Cette publication est accessible gratuitement
Lire

BAC CORRECTION ITALIEN LANGUE VIVANTE 1 L / ES / S 2017

De
4 pages

Voici le sujet d'italien LV1 BAC S, ES et L 2017

Publié par :
Ajouté le : 19 juin 2017
Lecture(s) : 1 941
Signaler un abus
BaccalauréatL, S et ES
Session 2017
Épreuve :Italien LV1
Durée de l’épreuve : 3 heures PROPOSITION DE CORRIGÉ
Propriété exclusivedeStudyrama.Toutereproductionoudiffusioninterditesans autorisation.
1
I COMPREHENSION A. documenti 1-2-3 1) tema comune : il razzismo 2) no del doc : doc 1 educazione alla tolleranza doc -2-3 : la differenza fa paura doc 3 l’integrazione difficile B. documento 1 1) – bambini – adulti 2) tre iniziative - giochi - visione di video - esposizione foto - incontri C documento 2 1) identikit dell’autrice della lettera: -nome : Ludovica - aspetto fisico : carina - età: 15 anni - nazionalità dell’amica del cuore : dominicana - tempo libero : - basket, - viaggiare , - conoscere persone 2) quattro azioni del ragazzo senegalese: - Si è avvicinato in bici - mi ha salutato / continua a salutarmi dicendo “ciao bella” - mi ha detto che gli piaccio molto - mi ha dato appuntamento al parco 3) vero o falso La ragazza è preoccupata:Vero (ho bisogno di aiuto) Si fidanza facilmente :falso (accetto raramente) Il ragazzo senegalese lascia la rag indifferente : falso (è molto carino) Il ragazzo non è bello : falso (è carino) Le amiche non hanno una mente aperta : vero (mi dicono se ti mettessi con lui sarei troppo avanti) Per la ragazza non c’è nessuna differenza ... : falso (c’è troppa differenza)
Propriété exclusivedeStudyrama.Toutereproductionoudiffusioninterditesans autorisation.
2
La migliore amica è senegalese : falso (dominicana) D documento 3 1) situazioni umilianti: lingua : r 23 ma tu lo sai parlare l’africano ? colore della pelle : r 26 ti abbronzi ? esclusione sui mezzi pubblici : rr19-20 quando Sali sul bus e ogni sguardo è un commento / r 30 quando sono sul treno e nessuno si siede accanto a me famiglia del narratore : r26 tua sorella lo mette il mascara / r 27 ma quello è tuo zio ?... alloggio : rr38-39 mi dispiace, non affittiamo la casa agli stranieri 2) vero o falso con giustificazione Il narratore è già andato in Africa : Falso : r 8“io no sono mai stato in Africa” o r 11 “l’Africa l’ho sempre vista in televisione” Da bambino il narratore era capace di rispondere a tutte le domande offensive : falso : r 5 “ da bambino avevo una risposta pronta per tutte le offese tranne che per questa : “torna al tuo paese” I parenti della sua ragazza non lo accettano : vero : rr20-21 “i suoi parenti ti ritengono un criminale” L’Italia è il paese del narratore : vero : r 33 “ ma allora sei italiano!” / 51-52 se mi chiedessero di tornare al mio paese risponderei “ci sono già” 3) come affronta o affrontava le critiche : giustificazioni tratte dal testo Non parlare con alcune persone in generale: r1 “non ci volevo avere nulla a che fare con ...” Non rispondere alla battuta “torna al tuo paese” : r 6 rimanevo in silenzio Rispondere con umorismo : r 24 “l’Africa è un continente” Ascoltare i consigli della sua famiglia : r 49 “grazie a queste parole sono cresciuto, sono cambiato” E QUESTION SPECIFIQUE L LVA Come si esprimono i pregiudizi e i comportamenti razzisti nei 3 documenti Doc 1 l’educazione alla tolleranza e sensibilizzazione all’integrazione e multiculturalismo stereotipo, conoscenza del fenomeno migratorio : conoscere per meglio combattere Doc 2 la paura, lo sguardo degli altri, la differenza Doc 3 il narratore subisce comportamenti razzisti nel suo quotidiano, nell’autobus, per strada, con la ragazza,ecc per di più l’ignoranza che alimenta i comportamenti razzisti
Propriété exclusivedeStudyrama.Toutereproductionoudiffusioninterditesans autorisation.
3
II EXPRESSION ECRITE Il n’y a pas de correction unique : l’expression écrite varie en fonction de la sensibilité et de l’imagination de chaque candidat. Il faut toutefois respecter la consigne et le format de chaque sujet . 1 articolo di giornale
Ecrire un article:
Le but de cet article est d’informer le lecteur sur un évènement : la journée contre le racisme organisée par l’école Caractéristiques : ·Brièveté: communiquer de nombreux faits et données sans ennuyer le lecteur ·Clarté: doit être lue et compris sans efforts ·Exhaustivité: tout raconter pour faire comprendre au lecteur le fait et respecter la règle des 5W ·Règle des5 W:Who, What, Where, When, Why (Qui, Quoi, Où, Quand, Pourquoi) exemple : DA NON PERDERE : LA GIORNATA CONTRO IL RAZZISMO. Giovedì 20 aprile si svolgerà la giornata contro il razzismo organizzata dal nostro liceo. Oggi più che mai dobbiamo combattere gli stereotipi e i pregiudizi . Ecco le iniziative ritenute dai compagni e animatori : -Laboratori creativi per educare i bambini : i bambini della scuola primaria sono invitati nel liceo ! gli studenti volontari diventeranno animatori per fare dei giochi educativi contro gli sterotipi -Testimonianze di migranti arrivati sul nostro suolo per capire il fenomeno migratorio -Concorso di autoscatti sul tema :”cittadini del mondo” -Incontri, dibattiti sulla questione della differenza animato da professori di filosofia L’obiettivo di queste iniziative è senz’altro combattere l’ignoranza Vi aspettiamo numerosi 2 - in quale misura le differenze possono essere una ricchezza per la nostra società ? 3 ( L LVA) Sujets ouverts Les sujets ouverts doivent être néanmoins organisés autour d’un plan. Un plan dialectique peut suffire dans la plupart des cas : examiner les avantages ou les inconvénients d'une proposition, les points forts et les limites d'une prise de position.
Propriété exclusivedeStudyrama.Toutereproductionoudiffusioninterditesans autorisation.
4
Un pour Un
Permettre à tous d'accéder à la lecture
Pour chaque accès à la bibliothèque, YouScribe donne un accès à une personne dans le besoin