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CE2, Primaire, CE2

• exposé

- 1 - - Les fossiles - RRE de la Montagne Bourbonnaise – Circonscription de Vichy 1 – Année Scolaire 2007-2008 Ecole Victor Schoelcher de Laprugne - Classe de M. BRUSCH - CE2/CM1/CM2

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Sujets

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• Publié par: mofag
• Nombre de lectures: 200
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

- Les fossiles -

RRE de la Montagne Bourbonnaise – Circonscription de Vichy 1 – Année Scolaire 2007-2008 Ecole Victor Schoelcher de Laprugne - Classe de M. BRUSCH - CE2/CM1/CM2

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Introduction

SOMMAIRE

Partie1:Nos expériences

Partie2:Que racontent les fossiles ?

Conclusion

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RRE de la Montagne Bourbonnaise – Circonscription de Vichy 1 – Année Scolaire 2007-2008 Ecole Victor Schoelcher de Laprugne - Classe de M. BRUSCH - CE2/CM1/CM2

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INTRODUCTION

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Nous avons travaillé sur les fossiles et nous voudrions vous faire part de notre travail. Au début, nous avons fait des hypothèses et des dessins pour dire ce que nous savions sur les fossiles. Puis, nous avons imaginé des expériences pour répondre à la question : comment se forment les fossiles ? Nous avons réalisé nos expériences. Puis, on a cherché sur Internet et dans des livres des informations pour l’exposé.

Voicinosdessinsdeshypothèses:

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Qu’est-ce qu’un fossile ?

Hypothèses: · On pense que ce sont des cornes et des dents en pierre.

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Un fossile est un coquillage fabriqué par la nature.

Un fossile est un os de dinosaure, très vieux.

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Un fossile est une feuille (par ex) qui tombe par terre et qui se recouvre de terre. Avec le temps, elle se fossilise.

· Un fossile est une trace d’animal dans la boue qui devient de la pierre.  On casse la pierre pour trouver la trace

Dessinsd’observationdefossiles:

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Onafaitdesexpériences:

I / Nos expériences.

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On a mis du sable, de la terre et de l’eau dans une bouteille et un coquillage. Une semaine après, la terre et le sable sont au fond de la bouteille et l’eau au dessus. Le coquillage est au fond de l’eau. Cela nous montre la sédimentation : la terre se dépose au fond de l’eau en une couche de sédiment.

On peut voir que l’eau s’est évaporée avec la chaleur car entre la première photo et la deuxième, le niveau d’eau a diminué. L’eau de la bouteille pourrait remplacer l’eau de la mer pour montrer que les restes d’animaux vivant dans l’eau peuvent être retrouvés dans la terre après des millions d’années (ici, ça a duré 3 semaines).

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Autresexpériences: Lematériel:plâtre, eau, cuillère, récipients, coquillage

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En 1 : on met du plâtre en poudre dans un plat mélangé avec de l’eau. On remue avec une cuillère.

En 2 : on met un coquillage dans le plat contenant du plâtre humide.

En 3 : on a fait séché pendant une semaine.

 En 4 : On a cassé le plâtre et on a retrouvé le coquillage et sa trace : on obtient un fossile. 1 et 2 4

Autreexpérience:moulage d’une feuille sur de la terre humide. En séchant, la terre garde la trace de la feuille.

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Il y a des expériences qui ont marché et d’autres qui n’ont pas marché. Les feuilles ont laissé une belle trace dans la terre mais pas dans le plâtre. Pour les coquillages, ils ont laissé une trace dans le plâtre mais pas dans la terre.

II / Que racontent les fossiles ?

Les ammonites, animaux aujourd’hui disparus, peuplaient les mers pendant l’ère secondaire, il y a 150 millions d’années. On les retrouve aujourd’hui fossilisés dans les roches ; la présence de ces fossiles nous prouve qu’il y avait la mer à cet endroit.

ammonite Les paléontologues cherchent des fossiles pour savoir quels animaux vivaient autrefois sur la terre et en déduire quel était le climat. Ils trouvent différents fossiles dans différentes couches de sédiments. Un sédiment est composé de sable ou de terre, de boue.

Les animaux et végétaux fossilisés permettent d’étudier aussi l’évolution des espèces. On peut comparer les anciens animaux fossilisés et les comparer aux espèces vivantes de nos jours.

La fossilisation

Les fossiles sont le résultat de certains processus et phénomènes rares. Il faut que les organismes échappent à la décomposition et la destruction, et subsistent dans de bonnes conditions de conservation.

Les principaux facteurs favorables à la fossilisation sont : - un enfouissement rapide et abondant, pour protéger le cadavre principalement de l'oxygène. Ceci fonctionne mieux avec des sédiments fins (boue). - les catastrophes, tels que les Tsunamis, avalanches, crues, … qui apportent des sédiments en grandes quantités qui piègent les organismes.

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CONCLUSION

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Le mot « fossile » vient du latinfossilisqui signifie « que l’on tire de la terre ». Les fossiles sont des traces ou des restes d’organismes vivants, animaux, végétaux, conservés dans une roche.

La terre est apparue il y a presque 5 milliards d’années. La vie, elle, est apparue il y a 3 milliards et demi d’années. Mais les animaux n’ont pas toujours été comme ils sont aujourd’hui : ils évoluent très lentement, ils se transforment très lentement. Comment le sait-on ? Grâce aux fossiles !

Le travail des paléontologues.

Grâce aux fossiles, des chercheurs peuvent imaginer à quoi ressemblaient certains animaux quand ils étaient vivants. Ils s’aident beaucoup des animaux actuels. Par exemple, grâce à une dent, on peut deviner si l’animal était carnivore ou herbivore.

Ce que nous apprennent les fossiles.

Ils permettent de décrire la terre il y a plusieurs millions d’années : le climat, les animaux et les végétaux qui y vivaient, … Ils décrivent aussi des espèces animales qui ont disparu, comme les trilobites, les ammonites, les dinosaures, … Ils permettent aussi de dire comment les animaux ont évolué, quels sont nos ancêtres.

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