Travail personnel des étudiants, une première étude comparative ...

Pierre Jarraud

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Extrait

Travail personnel des étudiants, une première étude comparative

portant sur des étudiants du CAPES et des classes préparatoires.

Corine Castela

Equipe Didirem, Iufm de Rouen

L’enquête dont il va être partiellement rendu compte dans cette communication s’inscrit dans

une recherche en didactique des mathématiques centrée sur la résolution de problèmes, au

niveau de l’enseignement post-obligatoire (lycée, université - en tant qu’enseignante, l’essentiel

de mon activité est centré sur la préparation au Capes de maths-). Considérant que la recherche

d’un problème sollicite des connaissances non explicitées en tant que telles dans le texte du

savoir mathématique, qui ne figurent donc pas parmi les objets affichés d’enseignement, je suis

conduite à m’intéresser au travail personnel des étudiants.

J’ai choisi de commencer ce travail, qui en est à ses débuts, par un questionnaire dans le but de

traiter un nombre suffisamment important de cas ; d’autres formes d’investigation devront

prolonger cette première exploration dont les limites sont évidentes.

Public interrogé

Le questionnaire a été soumis à deux populations distinctes :

1. 69 étudiants préparent le Capes à l’Iufm de Rouen (groupe noté L) :

* 26 étudiants ont eu leur licence en un an, en juin (dont 10 avec Mention Bien

ou Assez Bien) ; 2 étudiants sont issus d’une école d’ingénieurs ;

(Ces 28 étudiants forment un sous-groupe noté L+) ;

* 14 étudiants ont eu leur licence en un an en septembre ;

* 25 étudiants ont eu leur licence en 2 ans (sous-groupe noté L-).

La très grande majorité de ces étudiants (plus de 9 sur 10) a préparé la licence de

mathématiques dans l’une des universités de l’académie (Rouen, Le Havre) ;

16 étudiants ont suivi une année de Prépa au moins ( 15

dans L+) ;

19 ont déjà préparé au moins une fois le Capes.

Le questionnaire a été rempli par ces étudiants début octobre 1998, c’est-à-dire dans

les premières semaines de l’année de préparation du Capes.

2. 38 élèves d’une classe de Maths Spé MP du Lycée Corneille de Rouen dont 9

redoublants (groupe noté MP) ;

moyenne de la classe en maths au premier trimestre 8,3 :

* 12 élèves de cette classe ont une moyenne supérieure ou égale à 9, de 15,1 à 9

(sous-groupe noté MP+)

* 14 élèves ont une moyenne inférieure ou égale à 7, de 7 à 5,3 (sous-groupe

noté MP-)

Le questionnaire a été rempli en janvier 1998, donc après un trimestre complet en Spé.

Les réponses ont été analysées de façon à effectuer plusieurs comparaisons :

* suivant l’institution ( L et MP, L+/MP+)

* suivant les performances ( L+ et L-, MP+ et MP-) dans une institution