Microsoft Word - Plan de cours SEMIO_sept 2011.doc

Luc Saint-Hilaire

Description

• leçon - matière potentielle : sur l' image
• cours - matière potentielle : et de références
• exposé - matière potentielle : magistraux
• cours - matière potentielle : linguistique générale
• cours - matière potentielle : chaque
• cours - matière potentielle : obligatoire
• cours - matière potentielle : sémio

École des arts visuels Programme de design graphique Septembre 2011 Sémiologie de l'image fonctionnelle DES 2001-D Cours obligatoire / 3 crédits Plan de cours et travaux de session Luc Saint-Hilaire, chargé de cours Entre deux concepteurs de potentiel égal, de talent égal, d'imagination égale, le plus créatif sera certainement celui qui possède le plus grand bagage de connaissances.

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Informations

• Publié par: shuih
• Nombre de lectures: 69
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

École des arts visuels
Programme de design graphique



Septembre 2011
Sémiologie de l’image fonctionnelle
DES 2001-D
Cours obligatoire / 3 crédits



Plan de cours et travaux de session

Luc Saint-Hilaire, chargé de cours


Entre deux concepteurs de potentiel égal, de talent égal, d’imagination égale,
le plus créatif sera certainement celui qui possède le plus grand bagage de connaissances.
DESCRIPTION DU COURS
Un cours de 135 heures* où les étudiants abordent la communication par l’image statique
selon une approche objective, découlant de connaissances scientifiques. À la fin de ce cours,
grâce aux notions du langage iconique, les étudiants pourront analyser des images existantes
et contrôler le contenu de leurs propres images en fonction de leur contexte d’utilisation.
La sémiologie est un outil indispensable pour que l’étudiant puisse comprendre comment
fonctionne l’image en tant que code qui permet de s’exprimer (la réalisation de l’image étant
alors le but) et de communiquer (la compréhension du message étant alors l’objectif). La
maîtrise de l’iconique permet au réalisateur d’images de faire des images « plus parlantes »,
d’évaluer leur à-propos et de démontrer leur pertinence. En effet, on considère qu’un
communicateur visuel professionnel doit pouvoir rationaliser ses œuvres graphiques… et les
défendre victorieusement. Par ailleurs, le communicateur de tout autre domaine sera plus
compétent pour commander la réalisation d’images et évaluer leur pertinence.
Enfin, bien que dans ce cours l’accent soit mis sur l’aspect fonctionnel des images, la
sémiologie de l’image est indispensable dans la formation de tout visualiste et de toute
personne impliquée dans l’enseignement ou l’utilisation de l’image. Ainsi, le domaine des
arts visuels profite de la connaissance de la structure de l’image, de ses règles de
fonctionnement et des méthodes pour en contrôler efficacement le contenu souhaité.
* Le temps devant être consacré à ce cours chaque semaine est de 3 heures de présence en
cours et de 6 heures de travail personnel.

COMMUNICATION
L’enseignant est un chargé de cours; il n’est donc pas toujours disponible en dehors des
heures de cours. Si un étudiant a besoin de renseignements particuliers, il doit rencontrer
l’enseignant à la fin de la période de cours ou communiquer par courriel :
[e-mail]
De plus, des informations importantes, voire cruciales, peuvent être transmises tout au long
de la session aux étudiants. Pour ce faire, le chargé de cours utilisera l’adresse courriel que
l’université fournit à chaque étudiant (ex. : [e-mail]). Ce dernier a la
responsabilité de consulter régulièrement son adresse courriel et de l’entretenir de façon à la
garder en tout temps fonctionnelle. En aucun cas, l’étudiant ne pourra invoquer
l’ignorance d’une directive du chargé de cours émise par le courriel.

NOTE
Le générique masculin est utilisé sans discrimination et uniquement dans le but d’éviter les
formules telles « l’étudiant(e) », « l’étudiant-e », « l’étudiante/ant », « l’étudiante ou
étudiant », « l’étudiante/étudiant/étudiant(e) », « l’individu en étude », et quoi encore…
1OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
À la fin de ce cours, l’étudiant sera capable de :
• situer l’image dans un contexte global, tant historique que sociologique et physique;
• discerner les types d’images selon leurs caractéristiques spécifiques;
• lire les images en connaissant la nature des éléments qui leur permettent d’exister;
• écrire une image en toute maîtrise de son alphabet, sa morphologie et sa syntaxe.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE
Les méthodes primordiales utilisées dans ce cours sont l’initiative et l’étude personnelles.
L’enseignant est une ressource pour aider le développement personnel de l’étudiant. Les
autres méthodes ne sont que des auxiliaires : cours, visionnement de documents, travaux
d’équipe, lecture obligatoire, consultation du blogue du cours et de références suggérées, etc.

MANUEL ET DOCUMENTATION
Obligatoire : L’image à nu, Luc Saint-Hilaire, Éditions AQESAP, 2010, date et lieu de
disponibilité à confirmer.
Compléments : Tous les documents disponibles au département ou transmis par courriel
durant la session. Par ailleurs, le manuel Comment faire des images qui
vendent, Luc Saint-Hilaire, Éditions Transcontinental, 2005, est suggéré.





« La plus grande similitude
entre l’étudiant et le professionnel qu’il deviendra
est le sérieux et l’enthousiasme avec lesquels il aborde les projets à réaliser.
La plus grande différence
est la possibilité d’obtenir de bons résultats scolaires en flouant le système,
mais l’impossibilité d’obtenir ainsi la réussite professionnelle. »


2ÉVALUATION
L’étudiant est évalué sur quatre aspects.
La réflexion : étudier l’image veut aussi dire s’interroger sur ce qu’elle est et sur son impact
dans la société actuelle. L’étudiant devra formuler son opinion personnelle sur l’image.
L’analyse : ce cours expose comment des images de réussissent à véhiculer efficacement le
message voulu. Durant la session, l’étudiant doit analyser des images en s’interrogeant sur la
nature du message à transmettre et les raisons d’y parvenir ou non.
La création : ultimement, le cours doit permettre de contrôler le contenu d’une image afin de
transmettre efficacement un message souhaité. L’étudiant doit créer de telles images.
La connaissance : la sémiologie de l’image fonctionnelle comporte des notions théoriques et
des termes qui lui sont propres. Pour vérifier leur acquisition et leur compréhension par
l’étudiant, il y a un examen théorique à la fin de la session.
CRITÈRES D’ÉVALUATION
Les critères d’évaluation utilisés dans ce cours sont les mêmes que dans toutes les autres
disciplines universitaires. Toutefois, l’emphase est mise sur la compréhension et la capacité
d’appliquer les principes fondamentaux de l’iconique, sur l’esprit d’analyse et de synthèse
ainsi que sur le professionnalisme des travaux :
- qualité universitaire de présentation, incluant le respect des normes et des délais exigés;
- qualité du français (conformément à la norme en vigueur, une pénalisation jusqu’à
20 % des points s’applique à tout travail pour les fautes de français).
La notation est la suivante (notation officielle exigée par l’Université Laval) :
A + excellent 4,3 96 % et + C + bon 2,3 72 % et +
A 4 92 % et + C 2 68 % et +
A - 3,7 88 % et + C - 1,7 64 % et +
B + très bon 3,3 84 % et + D + passable 1,3 60 % et +
B 3 80 % et + D 1 56 % et +
B - 2,7 76 % et + E échec 0 55 % et -
L’étudiant doit se présenter aux cours et se soumettre aux évaluations selon le calendrier
convenu. Tout retard pour une remise de travail (ou pour la présence à l’examen de fin de
session) sera pénalisé selon le barème suivant :
- 10 % de pénalité pour le premier jour de retard, et - 2 % par jour supplémentaire;
- maximum de 30 % de pénalité sur un travail;
- après 10 jours de retard, le travail est tout simplement refusé et ne sera pas corrigé.
Pour une raison grave ou un empêchement sérieux découlant d’une situation hors de contrôle
de l’étudiant (ce qui exclut les pannes d’imprimantes, les cafés renversés sur le clavier
d’ordinateur et autres questions d’organisation !), ce dernier pourra prendre une entente
particulière avec le chargé de cours.
3LA SESSION D’UN COUP D’ŒIL*
12 septembre Les écoles de mise au point de l’image fonctionnelle. Le Plan de cours.
Bloc A – Comment l’image existe et évolue avec l’humain
19 septembre Les fonctions de l’image. Un regard individuel et culturel.
26 septembre Images poétiques et images fonctionnelles. Une taxonomie.
Remise Internet du travail de réflexion – Image de soi et Internet
3 octobre Voir les images. L’œil et la lumière. Les modèles de lecture.
Remise cartable du travail d’analyse – Bonne ou mauvaise image
10 octobre Action de grâce – Congé férié
Bloc B – La mécanique de l’image en tant que langage
17 octobre Coder pour communiquer. Le code iconique.
Remise cartable du travail de création : À la table de…
24 octobre La