Objet d'étude Le roman et ses personnages

Philippe Claudel

Description

Niveau: Secondaire, Lycée
Objet d'étude Le roman et ses personnages Une œuvre complète Philippe Claudel, Le rapport de Brodeck, Edition du Livre de Poche Problématiques Quelle vision de l'homme le roman propose-t-il ? Quelle représentation du Mal donne-t-il à voir ? Lectures analytiques 1-L'incipit jusqu'à « Oui, je dirai l'Ereigniës. » 2-« Chien Brodeck » de … à « son Emélia qui l'attendait. » 3-Les rex flammae de « Rassemblant tout son courage » à « mon sort était scellé. » 4-Les portraits de l'Anderer de « Diodème de la main désigna » à « ma tête tournait. » 5-L'excipit de « C'était une belle nuit » à la fin du roman Questions d'ensemble -Les animaux dans le roman de Philippe Claudel: les porcs, les renards, les rex flamae -L'évolution du personnage de roman : du roman de chevalerie au Nouveau Roman Lectures complémentaires ?Incipit des Bienveillantes de Jonathan Littell Incipit des Ames grises de Philippe Claudel ?Des témoignages pour comprendre la vie dans les camps Extrait de Si c'est un homme de Primo Lévi : l'arrivée au camp Extrait de La douleur de Marguerite Duras évoquant le retour de Robert Antelme Extrait de Robert Antelme Documents complémentaires -DVD Le Rapport de Brodeck¸entretien avec Philippe Claudel -Marc Chagall, La solitude.

• scène par paulo correia pour le théâtre de nice


• service de la critique


• ferme des animaux


• ?dvd extrait de ruy blas


• critique de la figure du roi


• reines de théâtre

Sujets

• Rouleau
• Antelme
• Carrière
• Orwell
• Claudel
• Martinelli
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• Mayette

Informations

• Publié par: Ecole-pour-tous
• Nombre de lectures: 2 211
• Langue: Français

Extrait

Objet d’étude

Une œuvre complète

Problématiques Lectures analytiques

Questions d’ensemble

Lectures complémentaires

Documents complémentaires Lecture cursive

Le roman et ses personnaes Philippe Claudel,Le rapport de Brodeck,Edition du Livre de Poche Quelle vision de l’homme le roman proposetil ? Quelle représentation du Mal donnetil à voir ? 1L’incipit jusqu’à «Oui, je dirai l’Ereigniës. » 2« Chien Brodeck» de …à «son Emélia qui l’attendait.» 3Lesrex flammae de «Rassemblant tout son courage »à « mon sort était scellé. » 4Les portraits de l’Anderer de « Diodème de la main désigna » à « ma tête tournait. » 5L’excipit de «C’était une belle nuit» à la fin du roman Les animaux dans le roman de Philippe Claudel: les porcs, les renards, les rex flamae L’évolution du personnage de roman: du roman de chevalerie au Nouveau Roman Incipit desBienveillantesde Jonathan Littell  IncipitdesAmes grisesde Philippe Claudel Des témoignages pour comprendre la vie dans les camps Extrait deSi c’est un hommede Primo Lévi: l’arrivée au camp Extrait deLa douleurde Marguerite Duras évoquant le retour de Robert Antelme Extrait de Robert Antelme DVDLe Rapport de Brodeck¸entretien avec Philippe Claudel Marc Chagall,La solitude. La figure du Juif errant. L’Etrangerde Camus

Objet d’étudeet rerésentation Théâtre Un groupement de textes Rois et reines de théâtre Une œuvre complète L’Ile des esclavesde Marivaux Problématiques Comment le pouvoir estil représenté au théâtre ? Que peut apporter la représentation au texte de théâtre ? Lectures analytiques 1 1Racine,Bérénice, Acte III, scène 1 de « TITUSPlaignez ma grandeur importune » à « Tout ce que j’aimerais jusqu'au dernier soupir. » 2Hugo,Ruy Blas,Acte II, scène 1, de « LA REINE je veux sortir ! » à « LA REINEOh ! je voudrais sortir parfois ! » 3Alfred Jarry,Ubu Roi, Acte III, scène 7 de «PERE UBU Messieurs, la séance est ouverte » à « TOUSVive la guerre ! » 4Albert Camus,Caligula, Acte II, scène 5 de“Il mange » à «MUCIUS A tes ordres, Caïus » Lectures analytiques 2 5Marivaux,L’île des esclaves, scène 1 6Marivaux,L’île des esclaves,scène 10 Lectures complémentaires Shakespeare,Richard III, A I, scène 1 : le monologue d’ouverture Bertold Brecht,La résistible ascension d’ Arturo Ui Alfred Jarry, Lettre à… sur la mise en scène d’Ubu Bernard Sobel, interview sur sa mise en scène d’Ubuet extrait du programme. Corpus de textes autour de la critique de la figure du roi : « La cour du roi Lion », LafontaineFables Lettre à Louis XIV, Fénelon Montesquieu,Lettres persanes,« Le roi de France est vieux…» Documents complémentaires Interview radiophonique d’Albert Camus à propos de Caligula. DVD, extrait deBéréniceActe III scène 1 dans une mise en scène de JeanLouis Martinelli DVD extrait deRuy Blas, Acte II, scène 2 mise en scène de Raymond Rouleau à la Comédie française, 1972

Lectures cursives

Activités complémentaires

DVD extrait deRuy Blas,adaptation de JeanClaude Carrière, mise en scène de Jacques Weber. Photo d’une mise en scène d’Ubu roipar Bernard Sobel Bande annonce du spectaclel’Ile des esclaves,mise en scène par Paulo Correia pour le Théâtre de Nice. Ruy Blas, de Victor Hugo Et au choix : Ubu roid’Alfred Jarry OUCaligulade Camus. Certains élèves ont pu assister à la représentation de Bérénicede Racine dans une mise en scène de Muriel Mayette à la Comédie française Certains élèves ont pu assister à la représentation deUbu enchaînédans une mise en scène de Dan Jemmet au Théâtre de l’Athénée

Objet d’étudeL’a: convaincre,r umentationersuader, délibérer. Un groupement de textes Homo homini lupus ? De la « loi du plus fort» à l’utopie. Problématiques Comment le texte argumentatif rendil compte des relations humaines et de la vie en société ? Lectures analytiques 1 1Rabelais,Gargantua, L’abbaye de Thélème 2Montaigne,Les Essais,L’amitié. Montaigne et La Boétie 3La Bruyère,Les Caractères, extrait de « Des jugements » 4La Fontaine,Fables,«Le loup et l’agneau» 5Diderot,Contribution à l 'Histoire des deux Indesde l'abbé Raynal(1780), « Sur l'esclavage » Lectures complémentaires Montaigne, la guerre, la torture in « De la conscience »,Les Essais. Voltaire,Dictionnaire philosophique, Article « Torture » Montesquieu les bons et les mauvais Troglodytes Documents complémentaires Vanitéde Simon Renard de Saint André , manuelSoleils d’encrepage 508 La photographie humaniste Lectures cursives Au choix: Thomas MoreUtopia Ou « Des Coches » et « Des Cannibales » dansLes Essaisde Montaigne

Objet d’étude Etude d’une œuvre complète Problématique

Pistes de l’étude de l’oeuvre

Documents complémentaires

Document video

Activité d’écriture

L’ar umentation: convaincre, délibérer,ersuader La Ferme des animauxde George Orwell En quoi l’apologue constituetil ici une forme argumentative efficace pour porter la critique ? 1George Orwell: le parcours d’un auteur engagé: des convictions socialistes au réquisitoire contre les totalitarismes. 2Le discours de Sage l’Ancien: comment il cherche à convaincre et persuader. La stratégie argumentative et la rhétorique de l’orateur. 3Les discours de BrilleBabil: les failles d’une argumentation au service de la propagande. 4Le chapitre X : comment montretill’anéantissement des idéaux énoncés dans le chapitre I ? 5Le travail de l’onomastique, au service de la critique. 6La construction du roman en écho aux événements historiques. Les travers des régimes totalitaristes dénoncés dansla Ferme des animaux. 7Lesvertus de l’apologue au service de la critique Extrait deUtopiade Thomas More Extrait deDiscours sur la servitude volontaired’Etienne de la Boétie. Extrait des scènes finales deAnimal farm, dessin animé de John Halas 1957 : un dénouement qui délivre un message différent de celui de l’oeuvre d’Orwell. Sur le modèle de Sage l’Ancien, les élèves ont eu à écrire le réquisitoire d’un des animaux de la Ferme contre Napoléon et ses acolytes en mettant en question le régime économique, social et politique instauré dans la Ferme.