Education nationale : programme pour le cycle 4

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• Publié par: NouvelObs.com
• Publié le: 29 avril 2015
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• Langue: Français

Extrait

 
 
 
 
 
 
Projet de programme  
pour le cycle 4 
 
 
 
 
 
9 avril 2015  
Mis à jour du 15 avril 2015 
 
  
 
SOMMAIRE 
 Avant‐propos          p 1 
 Volet 1 : Les objectifs de formation du cycle 4     p 3 
 Volet 2 : Contribution de chaque enseignement ou champ 
éducatif à l’acquisition des cinq domaines du socle au cycle 4 p 5 
 Volet 3 : Opérationnalisation par discipline 
Français          p 10 
Langues vivantes        p 17 
Éducation physique et sportive      p 22 
Arts plastiques  p 25  
Éducation musicale        p 27 
Histoire des arts        p 29 
Mathématiques  p 32 
Histoire‐géographie        p 37 
Sciences de la vie et de la Terre      p 42 
Physique‐chimie        p 47 
Technologie         p 50 
Éducation aux médias et à l’information     p 53 
 Cahier des charges des enseignements pratiques 
interdisciplinaires  p 56 
  
Avant‐Propos 
 
La commande ministérielle 
Par une lettre au Président du Conseil supérieur des programmes datée du 4 décembre 2013, le Ministre de 
l’éducation nationale a demandé au Conseil de formuler des propositions de programmes pour l’école 
élémentaire et le collège : « La refonte des programmes de la scolarité obligatoire doit être un chantier 
essentiel au service de cette mobilisation pour la refondation de l’école de la République. » Selon les 
termes de cette saisine, il est notamment attendu des projets de programmes qu’ils soient : « bien articulés 
avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture », dont ils sont la déclinaison à 
chaque  cycle ;  « plus  simples  et  plus  lisibles  pour  que  chacun  sache  bien  ce  que  les  élèves  doivent 
apprendre » ; « plus progressifs et plus cohérents » ; « adaptés aux enjeux contemporains de la société ». 
 
La constitution de groupes pour l’élaboration de projets de programmes 
Pour répondre à la commande du Ministre et élaborer les projets de programmes soumis aujourd’hui à 
consultation, le Conseil supérieur des programmes a constitué trois groupes de travail correspondant aux 
trois cycles de la scolarité obligatoire. La composition de ces groupes a été rendue publique. Chacun d’eux, 
coordonné par un universitaire ou un inspecteur général de l’éducation nationale, est interdisciplinaire ; il 
comporte des représentants des différents professionnels qui jouent un rôle dans la mise en œuvre des 
programmes (professeurs, formateurs, conseillers pédagogiques, inspecteurs…) et intègre des universitaires 
spécialistes des apprentissages des élèves et des domaines de connaissances présents dans la formation 
scolaire.  
 
Le travail des trois groupes a été cadré en amont par des orientations et des indications formulées par le 
Conseil à partir des termes de la loi pour la refondation de l’école de la République, de la lettre de saisine du 
ministre  et  des  principes  de  la  Charte  des  programmes.  Des  rencontres  et  des  échanges  entre  les 
coordonnateurs  ont  été  régulièrement  organisés  afin  d’assurer  continuité  et  cohérence  entre  les 
propositions des trois groupes. Pour nourrir leur réflexion et construire leurs propositions, les groupes ont 
mené des auditions et demandé des contributions à une centaine de spécialistes, qui ont été publiées sur 
l’espace web du Conseil. Ils ont aussi fait appel à d’autres experts pour mener un travail plus spécialisé et 
technique sur certains domaines et constitué des sous‐groupes par disciplines, particulièrement pour le 
niveau collège, mobilisant une quarantaine de rédacteurs et contributeurs supplémentaires. Les groupes 
ont  travaillé  sur  la  base  des  équilibres  horaires  en  vigueur,  en  tenant  compte  pour  l’école 
élémentaire des temps de récréation afin de déterminer le temps réellement disponible pour les 
apprentissages, et pour le collège de temps consacrés à des projets interdisciplinaires. 
 
Les projets de programmes 
Les projets remis par les trois groupes de travail ont été relus et parfois amendés par le Conseil supérieur des 
programmes avant qu’il ne les adopte formellement et ne les remette au Ministre. Chaque projet de 
programme de cycle est organisé en trois parties complémentaires : 
 la première présente synthétiquement les principaux enjeux et objectifs de formation du cycle, 
dans la perspective globale de la scolarité obligatoire et de l’acquisition progressive de la culture 
commune définie par le socle commun ; 
 la deuxième rassemble les contributions des champs disciplinaires ou disciplines à l’acquisition de 
chacun des cinq domaines de formation du socle commun, sous la forme d’un tableau ne retenant 
que la part essentielle de ces contributions ; 
Projet de programme pour le Cycle 4 – 9 avril 2015    p 1  
 la troisième précise, par champ disciplinaire ou discipline, les niveaux de maîtrise attendus à la fin 
du cycle, les compétences et