L'eau dans notre environnement - Exercices de révision Correction

Zeline Lechevalier

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Découvrez ces exercices corrigés sur cette partie importante du programme de Physique pour les 5e. Vous pourrez facilement réviser grâce à ce document.

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Extrait

Chapitre 1 : L'eau dans notre environnement - Exercices de révision Correction Exercice 1 : États de l'eau   1. Complète directement sur l'énoncé la 1 ère colonne avec les 3 états possibles de l'eau 2. Coche ensuite l'état correspondant à chaque cas   tats Neige Brouillard Vapeur d'eau Rosée Buée Glace Solide X X

Liquide  X X X Gaz  X     Exercice 2 : 1. Décrire le chemin que parcourt l'eau sur Terre.   Cycle de l'eau : L'eau liquide des mers, des océans s'évaporent sous forme de vapeur d'eau (état gazeux). Puis cette vapeur d'eau se liquéfie pour former les nuages (eau liquide). Enfin, cette eau liquide retombe sur Terre sous forme de précipitation (pluie, neige, grêle).   2. La quantité d'eau sur Terre est-elle illimitée ? Quelle(s) conséquence(s) cela doit-il avoir sur notre comportement vis-à-vis de la ressource en eau ?   L'eau est une ressource limitée. Il faut donc ne pas la gaspiller et adopter un comportement citoyen vis à vis d'elle.   3. Recopier et compléter les phrases suivantes :    a) L’évaporation correspond au passage de l’eau de l’étatliquideà l’étatgazeux.On l’appelle aussivaporisation.  l’eau solide à l’eau liquide s’appelleb) Le passage de fusion.L'inverse s'appelle lasolidification.  c) Le passage de l’eau gazeuse à l’eau liquide s’appelleliquéfactionoucondensation.     Exercice 3 :   1.Quel est le nom de l'expérience à réaliser pour détecter la présence d'eau ? Décrire ce qu'on observe quand il y a présence d'eau   L'expérience à réaliser pour détecter la présence d'eau est le Test de reconnaissance de l'eau. En présence d'eau le sulfate de cuivre anhydre prend une couleur bleue.   2. On désire savoir si une carotte contient de l’eau.   a) Rédiger le protocole à suivre   Etapes du protocole expérimental :   1) Je prends une coupelle 2) Je place un morceau de carotte dans la coupelle 3) Je mets mes lunettes 4) A l'aide d'une spatule je mets du sulfate de cuivre anhydre sur le morceau de carotte 5) J'observe    b) Schématiser l’expérience en respectant les règles de schématisation en chimie   

    c) Noter les observations   Lorsque j'ai mis le sulfate de cuivre anhydre sur le morceau de carotte, j'ai observé que celle-ci s'est colorée en bleu.     d) Rédiger la conclusion en t'appuyant sur tes connaissances   Donc, cela signifie que la carotte contient de l'eau.       Exercice 4 : Compléter directement sur l'énoncé(voir fiche dans le cahier)   Nom Coupelle Bécher Tube à essai…................. Pipette         Schémas             Exercice 5 :   Le repas du soir de Clément est composé :  d'un bifteck de 120 g  d'une tomate de 60g   gd'une pomme de 100  3 verres d'eau de 20 g chacun La teneur en eau des aliments est donnée dans le tableau ci-dessous : Aliments Tomate Bifteck Pomme Teneur en eau 95% 60% 85%   1. Calcul des masses d'eau dans chaque aliment consommé :  a) Calculer la masse d'eau contenue dans le bifteck (Tous les calculs doivent apparaître)   Masse d'eau contenue dans le bifteck :   m 1 = 120 x 60 : 100 = 72 g   Donc dans 120 g de bifteck il y a 72g d'eau.    b) Calculer la masse d'eau contenue dans la tomate (Tous les calculs doivent apparaître)   Masse d'eau contenue dans la tomate :   m 2 = 60 x 95 : 100 = 57 g  

Donc dans 60 g de tomate il y a 57 g d'eau.

  c) dans la pomme (Tous les calculs doivent apparaître)Calculer la masse d'eau contenue   Masse d'eau contenue dans la pomme :   m 3 = 100 x 85 : 100 = 85 g   Donc dans 100 g de pomme il y a 85 g d'eau.   2. (boisson et aliments) absorbée au cours de ce repasCalculer la masse totale d'eau   Masse totale d'eau absorbée au cours du repas :   m Talote + 85 + 3x20 = 274 g= 72 + 57   Au cours du repas Clément a absorbé 274 g d'eau.