Utilisation du brouillon et développement des capacités d'écrit - article ; n°1 ; vol.137, pg 95-103

Martine Alcorta

Description

Revue française de pédagogie - Année 2001 - Volume 137 - Numéro 1 - Pages 95-103
La réussite scolaire, voire sociale, est souvent liée à une bonne maîtrise de l'écrit. Pour être acteur dans une culture d'écrit, il faut être capable de maîtriser les outils de cette culture. Peu de recherches se sont intéressées au développement des capacités d'écrit au-delà des premiers apprentissages. L'étude présentée ici aborde ce développement à partir de l'utilisation du brouillon qui sera considéré comme un « instrument psychologique ». Les résultats montrent que ce développement n'a pas un caractère linéaire mais qu'il subit une réorientation fondamentale à la fin du collège. Ce palier important est à mettre en relation avec une « maîtrise seconde » de l'écrit qui devient non seulement un outil de communication mais aussi un outil de pensée et de fonctionnement langagier.
School and social success are often related to writing mastery. In a culture giving precedence to writing it is necessary to beable to use efficently the tools created by this culture. Few investigations focused on the development of advanced writing skills. The present study is an approach of this development from the consideration of rougf copy as a psychological instrument. Results show that this development is not linear : a major reorientation occurs at the end of compulsory schooling. This important step is related to an advanced mastery of writing which becomes not only a communication tool but also a tool for thinking and language development.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2001
• Nombre de lectures: 105
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Mme Martine Alcorta

Utilisation du brouillon et développement des capacités d'écrit

In: Revue française de pédagogie. Volume 137, 2001. pp. 95-103.

Résumé

La réussite scolaire, voire sociale, est souvent liée à une bonne maîtrise de l'écrit. Pour être acteur dans une culture d'écrit, il faut

être capable de maîtriser les outils de cette culture. Peu de recherches se sont intéressées au développement des capacités

d'écrit au-delà des premiers apprentissages. L'étude présentée ici aborde ce développement à partir de l'utilisation du brouillon

qui sera considéré comme un « instrument psychologique ». Les résultats montrent que ce développement n'a pas un caractère

linéaire mais qu'il subit une réorientation fondamentale à la fin du collège. Ce palier important est à mettre en relation avec une «

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Abstract

School and social success are often related to writing mastery. In a culture giving precedence to writing it is necessary to beable

to use efficently the tools created by this culture. Few investigations focused on the development of advanced writing skills. The

present study is an approach of this development from the consideration of "rougf copy" as a psychological instrument". Results

show that this development is not linear : a major reorientation occurs at the end of compulsory schooling. This important step is

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Alcorta Martine. Utilisation du brouillon et développement des capacités d'écrit. In: Revue française de pédagogie. Volume 137,

2001. pp. 95-103.

doi : 10.3406/rfp.2001.2850

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