Actes du séminaire de Strasbourg mars

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Actes du séminaire de Strasbourg – mars 2010 1 Autres enseignements d'exploration

• pratique soutenue de la démarche scientifique dans le cadre d'activités de laboratoire


• exao avec sonde co2


• initiation aux démarches de créativité


• dimension technologique


• écrivains face aux progrès scientifiques


• démarche de créativité

Sujets

• Bernard Werber
• Google
• Huxley
• Bousquet

Informations

• Publié par: pefav
• Publié le: 01 mars 2010
• Nombre de lectures: 67
• Langue: Français

Extrait

Autres enseignements d’exploration








Actes du séminaire de Strasbourg – mars 2010 1 La place des SVT dans les enseignements d’exploration autres que
M.P.S.

Annie BOUSQUET(IA-IPR, académie de Toulouse) – Philippe CAROSONE (IA-IPR, académie
d’Amiens)


Pour les enseignements d’exploration relevant d’un enseignement général, les programmes précisent
généralement le domaine d’étude relevant d’une ou de plusieurs disciplines.
Pour les enseignements d’exploration relevant d’un enseignement plus technique, les programmes
indiquent les disciplines concernées.
Cependant, dans un cas très général, toute discipline peut ponctuellement apporter son concours. Les
éléments ci-dessous visent à initier la réflexion quant à une collaboration des SVT avec d’autres
disciplines plus directement impliquées dans les divers enseignements d’exploration. Cette proposition
ne recherche pas l’exhaustivité et ne doit limiter ni les approches ni des projets d’équipe possibles. Ces
réflexions ne doivent en outre en aucun être prises pour une incitation à une quelconque attitude
« conquérante » de la discipline mais simplement comme l’indication d’une disponibilité pour des
approches transdisciplinaires.

 Sciences et laboratoire : « Pratique soutenue de la démarche scientifique dans le cadre
d’activités de laboratoire »
- Choix de 3 thèmes parmi 7; intervention des SVT possible dans au moins 4 de ces thèmes.
- Proposition d’un professeur de SVT coordonnateur de laboratoire :
« Concernant les "Sciences et laboratoire" nous proposons les séances suivantes:
- 1 concernant le géomagnétisme
- 2 ou 3 sur la sismologie
- 1 sur l'effet de serre (le parc ExAO étant trop rudimentaire dans les autres disciplines)
- 1 toujours en ExAO sur la fermentation
- 1 ou 2 sur les techniques d'asepsie (si les profs de biochimie ne le proposent pas)
Bien sûr cela dépendra des 3 thèmes sur les 7 qui seront choisis. »

Voir propositions ci-dessous

 Littérature et société : « Enseignement qui vise à renforcer l’attractivité de la voie littéraire »
- Écrire pour changer le monde : l’écrivain et les grands débats de société :
Les écrivains face aux progrès scientifiques et techniques et aux questions d’avenir (œuvres de
fiction)
Exemples : J. Verne et la spéléologie (faune cavernicole, volcanisme) « voyage au centre de la
Terre »
Aldous Huxley « le meilleur des mondes » clonage, notion de castes
Bernard Werber,…
DD
- Des tablettes d’argile à l’écran numérique : l’aventure du livre et de l’écrit
« D’autres supports : grottes, murs, pierres écrites …

 Santé et social : « Construire une culture technologique pour aborder des questions de société
traitant de la santé et du bien être social »
« Analyses d’exemples de terrain »
Toutes les parties « biologie et physiopathologie » des 6 thèmes envisageables peuvent être
réalisées par des professeurs de SVT.

Voir propositions ci-dessous.

Actes du séminaire de Strasbourg – mars 2010 2  Biotechnologies : « Un enseignement de sciences biologiques qui oriente vers les études
supérieures scientifiques en biologie »
« Des activités techniques au laboratoire…s’approprier la démarche expérimentale en y incluant la
dimension technologique »
3 grands domaines thématiques, de nombreuses possibilités de prise en charge par un professeur
de SVT.

Voir propositions ci-dessous
 Sciences de l’ingénieur : « Enseignement qui s’appuie sur des études de cas dans lesquelles
les relations entre les systèmes pluri technologiques et l’environnement matériel, humain et
économique sont déterminantes pour la société »
Des interventions possibles pour les SVT dans le domaine du développement durable.

 Création et innovation technologique :
Il s’agit d’études de cas portant sur la recherche d’une solution à un problème technique et
d’une initiation aux démarches de créativité.
Toute innovation dans l’esprit et les objectifs EDD peut intégrer des SVT.
Exemples suggérés par des enseignants :
« Communiquer ses intentions » et « Mettre en œuvre une démarche de créativité »
Le ou les sujets d'étude n'étant pas précisé(s), les possibilités sont très vastes ; le choix d’un sujet
portant sur les biotechnologies pourrait inclure les SVT dans un projet : expériences sur les O.G.M., la
culture in vitro, logiciel anagène....

 Créations et activités artistiques :
Un domaine au choix parmi 4.
Nombreuses entrées notamment dans le thème : Patrimoines (jardins, parcs, architecture,
archéologie, conservatoire du littoral …)

Voir propositions ci-dessous
 E.P.S. :
- Choix de 3 thèmes parmi 8
- L’enseignement s’appuie sur … l’apport de connaissances (moins d’1/3) initié par un ou
des enseignants de différentes disciplines (…sciences expérimentales, …sciences
biologiques,…)

 LV3 :
Voir propositions ci-dessous

Nous remercions pour leur ouverture d’esprit et leurs apports à cette réflexion les équipes des lycées
suivants :
- la Découverte, DECAZEVILLE (12)
- Monteil, RODEZ (12)
- Las Cases, LAVAUR (81)
- Bourdelle, MONTAUBAN(82)
Actes du séminaire de Strasbourg – mars 2010 3 Sciences et laboratoire
-
Thèmes Matériels Formations Ouvertures Partenariats
métiers possible envisageables
La EXAo avec Musées de géologie
géosphère sismographe (ex: Decazeville...)
(http://www.jeulin.f muséums (ex :
r/fr/c-c1000353- Toulouse...)
epc1000003/categor
ie/SVT-
Lycee,ExAO,Adapt
ateurs-ESAO.html
,http://www.pierron.
fr/pi/produkt_detail.
a4d?ong=svt&uth=2
6994&offrID=1372
64 ,
maquettes
circulation
océanique
maquette rivière
internet et Google
Earth
http://earth.google.f
r/#utm_campaign=f
r&utm_medium=ha
&utm_source=fr-
ha-emea-fr-bk-
eargen&utm_term=
google%20earth
compléter nos
collections de
minerais, cristaux....
microscopes
polarisants
cartes des anomalies
gravimétriques
L'atmosph http://www.buldair. Un stage chez météo Météo France
ère org/ France
terrestre EXAO avec sonde
CO2, température, Passer le B.I.A
luxmètre... (brevet d'initiation
cuve UV et enceinte aéronautique) dans
de protection (ex: lequel il y a une
irradier des levures grande partie sur les
à différentes phénomènes
longueurs d'ondes météorologiques
Actes du séminaire de Strasbourg – mars 2010 4 avec ou sans crème
solaire...)

Physicochi Livres de Hervé Service des eaux
mie des THIS laiteries (petits
matériaux production d'éthanol producteurs locaux
du vivant (agro carburant) à de fromage,
partir du pain avec yaourt....jusqu'aux
des fermenteurs et grosses laiteries
souches de levures industrielles.....voir
appropriées avec la DDSV car les
http://decaz.ecomar normes d'hygiène
athon.free.fr/realisat sont telles maintenant
ion_2010.htm que les visites ne
EXAO et sondes seront pas forcement
(dont éthanol) faciles...)
matériel d'analyse entreprises de
lait de vache/soja plasturgie
biopolymères:
moulage sous vide
réalisable dans les
lycées équipés d'une
section plastique
(sinon il faut
réaliser un montage
avec une pompe à
vide, sac
plastique...),
http://www.diatex.c
om/produits/compos
ite/moulage/01_sch
ema.htm
biorésine à
commander par
exemple sur le site :
http://www.bioresin
.fr/accueil/index.ht
ml
permet de réaliser
« n'importe » qu'elle
pièce.
extraction de
substances
naturelles : montage
d'hydrodistillation
(matériel présent
dans les labos de
physiques en
général, est-il bien
Actes du séminaire de Strasbourg – mars 2010 5 nécessaire d'équiper
aussi les labos de
SVT)) fait cette
année en TPE avec
le laurier cela à très
bien marché:
production d'huile
essentielle


La Mise en place d'un