes questionnaires. Enfin je pense à ma famille et mes amis de France et de Guinée, plus particulièrement à mes enfants, qui m’ont soutenue moralement et techniquement durant cette longue marche vers l’aboutissement de cet idéal qui se concrétise par la présente recherche. This page was created using BCL ALLPDF demo software. 4 To purchase, go to http://www.bcltechnologies.com/allpdf/Sommaire Remerciements.............................................................................................................................4 Sommaire .....................................................................................................................................5 Liste des principaux sigles ou acronymes utilisés classés par ordre alphabétique.....................7 INTRODUCTION .......................................................................................................... 10 CHAPITRE I – ÉTUDES SPATIO-TEMPORELLES DE L’ENSEIGNEMENT A DISTANCE .................................................................................................................... 19 I-I Histoire d’une idée « la FAD / l’EAD » : L’origine de cette idée et son exploitation dans l’espace temps.............................................................................................................................20 I-II Caractéristiques de la formation à distance .......................................................................24 I-III La formation à distance dans l’enseignement supérieur ..................................................32 I-IV Formation A Distance en République de Guinée ..............................................................56 CHAPITRE II - PRESENTATION DU CONTEXTE SOCIO-ECONOMIQUE ET EDUCATIF DE LA GUINEE......................................................................................... 68 II-I Caractéristiques physiques et socio-économiques ..............................................................70 II-II Le Système Educatif ..........................................................................................................77 CHAPITRE III – PROBLEMES QUE POSE LA DEMOCRATISATION DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR .............................................................................. 117 III-I Approche..........................................................................................................................118 III-II Echantillon travaillé.......................................................................................................151 CHAPITRE IV –FONCTIONNEMENT PEDAGOGIQUE DES ETABLISSEMENTS 157 IV-I Les élèves / étudiants et leurs parents..............................................................................159 IV-II Personnel enseignant / proviseur....................................................................................173 IV-III Processus d’enseignement.............................................................................................180 CHAPITRE V - DEMANDE ET ACCES A L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR........ 191 V-I Demande d’enseignement supérieur.................................................................................193 V-II Accès à l’enseignement supérieur....................................................................................209 CHAPITRE VI -ELARGISSEMENT DE L’ACCES A L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ..................................................................................................................................... 226 VI-I Comment peut-on élargir l’accès à l’enseignement supérieur ?.....................................227 VI-II Comment satisfaire la demande croissante d’enseignement supérieur en Afrique ? ...234 CONCLUSION............................................................................................................. 270 ère1 partie : Conclusion sur les résultats de la recherche.........................................................272 ème2 partie : Projet d’élargissement de l’accès à l’enseignement supérieur en Guinée...........276 BIBLIOGRAPHIE........................................................................................................ 295 ANNEXES.................................................................................................................... 310 This page was created using BCL ALLPDF demo software. 5 To purchase, go to http://www.bcltechnologies.com/allpdf/Annexe 1 : Expérience de la FAD en Guinée..........................................................................311 Annexe 2 : Répartition de la Guinée par Régions Naturelles .................................................329 Annexe 3n de la Guinée pns Administratives........................................330 Annexe 4 : Répartition de la Guinée par Préfectures .............................................................331 Annexe 5n des institutions d’enseignement supérieur sur le territoire guinéen.332 Annexe 6 : Questionnaire élèveve ............................................................................................333 Annexe 7nnaire étudiant..........................................................................................335 Annexe 8 : Questionnaire enseignant/proviseur......................................................................337 Annexe 9 : Enseignement supérieur ........................................................................................339 Annexe 10 : Schéma de fonctionnement du projet CMESD...................................................349 Index des tableaux et des schémas...........................................................................................350 Table des matières....................................................................................................................353 This page was created using BCL ALLPDF demo software. 6 To purchase, go to http://www.bcltechnologies.com/allpdf/Liste des principaux sigles ou acronymes utilisés classés par ordre alphabétique ACCT Agence de Coopération Culturelle et Technique ACDI Agence canadienne de développement International ADEA Association pour le Développement de l’Education en Afrique AIF Agence Intergouvernemental de la Francophonie AUF Agence Universitaire de la francophonie BAP Brigade Attelée de production BEPC Brevet d’Etudes du Premier Cycle BMP Brigades Mécanisées de Production BMP Brigade Mécanisée de Production CAERENAD Centre d’Application, d’Etude et de Ressources en Apprentissage A Distance CAMES Conseil Africain et Malgache pour l’Enseignement Supérieur CAP Certificat d’Aptitude Pédagogique CDEFI Conférence des Directeurs d’Ecole et de Formation d’Ingénieurs CDIUFM Conférence des Di’Instituts Universitaires de Formation des Maîtres CELA Centre d’Etudes de Langue Anglaise CELF Centre d’Etudes de Langue Française CEPE Certificat d’Etudes Primaires Elémentaires CER Centre d’Enseignement Révolutionnaire CER Collège d’Enseignement Rural CERE Centre d’Etudes et de Recherche en Environnement CNAM Conservatoire National