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Correction
Exercice : Transmission de l'hémophilie et du daltonisme
I - DES MOTS-CLES
En première lecture, il apparaît que le sujet porte sur les notions suivantes :
Hérédité, Arbre généalogique, Méiose, Caractère lié au sexe.
Elles sont accompagnées de ce cortège de vocabulaire :
Gène, Allèle, Dominance, Récessivité, Hétérosome, Gonosome, Chromosome X, Chromosome Y...
II - L'ANALYSE DU DOCUMENT
Ce document contient énormément de renseignements dont certains sont assez subtiles !
En effet la première génération n'apportait pas de renseignement exploitable.
Dans la seconde génération, on ne pouvait pas déterminer le caryotype précis de la mère, mais seulement un
seul des deux chromosomes concernés.
Les troisième et quatrième générations étaient à étudier avec précision et méthode.
Le document permettait de définir la dominance et la récessivité des allèles, ainsi que leur localisation
chromosomique.
Prenons le caractère du daltonisme : ce caractère apparaît chez des enfants issus de parents ne présentant pas
cette anomalie, donc ce caractère est récessif par rapport à la vision normale des couleurs.
Le même raisonnement s'applique au caractère de l'hémophilie. On arrive à la même conclusion.
On donne : les deux gènes sont portés par X. Ils sont donc liés.
L'apparition, dans la dernière génération d'enfants présentant les deux anomalies et d'enfants "sains", conduit
à penser à l'existence de crossing-over lors de la méiose.
Les gamètes correspondant à l'élaboration de ces caryotypes sont à écrire dans le devoir dont nous allons
établir l'organisation ensuite.
III - L'ORGANISATION DU DEVOIR
Le plan était suggéré dans l'énoncé du sujet :
- Le mode de transmission
- La diversité des phénotypes.
Exercice : Transmission de l'hémophilie et du daltonisme
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