Cours EIAH et IHM M1

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Description

Cours EIAH et IHMM1Stéphanie [e-mail]://liris.cnrs.fr/stephanie.jean-daubias/Organisation – Objectifs – Pour en savoir plusPlan Organisation de l’enseignement cours TP Objectifs de l’enseignement Pour en savoir plus poursuite d’étude références2Organisation – Objectifs – Pour en savoir plusCours Introduction à l’IHM Conception en IHM Les éléments d’une IHM, programmation événementielle Évaluation en IHM, ergonomie Introduction aux EIAH/TICE Fonctionnalités des EIAH Personnalisation des EIAH Conception des EIAH, usages, rôles de l’enseignant Formation à distance IHM pour les EIAH Évaluation des EIAH3Organisation – Objectifs – Pour en savoir plusTPs + mini-projet1. Conception2. Réalisation3. Réalisation rendu du logiciel réalisé (avant TP4)4. Évaluation ergonomique + éval. ergo croisée rendu des 2 rapports d’évaluation (avant TP5)5. Modifications et conception d’une évaluation de l’apprentissage rendu de la version finale du logiciel réalisé rendu du rapport sur le projet d’évaluation de l’apprentissage(avant exam)4Organisation – Objectifs – Pour en savoir plusÉvaluation du module Examen écriter ème 1h30 1 session / 1h 2 session 2/3 de la note finale documents de cours autorisés questions théoriques questions plus pratiques TP 1/3 de la note finale½ logiciel réalisé¼ 2 rapports d’évaluation ergonomique¼ projet de ...

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Extrait

Cours EIAH et IHM M1

Stéphanie JeanDaubias

[e-mail] http://liris.cnrs.fr/stephanie.jean-daubias/

Organisation–Objectifs–Pour en savoir plus

Plan

 Organisation de l’enseignement cours  TP   Objectifs de l’enseignement  Pour en savoir plus  poursuite d’étude références 

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Organisation–Objectifs–Pour en savoir plus

Cours

 Introductionà l’IHM Conception en IHM   Les éléments d’une IHM, programmation événementielle  Évaluation en IHM, ergonomie  Introduction aux EIAH/TICE  Fonctionnalités des EIAH  Personnalisation des EIAH  Conception des EIAH, usages, rôles de l’enseignant  Formation à distance  IHM pour les EIAH  Évaluation des EIAH

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Organisation–Objectifs–Pour en savoir plus

TPs + miniprojet

1. 2. 3.

4.

5.

Conception Réalisation Réalisation rendu du logiciel réalisé  (avant TP4) Évaluation ergonomique + éval. ergo croisée  rendu des 2 rapports d’évaluation (avant TP5) Modifications et conception d’une évaluation de l’apprentissage rendu de la version finale du logiciel réalisé   rendu du rapport sur le projet d’évaluation de l’apprentissage (avant exam)

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Organisation–Objectifs–Pour en savoir plus

Évaluation du module

 Examen écrit er ème 1h30 1 session / 1h 2 session  2/3 de la note finale  documents de cours autorisés  questions théoriques  questions plus pratiques   TP 1/3 de la note finale  ½ logiciel réalisé ¼ 2 rapports d’évaluation ergonomique ¼ projet d’évaluation de l’apprentissage

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Organisation–Objectifs–Pour en savoir plus

Objectifs de l’enseignement

 IHM sensibilisation aux problèmes des interfaces   prise en compte de l’utilisateur  les composants de l’interface graphique, les types d’interactions, la programmation événementielle, les méthodes de conception et d’évaluation, les critères d’évaluation ergonomiques bases, points de repères  outils de base pour éviter les plus grosses erreurs   EIAH/TICE culture générale   sensibilisation à l’importance  de la personnalisation  de l’évaluation  du rôle de l’enseignant

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Organisation–Objectifs–Pour en savoir plus

Ce que vous saurez / saurez faire

IHM  évaluer l'interface d'un logiciel  la corriger pour qu'elle soit ergonomiquement valide  construire correctement une interface  compétences trop rares chez les informaticiens   à développer  à valoriser auprès des entreprises  EIAH différence EIAH/TICE  comment faire mieux que les logiciels éducatifs du commerce   interactivité riche, personnalisation de l'apprentissage... TICE en vogue dans le public et le privé 

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Organisation–Objectifs–Pour en savoir plus

Pour continuer dans cette voie

 Stages/TER en EIAH au LIRIS  Option EIAH du M2 recherche  Master EIAH cf. site web ATIEF www.atief.org   Master IHM cf. site web AFIHM www.afihm.org pour liste des labos 

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Références

 Cours F Jalabert–www.lgi2p.ema.fr/~jalabert/   JM Labat–www.mathinfo.univparis5.fr/~labat/  E Delozanne–wwwic2.univlemans.fr/~deloz/  M BeaudouinLafon–wwwihm.lri.fr/~mbl/ J Vanderdonckt–www.isys.ucl.ac.be/bchi/members/jva/   JY Antoine  www.sir.blois.univtours.fr/~antoine/  N GuinDuclosson–liris.cnrs.fr/nathalie.guinduclosson/  Écoles d’été EIAH –cnrs rtp39  Sites web  Interface Hall of Shame  www.useit.com  www.afihm.org  www.atief.org www.sticef.org   wwwrtp39.imag.fr archiveseiah.univlemans.fr 

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Références IHM

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G Brisson, L Faveaux, Y Haradgji, M-C Le Port, Les évaluations ergonomiques des systèmes interactifs et des produits grand public, EDF & Ackia, 1999 G Brisson, P Cadet, L Faveaux, Y Haradgji, MC Le Port, La démarche centrée utilisateurs dans le processus de développement d’une application interactive, EDF & Ackia, 1997 J Nielsen, Conception de sites Web, l’art de la simplicité, Campus Press, 2000 M Gilly, J-P Roux, A Trognon, Apprendre dans l’interaction, PU de Nancy, 1999 JP Meinadier, L’interface utilisateur pour une informatique conviviale, Dunod, 1991 JM Bastien, C Leulier, D Scapin, L’ergonomie des sites Web, http://www.adbs.fr/uploads/ouvrages/inria98/p111-173.pdf A guide to usability, Open University, 1993 B Senach, Évaluation ergonomique des interfaces Homme-Machine, une revue de la littérature, rapport de recherche N°1180 l’INRIA , 1990 JF Rouet & A Tricot, Les hypermédias approches cognitives et ergonomiques, Hermès, 1998 P Rabardel, N Carlin, M Chesnais, N Lang, G Le Joliff & M Pascal, Ergonomie concepts et méthodes, éditions Octares, 1998 P Rabardel, Les hommes et les technologies, approche cognitive des instruments 10 contemporains, Colin, 1995

Organisation–Objectifs–Pour en savoir plus

Références EIAH

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A Druin, The Desing of Children’s Technology, Morgan Kaufman, 1999 E Bruillard, Les machines à enseigner, Hermès, 1997 N Balacheff & M Vivet, Didactique et Intelligence Artificielle, La Pensée Sauvage, 1994 GL Baron & E Bruillard, L’informatique et ses usagers dans l’éducation, PUF, 1996 G-L Baron, E Bruillard, J-F Lévy, Les technologies dans la classe de l’innovation à l’intégration, EPI et INRP, 2000 M Linard, Des machines et des hommes ; apprendre avec les technologies nouvelles, L’Harmattan, 1996 J Perriault, La logique de l’usage ; essai sur les machines à communiquer, Flammarion, 1989 J Perriault, La communication du savoir à distance, L’Harmattan, 1996 Nathan université, collection éducation 128  J Perriault, Éducation et nouvelles technologies - Théories et pratiques, 2002  F Morandi, Modèles et méthodes en pédagogie, 2001  R La Borderie, J Paty & N Sembel, Les sciences cognitives en éducation, 2000 JN Foulin & S Mouchon, Psychologie de l'éducation, 1999  JP Astolphi & M Develay, La didactique des sciences, Paris, PUF, QSJ, 1989

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