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GÉOGRAPHIE ACTIVITÉ Fiches d'activités pour les élèves

De
5 pages
Niveau: Secondaire, Collège, Troisième
GÉOGRAPHIE - ACTIVITÉ 3+ Fiches d'activités pour les élèves 6e / 5e / 3e / 2de - étudier les paysages de faible et de forte occupation humaine ; - étudier et comprendre les inégalités de développement, à travers l'exemple de la santé, à l'échelle d'un continent. Étude de cas pour les élèves de 2de ; - comprendre la diversité de l'Asie et de l'Afrique (milieux naturels – répartition de la population – niveau de développement économique – diversité ethnique…). La diversité de l'Asie et de l'Afrique OBJECTIFS ACTIVITE 3 NIVEAUX Le Premier cri ance+s É 11

  • taux de fécondité

  • carte de la répartition de la population mondiale

  • bébés fi

  • taux de mortalité infantile chez les fi llettes

  • religion

  • diversité

  • court paragraphe

  • populations avec le préservatif


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GÉOGRAPHIE - ACTIVITÉ 3
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Fiches d’activités pour les élèves
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-
étudier les paysages de faible et de forte occupation humaine ;
-
étudier et comprendre les inégalités de développement,
à travers l’exemple de la santé, à l’échelle d’un continent.
Étude de cas pour les élèves de 2
de
;
-
comprendre la diversité de l’Asie et de l’Afrique
(milieux naturels
répartition de la population
niveau de développement économique
diversité ethnique…).
La diversité de l’Asie et de l’Afrique
OBJECTIFS
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NIVEAUX
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Le Premier cri
GÉOGRAPHIE - ACTIVITÉ 3
ÉTUDIER ET COMPRENDRE LA DIVERSITÉ DE L’ASIE
1)
Associez à chacune de ces photos un domaine bioclimatique, dont vous rappellerez
les caractéristiques.
2)
Associez un pays ou une région à chacune de ces photos. Trouvez dans les activités
faites avant le visionnage du fi lm la densité de population de la région ou du pays.
3)
Trouvez dans votre manuel une carte de la répartition de la population mondiale.
Quelle photo correspond à l’un des deux États d’Asie les plus peuplés ?
4)
D’après le fi lm, comment pouvez-vous expliquer la forte croissance démographique de ce pays ?
5)
Quelle photo correspond à une région d’Asie peu peuplée ?
Quelles contraintes climatiques peuvent expliquer ces faibles densités ?
6)
Faites une recherche sur les Dolgans. Quel est leur mode de vie ? Pourquoi ?
7)
Où Elizabeth accouche-t-elle ? Pourquoi ? Comment le transport est-il organisé ?
8)
Quelles sont les conditions d’accouchement des femmes vietnamiennes d’Hô Chi Min ?
9)
Quelles sont les conditions d’accouchement de Sunita en Inde ?
10)
Trouvez la langue parlée et la religion pratiquée par les habitants de ces trois pays.
11)
Recherchez dans l’activité faite avant le fi lm, les donnés économiques des trois pays ou régions
concernées par ces photos (PNB/an/habitant – dépenses consacrées à la santé).
12)
Pourquoi peut-on parler d’inégalités de développement en Asie ? Justifi ez votre réponse.
13)
Rédigez un paragraphe sur la diversité de l’Asie (paysages, ensembles bioclimatiques,
diversité ethnique, inégalités de développement…). Organisez votre travail en plusieurs paragraphes.
Utilisez les exemples du fi lm, ainsi que des données chiffrées pour argumenter vos propos.
EXERCICE 1
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Le Premier cri
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GÉOGRAPHIE - ACTIVITÉ 3
ÉTUDE DE CAS : L’INDE
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Voir l’extrait n° 3 dans la rubrique « Médias »
1)
Dans quel pays se situe la scène de la première photo ? Dans quelle ville ?
2)
Quel est le nom du fl euve ?
3)
Décrivez la scène.
4)
Trouvez le taux de fécondité en Inde, ainsi que le taux de mortalité infantile.
5)
Comment expliquer l’évolution démographique récente de l’Inde ?
6)
Quels sont les signes de pauvreté visible sur la 2
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photo ?
7)
Rédigez un petit paragraphe sur Sunita et sa famille (d’où sont-ils originaires ?
Pourquoi sont-ils venus s’installer dans cette ville ? Quelles professions exerce-t-elle ?
Quelle profession exerce son mari ? Où habitent-ils ? Nombre d’enfants ?...)
8)
Trouvez la défi nition d’une caste. À quelle caste appartient Sunita ?
9)
Est-ce un choix de sa part d’avoir ce quatrième enfant ?
10)
Où accouche-t-elle ? Pourquoi ne va-t-elle pas à l’hôpital ?
Qui l’assiste pendant son accouchement ?
11)
Décrivez en quelques lignes son accouchement
(lieu, aide, soins médicaux, personnes présentes…).
12)
Pourquoi peut-on affi rmer que l’Inde est un pays pauvre ?
13)
D’après ce que Sunita dit dans le fi lm, pourquoi est-elle si triste à l’idée d’avoir une fi lle ?
14)
Lisez attentivement le texte ci-dessous.
15)
Quelles informations ce texte vous apporte-t-il sur la religion hindoue ?
16)
Pourquoi l’Inde compte-t-elle plus d’hommes que de femmes ?
17)
Pourquoi la naissance des garçons est-elle préférée à celle des fi lles en Inde ?
18)
De quelles discriminations les fi lles indiennes sont-elles victimes ?
Un prolongement peut être envisagé en classe de 5
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en éducation civique sur le thème des
discriminations envers les femmes (étude de l’Inde notamment).
EXERCICE 2
LE PREMIER CRI
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Le Premier cri
GÉOGRAPHIE - ACTIVITÉ 3
Document :
La naissance d’un fi ls est accueillie avec joie car :
- il restera près de ses parents dont il prendra soin dans leurs vieux jours ;
- il représente une source de revenus et l’honneur de la famille ;
-
seul un fi ls peut pratiquer les rites funéraires et allumer le bûcher lors du décès du père dans
la tradition hindoue.
À contrario, il peut arriver que celle des fi lles soit considérée comme une charge et une cause de
futurs problèmes fi nanciers. Dans ce cas, les mères elles-mêmes pensent que leurs fi lles auront à
porter de trop lourdes charges familiales. La pauvreté (dont souffre près de la moitié de la popula-
tion) accentue la crainte d’avoir des bébés fi lles. C’est pourquoi se développent diverses pratiques
qui augmentent le taux de mortalité infantile chez les fi llettes […] :
- les avortements de fœtus féminins ;
- un manque de soins […] à l’égard des fi llettes ;
-
voire, dans les cas les plus extrêmes, des infanticides de bébés fi lles, certaines mères considérant
cet acte comme un geste de pitié.
90 questions sur l’Inde
, CRDP Languedoc-Roussillon, 1999
ÉTUDIER ET COMPRENDRE LA PAUVRETÉ DE L’AFRIQUE À TRAVERS DEUX EXEMPLES :
LA TANZANIE ET LE NIGER
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1)
Retrouvez les pays dans lesquels se situent ces 2 photos.
2)
Associez à chacune de ces photos un domaine bioclimatique,
dont vous rappellerez les caractéristiques.
3)
Trouvez dans les activités faites avant le visionnage du fi lm la densité de population
de ces deux pays. Quelles sont les contraintes climatiques visibles sur le paysage
de la photo n° 2 ?
4)
Trouvez maintenant le taux de croissance démographique, ainsi que les taux de fécondité
et de mortalité infantile de ces deux pays.
5)
Quel est le PIB/an/habitant en dollars de chacun de ces deux pays ?
Que pouvez-vous en conclure ?
EXERCICE 3
Photo n° 1
Photo n° 2
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Le Premier cri
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GÉOGRAPHIE - ACTIVITÉ 3
6)
Rédigez un court paragraphe dans lequel vous exposerez le résultat de vos recherches
(questions 4 - 5)
7)
D’après le fi lm, comment pouvez-vous expliquer la forte croissance démographique
de ces deux pays ?
8)
Quelles informations supplémentaires vous apporte le texte ci-dessous ?
9)
Faites une recherche sur les Touaregs et les Massaï.
10)
Décrivez leur habitat.
11)
Quel est leur mode de vie ? Pourquoi ?
12)
Où Mané et Kakoya accouchent-elles ?
13)
Qui les assiste ?
14)
Qu’arrive-t-il au bébé de Mané ?
15)
Quelle religion est pratiquée par les Touaregs ? Quels renseignements le fi lm vous apporte-t-il
sur la pratique de cette religion ?
16)
Quel est le rôle du sorcier que Kakoya va voir avant d’accoucher ?
17)
À l’aide de ces deux exemples et des réponses aux questions précédentes
(questions 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 12 - 13 - 14), expliquez en quoi l’Afrique est un continent pauvre.
Organisez votre paragraphe en plusieurs parties et argumentez vos réponses.
Document :
L’Afrique noire compte un nombre d’enfants par femme encore proche de 6. La plupart des
sociétés africaines ont conservé des mentalités natalistes. Les enfants représentent en outre
une main-d’œuvre utile tout autant qu’une assurance vieillesse. Le désir d’enfant demeure très
fort ; ne pas en avoir est généralement vécu comme une malédiction. Dans ce contexte, les
politiques de planning familial ont du mal à s’imposer, surtout quand s’y ajoute l’infl uence
de religions réticentes à la contraception. Les campagnes de lutte contre le sida contribuent
cependant à familiariser les populations avec le préservatif.
POURTIER Roland,
Afriques noires
, Hachette, 2001
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