Bac de français : Méthode pour réussir son commentaire composé

Description

Astrid Larnaud Méthode pour réussir son commentaire composé Introduction : • Entrée en matière avec des éléments relatifs à l’auteur qui éclairent la lecture du texte en question • Situation de l’œuvre : situer le texte dans son contexte historique et dans la biographie de l’auteur • Présentation des axes de lecture (2 ou 3) annonce du plan Développement : Chaque paragraphe doit présenter une thèse avec des arguments stylistiques et doit exprimer une progression identifier d’abord les aspects les plus évidents pour repérer ensuite les moins apparents (intention de l’auteur et cohérence du texte). Il faut d’abord étudier les moyens littéraires pour pouvoir dégager ensuite le sens du texte : 1. genre du texte : roman, nouvelle, conte, essai, poésie, théâtre, autobiographie.....de type narratif, descriptif, didactique. 2. temps et modes verbaux : - Les temps du récit : - le passé simple : la plupart du temps crée du suspense, donne du rythme au texte, accélère l'action, crée une tension. - le présent de narration : est interchangeable avec le passé simple, il donne l'impression d'assister en « direct » à l'action. - l’imparfait : temps de la description, ralentit le rythme du texte. - Les temps de l'énonciation ou du discours : - le présent : actualise le discours, dans un texte au passé, il crée une émotion car le narrateur intervient dans son récit. Il peut aussi permettre d’énoncer une vérité générale.

Sujets

• Commentaire littéraire (Baccalauréat)
• Révision
• Professeur
• Français
• BAC
• Enseignant
• bac de français

Informations

• Publié par: lewebpedagogique
• Publié le: 07 juin 2011
• Nombre de lectures: 9 055
• Langue: Français

Extrait

Astrid Larnaud  Méthode pour réussir son commentaire composé    Introduction : •Entrée en matière avec des éléments relatifs à lauteur qui éclairent la lecture du texte en question •: situer le texte dans son contexte historique et dans laSituation de lœuvre biographie de lauteur •annonce du planPrésentation des axes de lecture (2 ou 3)  Développement : Chaque paragraphe doit présenter une thèse avec des arguments stylistiques et doit exprimer une progressionidentifier dabord les aspects les plus évidents pour repérer ensuite les moins apparents (intention de lauteur et cohérence du texte). Il faut dabord étudier lesmoyens littéraires pourpouvoir dégager ensuite lesens du texte :  1.genre du texte: roman,nouvelle, conte, essai, poésie, théâtre, autobiographie.....de type narratif, descriptif, didactique. 2.temps et modes verbaux : - Les temps du récit : - le passéla plupart du temps crée du suspense, donne du rythme au texte,simple : accélère l'action, crée une tension. - le présentdenarration : est interchangeable avec le passé simple, il donne l'impression d'assister en  direct » à l'action. - limparfait : temps de la description, ralentit le rythme du texte. - Les temps de l'énonciation ou du discours : - le présent : actualise le discours, dans un texte au passé, il crée une émotion car le narrateur intervient dans son récit. Il peut aussi permettre dénoncer une vérité générale. - le futur : témoigne l'assurance du locuteur, la certitude, appelé aussi futur prophétique, il peut dramatiser un discours. - le passécomposé : évoque un passé très proche, qui perdure dans le présent du locuteur, vive émotion souvent.  - La  valeurdes modes utilisés:(affirmation/ certitude), subjonctif (doute/ indicatif éventualité) impératif (injonction/ conseil), conditionnel (supposition, incertitude) . 3.champs lexicaux: lensemble des mots se rapportant à une même réalité permet de dégager les thèmes importants du texte 4.langage soutenu, courant, familierniveau social, sentiments du personnage 5.vocabulaire péjoratif ou appréciatif 6.figures de style:par ceprocédéd'écriture, l'écrivain cherche à mieux nousfaireimaginer ce dont il parle. Volonté d'accroîtrel'expressivité, en donnant aux mots un sens nouveau, spécifique au texte où ils se trouvent ancrés (ex : métaphore, comparaison, personnification,...)

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