Sylvie ANDRIEU SOUQUET PLP CAB CSES Jean Lagarde Ramonville St Agne

Sylvie Andrieu

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• mémoire

Sylvie ANDRIEU SOUQUET PLP CAB - CSES Jean Lagarde Ramonville St Agne 1 Sylvie ANDRIEU SOUQUET Session 2008 LE RÔLE DES TICE DANS LES APPRENTISSAGES DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP 2 CA-SH OPTION D Académie de Toulouse

• adolescents handicapés moteurs


• démarche avec les tice


• partenariat avec l'enseignant d'histoire


• déficients auditifs


• moteurs cérébraux…


• intégration scolaire de l'enfant handicapé


• enseignants education

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Extrait

Sylvie ANDRIEU SOUQUET                      

  LE RÔLE DES TICE DANS LES APPRENTISSAGES   DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP  

                            2 CA-SH Académie de Toulouse

Session 2008

O NOITP D

Sylvie ANDRIEU SOUQUET PLP CAB - CSES Jean Lagarde Ramonville St Agne   1

SOMMAIRE

    P R É SENTATION DE L ’ É LBSIATNTSEME .................P..............................................   4   I UCTIONDORTN ...........................................................P......................................   5   1   –   L E C ATSTON     1-1 –   L E D É ROULEMENT D ’ UNE S É QUENCE P É DAGOGIQUE SANS LES TICE ....P.   6    1-2   –   L ES DIFFICULT É S APPARUES ........................................P....................   6   2   –   P ROBL É EUMATIQ ...............................................................................P........   7   3   –   H YTHPO È SES DE TRAVAIL     3.1. L ES OUTILS .....................................................................................P. 8 3.2. L ES STRAT É GIES D ’ TIENPRAPEGASS ..................................................P. 9   4   –   L A D É MARCHE AVEC LES TICE   4-1   –   L E PROFIL DES É L È VES ...........................................................P.........   10 4-2   –   L E NOUVEAU SUPPORT DE COURS ................................................P....   11   5   – L ’ EXP É RIMENTATION P É DGAGOQIEU     5.1.   L E TRAVAIL EN É  EPIUQ ..............................................................P........   14   5.1.1.   P ARTENARIAT AVEC L ’ ENSEIGNANT DOCUMENTALISTE .............P..   14 5.1.2.   P ARTENARIAT AVEC L ’ ENSEIGNANT D ’ IOERIHTS / HIERGPAGOE ....P.   15 5.1.3.   P ARTENARIAT AVEC L ’ SIETOONPHHORT .....P..............................   16   5.2.   L’ É VOLUTION DES APPRENTISSAGES GR  CE AUX TICE .P........................   16  

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5.2.1. L A S É LECTION DE L ’ IOATRMFOINN ..........................................P. 17   5.2.1.1. L IMITE RELATIVE À L ’ OUTIL BUREAUTIQUE ..................P. 17 5.2.1.2. L IMITE LI É E  LA LECTURE DU DOCUMENT ..................P. 18   5.2.2. L’ ANALYSE DE L ’ NIOATRMFOIN ...............................................P. 22 5.2.3. L A M É MORISATION DE L ’ TAMROFNINOI ...................................P. 23

  6   –   L E BILAN     6.1.   L A S É LECTION DE L ’ TAOININFORM ...P....................................................   24 6.2.   L’ ANALYSE DE L ’ AMRONOITFNI ......................P......................................   24 6.3.   L A M É MROSIIOATN .................................P...........................................   25   7   –   L’A UTO - É VALUATION DES É L È VES .P..............................................................   25   C NOISULONC  ............................................................................................P.   27   B IOBLIEIHPARG     A SEXENN    

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