ANGLAIS - DIDACTIQUE
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ANGLAIS - DIDACTIQUE

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Langue Français

Extrait

ANGLAIS - DIDACTIQUE
ANALYSE DE DOCUMENT
Proposer des pistes d’exploitation pour le doc proposé.
L’analyse doit comprendre –la définition d’objectifs d’apprentissage
-
la référence à des pré-requis
-
la proposition d’activités visant à atteindre ces objectifs en lien
avec le référentiel de compétences
1) Identifier le document
-page de manuel et/ou cahier d’activités pour l’élève
-extrait du guide du maître
-outil pédagogique tiré d’une revue spécialisée ds l’enseignement des
langues
-document construit par l’enseignant
-document authentique (chanson, comptine, doc de civilisation…)
Ne pas hésiter à donner les réf du doc si on les connaît.
2)Faire l’inventaire des thèmes , champs lexicaux , fonctions langagières et
structures présentées.
3)Classer les éléments ainsi identifier dans les rubriques suivantes :
-pré-requis : éléments langagiers indispensables à la compréhension et à
l’utilisation du doc. (=déjà abordés donc déjà connus des enfants)
-objectifs : éléments langagiers nouveaux que le doc. Permet d’introduire
et/ou exploiter.
-autres éléments éventuels : *ceux qui semblent devoir être abordés dans
les leçons suivantes ou plus tard dans l’année.
*thèmes , vocabulaire ou structures trop
complexes ou ne correspondant pas au référentiel de l’école élémentaire (indiquer que ces
éléments vous semblent trop difficiles et devraient être étudier plus tard , ex au collège)
4)Analyser les activités proposées
Indiquez en - la nature : en quoi consiste les activités ? Quelles compétences mettent
elles en jeu ? Quel est le rôle de l’enseignant, de l’élève ?
-les objectifs linguistiques : quels éléments du langage les activités
permettent-elles de développer ?
-l’intérêt : Sont elles appropriées pour atteindre l’objectif visé et
correspondent-elles aux orientations de l’enseignement élémentaire (activités de
découverte active et ludique d’une langue présentée en situation) ? Dans le cas contraire ,
proposez des aménagements ou des activités de substitution.
Si plusieurs activités sont présentées , indiquez l’ordre dans lequel il serait judicieux de les
présenter.
5) Faire d’autres propositions d’activités
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