Secondaire 1

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Description

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1 Secondaire 1 Objectif global (MELS) L'objectif du cours d'anglais langue seconde est d'aider les élèves à communiquer en anglais pour permettre de satisfaire leurs besoins personnels, scolaires et sociaux. Habiletés à privilégier vis-à-vis la matière Le cours d'anglais langue seconde s'articule autour du développement de trois compétences :  Interagir oralement en anglais.  Réinvestir sa compréhension de textes (écrits, oraux et visuels).

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Sujets

• Cours magistral
• Anglais
• Arts plastiques
• Fugère

Informations

• Publié par: urdio
• Nombre de lectures: 85
• Langue: Français

Extrait

ANGLAIS



Secondaire 1



Enseignantes : - Catherine Louisy
- Marie-Josée Fugère
Objectif global (MELS)

L’objectif du cours d’anglais langue seconde est d’aider les
élèves à communiquer en anglais pour permettre de
satisfaire leurs besoins personnels, scolaires et sociaux.



Habiletés à privilégier vis-à-vis la matière

Le cours d’anglais langue seconde s’articule autour du
développement de trois compétences :
 Interagir oralement en anglais.
 Réinvestir sa compréhension de textes (écrits, oraux
et visuels).
 Écrire et produire des textes.

Contenu du cours par étape


 Activités de grammaire, de vocabulaire, de
compréhension et d’écriture.

 Exposés oraux, activités d’intéraction

 Lecture de livres.
 Écoute d’émissions de télévision et de films en anglais
pour soutenir des projets en classe.

Stratégies d'enseignement


 Travail individuel ou coopératif visant le

développement des compétences en anglais.

 Pédagogie par projets.





1
Devoirs, leçons, travaux longs


 Étude de verbes.

 Réalisation de projets de création, seul ou en équipe.

 Lecture libre et dirigée.
 Écriture dans un journal.
 Certains exercices commencés en classe devront être
complétés à la maison.

Matériel didactique utilisé


 Manuel de l’élève : Inter-Active.

 Cahier d’activité : Inter-Active.
 Livre de lecture.
 Matériel complémentaire divers (feuilles d’activités,
vidéos, jeux, etc.)
 Laboratoire informatique.

Responsabilité des élèves


 Fournir un effort constant tout au long de l’année.

 Participation et écoute active en classe.

 Se présenter en classe avec tout son matériel.
 Respecter les règles de vie de la classe d’anglais.

Comment les parents peuvent-ils aider leur
enfant?


 Encourager l’enfant dans ses efforts et valoriser la
langue anglaise.
 Voir à ce que le travail soit bien fait et soutenir le jeune
en cas de difficulté.
 Au besoin, vérifier l’agenda pour connaître le travail
demandé.
 S’assurer que le jeune ait tout le matériel nécessaire.
 Stimuler l’intérêt du jeune en lui facilitant l’accès à la
culture anglophone à l’extérieur de l’école (films,
émissions radiophoniques ou télévisées, livres,
brochures, revues, bandes dessinées, CD-Rom
éducatifs, camp d’immersion anglaise, voyages, etc.)




2
ANGLAIS



Secondaire 1
EESL (Enrichi)



Enseignante : - Catherine Louisy

Objectif global (MELS)

L’objectif du cours d’anglais langue seconde (EESL anglais
enrichi) est d’aider les élèves à développer des
compétences linguistiques en anglais pour leur permettre
de communiquer avec des anglophones d’ici et d’ailleurs. Ce
faisant, ils s’ouvriront davantage sur le monde dans le
respect des différences et utiliseront des moyens variés
pour communiquer leurs pensées.

Habiletés à privilégier vis-à-vis la matière

Le cours d’anglais langue seconde s’articule autour du
développement de trois compétences :
 Interagir oralement en anglais.
 Réinvestir sa compréhension de textes (écrits, oraux
et visuels).
 Écrire et produire des textes.

Ces trois compétences sont développées en synergie dans
un contexte d’apprentissage et d’évaluation signifiante.

Contenu du cours par étape


 Activités de grammaire, de vocabulaire, de

compréhension et d’écriture.

 Exposés oraux.

 Lecture de livres, journaux et revues.
 Écoute d’émissions de télévision et de films en anglais
pour soutenir des projets en classe.

Stratégies d'enseignement

 Travail individuel ou coopératif visant le développement
des compétences en anglais.
 L’enseignement de stratégies.

 Le travail de groupe et par projets est privilégié.


3 Devoirs, leçons, travaux longs

 Étude de verbes.

 Réalisation de projets de création, seul ou en équipe.

 Lecture libre et dirigée.
 Écriture dans un journal.
 Comptes-rendus de lecture.
 Certains exercices commencés en classe devront être
complétés à la maison.

Matériel didactique utilisé

 Manuel de l’élève : Inter-Active.

 Cahier d’activité : Inter-Active.

 Livre de lecture.
 Matériel complémentaire divers (feuilles d’activités,
vidéos, jeux, etc.)

 Laboratoire informatique.

Responsabilité des élèves

 Fournir un effort constant tout au long de l’année.

 Participation et écoute active en classe.

 Se présenter en classe avec tout son matériel.
 Respecter les règles de vie de la classe d’anglais.

Comment les parents peuvent-ils aider leur
enfant?

 Encourager l’enfant dans ses efforts et valoriser la
langue anglaise.
 Voir à ce que le travail soit bien fait et soutenir le jeune
en cas de difficulté.
 Au besoin, vérifier l’agenda pour connaître le travail
demandé.
 S’assurer que le jeune ait tout le matériel nécessaire.
 Stimuler l’intérêt du jeune en lui facilitant l’accès à la
culture anglophone à l’extérieur de l’école (films,
émissions radiophoniques ou télévisées, livres,
brochures, revues, bandes dessinées, CD-Rom éducatifs,
camp d’immersion anglaise, voyages, etc.)


4
ART DRAMATIQUE


Secondaire 1

Formation générale 2 périodes par cycle
Enseignante : - Susan Brassard

Objectif global (MELS)

Permettre à l’élève de faire un survol de l’apprentissage du
langage théâtral comme moyen d’expression, de
communication et de création, tant sur le plan individuel
que collectif.

Compétences visées et habiletés à privilégier
vis-à-vis la matière



Compétence 1 : Créer des œuvres dramatiques
 Exploiter des propositions de création variées.
 Travailler seul ou en interaction avec ses camarades.
 Utiliser des ressources matérielles variées : visuelles,
sonores, textuelles et numériques.

Compétence 2 : Interpréter des œuvres dramatiques
 Aborder un répertoire couvrant des époques et des
cultures différentes.
 Exploiter divers styles et genres en fonction d’un
public.
 Travailler seul ou en interaction avec ses camarades.

Compétence 3 : Apprécier des œuvres dramatiques
 Prendre part à des activités d’observation d’œuvres
dramatiques comprenant les réalisations de ses pairs
ou des représentations théâtrales.
 Prendre contact avec un répertoire théâtral varié.
 Communiquer son appréciation verbalement ou par
écrit.

Habiletés à privilégier
 Améliorer sa capacité d’écoute et d’observation.
 Amener l’élève à développer un esprit d’équipe
favorisant l’atteinte d’un but commun.
 Apprendre à lire un texte de théâtre.
 Être capable de faire un retour sur les activités
vécues en classe.

5 Contenu du cours par étape

 1re étape : Exploration de grands thèmes comme la
connaissance de soi, le personnage, quelques notions sur
la mise en scène.
 2e étape : Travail sur les héros de la mythologie grecque,
théâtre à partir d’objets le tout rythmé .Présentation en
équipe devant ses pairs.
 3e étape : Notions sur les différences entre le jeu à la
caméra et le jeu sur scène.
 4e étape : Création d’un petit cabaret avec les forces de
chacun. Présentation devant public.

Évaluation du cours par étape

À chaque cycle, il y aura un journal de bord à compléter en
clas