Les architectes dans Les cLasses

Description

• exposé - matière potentielle : do - cumenté
• cours - matière potentielle : préparatoire
• cours magistral - matière potentielle : sur l' architecture
• cours - matière potentielle : moyen
• exposé - matière potentielle : oral
• leçon - matière potentielle : magistrales d' architecture mais des clés de lecture de la ville
• exposé
• cours - matière potentielle : élémentaire

Les architectes dans Les cLasses Guide à l'usage des architectes Recevoir un architecte dans sa classe du C.P. à la terminale

• maillons essen- tiels du partage de la culture architec- turale
• n   adapter
• atelier en classe
• n   descriptive de bâtiments embléma- tiques
• architectures
• architecture
• ordre
• ordres
• classe
• classes
• espaces
• espace
• jeune
• jeunes
• histoire
• histoires

Sujets

• Exposé
• Élémentaire
• Manuel
• Académie de Créteil

Informations

• Publié par: ossu
• Nombre de lectures: 54
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Les architectes
dans Les cLasses
Recevoir un architecte dans sa classe
du C.P. à la terminale
Guide
à l'usage
des
architectes> RUBRIQUE TITRE Titre
la Genese Ce guide est destiné aux architectes participants.dU PrOJet
n  il explique l’intérêt et les buts de l’action ;
L'arrêté du 11 juillet
n  il précise la démarche à suivre pour y participer ;2008 rend obligatoire
l’enseignement de
n  il aide les architectes à préparer et à formaliser
l’histoire des arts à
l’école primaire, au leurs interventions ;
collège et au lycée ;
n il recense quelques exemples et ressources les arts de l’espace
(architecture, urbanisme, qui peuvent devenir des pistes de travail.
paysagisme…)
constituent l’un des six
domaines artistiques de
cet enseignement.
e eL’Ordre des architectes Le XX siècle a parachevé l’exode rural, le XXI siècle est urbain. Il ne
d’Île-de-France, les les
sufft pas de le constater pour le comprendre, et encore moins pour agir
Conseils d’architecture,
d’Urbanisme et de dessus. La ville et les territoires sont nés de la rencontre de la culture sommaire
l’Environnement et de la nature, les architectes disposent des connaissances permettant
(CAUE) 75, 77, 93, 94 et
d’analyser et de faire partager la conception de l’espace. les Académies de Paris
4 pourquoi ils s'engagent avec l'ordre
et Créteil, conscients
de l’importance
nous proposons que cette sensibilisation à l'environnement bâti soit
de cet enjeu dans 6 intervenir dans une classe
acquise dans un partenariat, entre enseignants et architectes, et ce en l’enseignement primaire
6 Comment intervenir ? Pourquoi intervenir ? et secondaire, ont collaboration avec les écoles, les parents, les institutions éducatives,
décidé de croiser leurs 7 Cadrer son intervention (quelles notions
les organismes culturels et les gouvernements. L'Ordre des architectes compétences pour aller
transmettre et comment ?)
au devant du jeune d'Île-de-France se propose de relancer ce processus en partenariat avec
8 Former une équipe avec l’enseignantpublic, le familiariser les académies et les CAUE qui en ont acquis l’expérience depuis de
à l’architecture et 9 Quel niveau / quel âge ?
nombreuses années. susciter chez lui le désir
d’architecture.
10 par exemple …
Ce guide a pour but d’aider les architectes qui veulent sensibiliser les Ils lancent une 10 Apprendre en fabriquant
action intitulée « les enfants et les jeunes à comprendre l’architecture et le processus qui
Découvrir une œuvre architecturalearchitectes dans les modèle notre environnement. Ainsi, devenus adultes et citoyens, ils se-
classes ». 11 Revisiter son école
ront capables de solliciter et promouvoir effcacement la création d’une Objectif : établir des
Utiliser des kits pédagogiquespartenariats entre le architecture de qualité, humaine, durable et respectueuse de son mi-
monde scolaire et les Parcourir une exposition
lieu. Les enfants d’aujourd’hui seront les acteurs de la qualité future
architectes, mobiliser le
réseau des 9800 inscrits de notre environnement. Qu’il soit positif ou négatif, l’environnement
12 pour vous aiderà l’Ordre en Île-de- défnit un cadre qui infuence la qualité de notre vie physique et psychi-
France, et s’appuyer 12 Associations et structures de diffusion
que et dans lequel les enfants commencent à grandir pour s’approprier sur l’expérience des
15 Des livres pour les intervenants
actions menées depuis leurs futurs rôles de citoyens.
plusieurs années 16 Des livres pour les élèves
par l’ensemble des 18 Une selection d’ouvrage du s.C.E.R.E.n.
CAUE d’Île-de-France
19 Multimédiapour sensibiliser à
grande échelle les 20 Jeux, activités ludiques
jeunes scolarisés
22 sites Internet
dans les Académies Dominique Tessier
23 Pour aller plus loin … franciliennes. Président de l'Ordre des architectes d'Île-de-France
Guide pratique "les architectes dans les classes"2 Guide pratique "les architectes dans les classes" 3 > RUBRIQUE TITRE Titre
la Genese Ce guide est destiné aux architectes participants.dU PrOJet
n  il explique l’intérêt et les buts de l’action ;
L'arrêté du 11 juillet
n  il précise la démarche à suivre pour y participer ;2008 rend obligatoire
l’enseignement de
n  il aide les architectes à préparer et à formaliser
l’histoire des arts à
l’école primaire, au leurs interventions ;
collège et au lycée ;
n il recense quelques exemples et ressources les arts de l’espace
(architecture, urbanisme, qui peuvent devenir des pistes de travail.
paysagisme…)
constituent l’un des six
domaines artistiques de
cet enseignement.
e eL’Ordre des architectes Le XX siècle a parachevé l’exode rural, le XXI siècle est urbain. Il ne
d’Île-de-France, les les
sufft pas de le constater pour le comprendre, et encore moins pour agir
Conseils d’architecture,
d’Urbanisme et de dessus. La ville et les territoires sont nés de la rencontre de la culture sommaire
l’Environnement et de la nature, les architectes disposent des connaissances permettant
(CAUE) 75, 77, 93, 94 et
d’analyser et de faire partager la conception de l’espace. les Académies de Paris
4 pourquoi ils s'engagent avec l'ordre
et Créteil, conscients
de l’importance
nous proposons que cette sensibilisation à l'environnement bâti soit
de cet enjeu dans 6 intervenir dans une classe
acquise dans un partenariat, entre enseignants et architectes, et ce en l’enseignement primaire
6 Comment intervenir ? Pourquoi intervenir ? et secondaire, ont collaboration avec les écoles, les parents, les institutions éducatives,
décidé de croiser leurs 7 Cadrer son intervention (quelles notions
les organismes culturels et les gouvernements. L'Ordre des architectes compétences pour aller
transmettre et comment ?)
au devant du jeune d'Île-de-France se propose de relancer ce processus en partenariat avec
8 Former une équipe avec l’enseignantpublic, le familiariser les académies et les CAUE qui en ont acquis l’expérience depuis de
à l’architecture et 9 Quel niveau / quel âge ?
nombreuses années. susciter chez lui le désir
d’architecture.
10 par exemple …
Ce guide a pour but d’aider les architectes qui veulent sensibiliser les Ils lancent une 10 Apprendre en fabriquant
action intitulée « les enfants et les jeunes à comprendre l’architecture et le processus qui
Découvrir une œuvre architecturalearchitectes dans les modèle notre environnement. Ainsi, devenus adultes et citoyens, ils se-
classes ». 11 Revisiter son école
ront capables de solliciter et promouvoir effcacement la création d’une Objectif : établir des
Utiliser des kits pédagogiquespartenariats entre le architecture de qualité, humaine, durable et respectueuse de son mi-
monde scolaire et les Parcourir une exposition
lieu. Les enfants d’aujourd’hui seront les acteurs de la qualité future
architectes, mobiliser le
réseau des 9800 inscrits de notre environnement. Qu’il soit positif ou négatif, l’environnement
12 pour vous aiderà l’Ordre en Île-de- défnit un cadre qui infuence la qualité de notre vie physique et psychi-
France, et s’appuyer 12 Associations et structures de diffusion
que et dans lequel les enfants commencent à grandir pour s’approprier sur l’expérience des
15 Des livres pour les intervenants
actions menées depuis leurs futurs rôles de citoyens.
plusieurs années 16 Des livres pour les élèves
par l’ensemble des 18 Une selection d’ouvrage du s.C.E.R.E.n.
CAUE d’Île-de-France
19 Multimédiapour sensibiliser à
grande échelle les 20 Jeux, activités ludiques
jeunes scolarisés
22 sites Internet
dans les Académies Dominique Tessier
23 Pour aller plus loin … franciliennes. Président de l'Ordre des architectes d'Île-de-France
Guide pratique "les architectes dans les classes"2 Guide pratique "les architectes dans les classes" 3 PAROLES POURQUOI ILs s'Eng Ag En T Av EC L'ORDRE PAROLES POURQUOI ILs s'Eng Ag En T Av EC L'ORDRE
Pourquoi
ils s'engagent avec l'ordre
“L'architecture est l'art
le plus partagé et le plus
“La sensibilisation des méconnu. Depuis plus
jeunes publics à l’archi- d'une vingtaine d'années,
Xavier chiron tecture, à l’urbanisme et le service académique de
délégué académique à l'action à leur cadre de vie fait l'action culturelle colla-
culturelle, académie de Paris partie des missions des bore avec les CAUE des Gaëlle lissillour, architecte
“Avec ce partenariat, CAUE, d