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 MASTER 2 ème année  Psychologie clinique des interventions cognitivo-comportementales, éducatives e sociales (PCICCES, options IES et TECC)    
Objectifs professionnels Former des professionnels capables d'intervenir au niveau des politiques institutionnelles et associatives définies dans les champs du social, de l'éducatif et de la santé. Ils devront être en mesure de participer à des programmes territoriaux de prévention, d'action, d'évaluation et de prises en charge thérapeutiques cognitivo-comportementales à destination des populations et des individus concernés par les projets de développement local, d'insertion sociale et de réhabilitation.  Débouchés et Insertions professionnelles  En plus de leur domaine de compétence habituel, ces psychologues auront pour mission d'initier et de mettre en uvre des projets d'actions et de recherches, qu'ils soient individuels ou collectifs, au sein de bureaux d'études, de collectivités locales, d'organismes publics et d'y répondre au moyen des concepts et méthodes propres à la psychologie cognitive, sociale et de l'éducation. Les secteurs possibles d'insertion professionnelle sont notamment : DDASS, Services Hospitaliers, PMI, Centres de Bilan, Education Nationale, R.H. en entreprises, Collectivités Territoriales, Services dIntervention dUrgence et de catastrophes, Associations, PJJ, Centres de détention   Objectifs Pédagogiques   Les psychologues ainsi formés posséderont de solides connaissances théoriques, particulièrement en psychologie générale, selon une approche multidimensionnelle considérant lindividu dans ses milieux de vie (psychologie sociale cognitive, psychologie cognitive de léducation, psychopathologie cognitive). Ils seront des praticiens capables de définir eux-mêmes de nouveaux modes daction, mais aussi des chercheurs pouvant animer une équipe ou sintégrer dans des équipes de recherche/action multidisciplinaires, publiques ou privées. La formation cherchera à développer les capacités dinitiative, dauto-formation permettant au psychologue de suivre lévolution des connaissances et dêtre en mesure de répondre à de nouvelles problématiques de société, de communication, de collaboration et de gestion déquipe. Elle est aussi prévue pour susciter la réflexion sur la place et le rôle du psychologue dans une société en mouvement, ceci en particulier en référence au code de déontologie et des lois sur l'éthique de la recherche.  Compétences à acquérir    Ce psychologue apprendra à évaluer les difficultés de lindividu, à répertorier les ressources qui soffrent à lui, à engager une intervention thérapeutique de type cognitivo-comportemental ou à concevoir un autre mode dintervention en partenariat avec dautres professionnels et à apporter du soutien à lentourage professionnel et/ou personnel. Il acquerra des compétences dans :  la conception, lévaluation et laide à la concepti on dinterfaces, de systèmes de communications, de systèmes de gestion des informations et de systèmes daide à la décision,  lélaboration doutils conceptuels et méthodologiques permettant dapporter des réponses à la demande sociale sur des thématiques telles que la délinquance urbaine, le décrochage scolaire, la précarité, le vieillissement, la santé publique, les relations entre les groupes sociaux, la stigmatisation.  la méthodologie de la conception et de lévaluation de projets Létudiant ayant choisi loption PsychoTECC de cette spécialité recevra une formation complète en Psychothérapie Emotionnelle, Cognitive et Comportementale.
  Pré-requis de la formation  1 ère année dun Master Mention Psychologie, comportant des enseignements et une formation à la recherche inscrits dans les domaines de formation et/ou de recherche ayant trait à la psychologie normale et pathologique des acquisitions, à la psychologie sociale, à la psychologie de léducation, et à la psychologie de la santé (15 ECTS minimum répartis sur ces différents domaines, mémoire de recherche, stage apprécié). Reprise détudes et formation continue, étudiants étrangers : examen de dossiers relativement aux textes de VAE.   Critères de sélection  Résultats aux deux premiers semestres dun Master Mention Psychologie, examen du mémoire, CV académique et expérientiel, rapports de stages sil y a lieu, lettre de motivation, projets professionnels.   Modalités de sélection  Jurys pour sélection des dossiers de candidature (devant indiquer le choix doption) Entretien sur convocation après sélection.  Responsable : Claire Leconte  03 20 41 68 37 claire.leconte@univ-lille3.fr  (M2 et option IES)  Marc Hautekeete  03 20 41 63 09 marc.hautekeete@univ-lille3.fr  (option PCITECC)  Secrétariat : Olivier Nempont  03 20 41 61 13 olivier.nempont@univ-lille3.fr    Présentation du contenu de la formation  La spécialité se décline en deux parcours professionnels (PsychoTECC et PsychoIES) qui acquièrent une spécificité au semestre 4 de la formation. Le semestre 3 est en tronc commun pour les deux options.  Les étudiants auront à faire le choix préalable de loption dans laquelle ils souhaitent être inscrits. Leurs stages et le mémoire de recherche obligatoires pour lobtention du M2, seront réalisés en fonction de ce choix préalable, et correspondent à lUE 9 du semestre 3 et à l'UE 1 du semestre 4. Mais les étudiants sont obligés de suivre lensemble des UE du semestre 3, qui correspondent aux fondements théorico-pratiques complémentaires indispensables aux deux options. Pour le semestre 4, les étudiants sont obligés de choisir quatre au moins des 5 autres UE spécifiques, la 5 ème pouvant être choisie soit au sein de loption, soit parmi les UE de lautre option, soit encore parmi les UE ouvertes des autres spécialités de la mention psychologie, ou encore de toute autre spécialité du même master ou dun autre master. Sur demande justifiée d'un parcours de formation spécifique, la possibilité de choisir librement une autre UE sera examinée au cas par cas.  Pour lensemble de la spécialité, les cours auront lieu les mercredi, jeudi, vendredi et éventuellement samedi matin, en fonction des disponibilités des professionnels formateurs. Les enseignements auront lieu jusquà la mi-avril, afin de permettre aux étudiants de faire un stage professionnel long, de responsabilité, de la mi-avril à la mi-septembre. Tout au long de lannée, les étudiants devront réaliser un stage perlé sur les lundi et mardi libérés par la formation théorique. Cette partie de stage doit démarrer dès le début de lannée car elle est indispensable à une bonne connaissance du terrain et à une bonne intégration permettant que des liens avec les professionnels s'établissent pour mettre en uvre une recherche professionnalisante finalisée par le TER.     
Semestre 3 : Tronc commun aux deux options  
    UE 1 : Epistémologie, éthique et déontologie de la pratique professionne l e (3 ECTS)  Objectifs et compétence acquises : Préparation aux métiers de psychologue et à la pratique de la recherche appliquée dans les différents secteurs concernés par la formation. Contenu Lenseignement portera sur lépistémologie, léthique, les législations et la déontologie spécifiques aux différents secteurs concernés par la formation : annonce dun diagnostic, prises en charges thérapeutiques, actions éducatives, mis en place et suivi de programmes sociaux, contacts et suivi de populations stigmatisées, travail auprès de personnes handicapées. Il consistera à la fois à présenter les textes de loi et les différentes instances consultatives pertinents dans ces domaines, y compris dans celui de la recherche, et à faire intervenir des psychologues ou autres personnes de terrain confrontés à des questions éthiques ou habilités à les gérer.  UE 2 : Méthodologie de projet : concepts de base (3 ECTS) Responsables : Véronique Christophe et Anne-Sophie Lassalle Objectif et compétences acquises : Cet enseignement a pour objectif de préparer les étudiants à leur intervention sur le terrain et de les former à la méthodologie de projet professionnel. Contenu : - mise en place d'un "contrat de stage" -aide formelle à la recherche de stage (CV, entretien, lettre de motivation)  -aide à la formalisation d'un projet professionnel  - mise en place d'une journée d'études  UE 3 : Fondements théoriques des PsychoThérapies Emotionne l es, Cognitives et Comportementales  (PSYCHOTECC)   (3 ECTS )  Responsable : Marc Hautekeete Objectifs et compétences acquises : Connaissance des diverses procédures cognitivo-comportementales applicables aux troubles mentaux : principes théoriques généraux et spécifiques au type de trouble. Savoir établir les principes et modalités de la prise en charge en PsychoTECC (pour les troubles décrits dans laxe 1 du DSM 4) Contenu : Fondements théoriques des diverses pratiques en PsychoTECC. Bases fondamentales de la prise en charge PsychoTECC des troubles de l'axe 1 du DSM 4.   UE 4 : Gestion des Emotions, des Cognitions et des Comportements dans le processus éducatif (3 ECTS )  Responsable : Stéphane Rusinek Objectif et compétences acquises : Connaître les fondements des stratégies dintervention dans la démarche éducative impliquant une gestion rigoureuse et adaptée des émotions, cognitions et comportements. Savoir analyser les processus éducatifs dans le but dune amélioration des fonctionnements et la prise en charge des dysfonctionnements cognitifs affectifs et comportementaux. Contenu : Les dysfonctionnements Cognitifs, Emotionnels et Comportementaux les plus impliqués dans le processus éducatif. Principe de la démarche éducative spécifique « ECC ».   
  UE 5 : Chronobiologie, chronopsychologie fondamentales et appliquées, et santé.     (3 ECTS)   Responsable : Claire Leconte Objectif et compétences acquises : Connaissances fondamentales des rythmes biologiques et des effets perturbateurs de leur désynchronisation : méthodes de prévention et de resynchronisation ; connaissances fondamentales des données de la chronopsychologie : analyse critique de leur utilisation ; connaissances des méthodes et outils de lergonomie scolaire, participation à la construction de projets type PEM. Contenu : actualité des travaux en chronobiologie et chronopsychologie ; réflexions sur leur actualisation par le psychologue, (création doutils pour apporter des améliorations ergonomiques dans les établissements scolaires) ; gestion des rythmes individuels pour une meilleure qualité de vie personnelle et professionnelle.  UE 6 : Motivation, Education et Santé : théories et interventions  (3 ECTS)  Responsable : Alain Guerrien Objectif et compétences acquises : Sur la base des théories actuelles de la motivation, l'objectif de la formation sera de permettre au futur psychologue d'en dégager des possibilités d'applications concrètes dans les secteurs de l'éducation et de la santé (diagnostic motivationnel, prévention et remédiation) . Contenu : Les théories contemporaines de la motivation et leurs applications. Les déterminants motivationnels de la santé et du bien-être mental. Outils de diagnostic motivationnel.  Remédiation motivationnelle.  UE 7 : Construction sociale et conséquences de la stigmatisation (3 ECTS)  Responsable : Françoise Askevis-Leherpeux Objectif et compétences acquises : Importance et intérêt de létude de la stigmatisation du point de vue des personnes appartenant à des groupes qui en sont victimes ; former les psychologues susceptibles dinteragir avec des personnes stigmatisées à la connaissance des déterminants de la stigmatisation et des différentes stratégies possibles pour y faire face Contenu : Travaux actuels sur la stigmatisation et ses enjeux à la fois individuels et sociaux  UE 8 : Jugement social et prise de décision (3 ECTS)  Responsable : Loris Schiaratura Objectif et compétences acquises : présentation des modèles récents décrivant et expliquant le jugement social et la prise de décision. Analyse de leur utilisation dans divers champs dapplication (évaluation des personnes, comportements anti- et pro- sociaux, décisions prises en matière de prévention et de santé, décisions de justice,) ; acquisition de la capacité à prendre en compte ces connaissances dans les champs dintervention du psychologue Contenu : Contrôle et automaticité : modèles duel ; contextes dapplication  UE 9 : Stage professionnel qualifiant et TER (6 ECTS)  Responsable : Yannick Courbois et responsables de TER Objectif : découverte des lieux de stage et élaboration du TER.       
  Semestre 4 : option « Psychologie des Interventions Educatives et Sociales »  Objectifs de formation :  Cette option propose de former des psychologues compétents pour élaborer et participer à la mise en uvre de programmes territoriaux de prévention, dactions et dévaluation destinés aux personnes en situation dexclusion, menacées de lêtre, ou en détresse psychologique relative à de graves difficultés sociales ou de santé. Ces psychologues seront amenés à réaliser des projets au moyen des concepts et méthodes propres à la psychologie de léducation et à la psychologie sociale, susceptibles dapporter des réponses éducatives dans toutes les situations où duniques réponses répressives ne peuvent être efficaces à long terme. Les enseignements prennent en compte à la fois la personne (enfant, adolescent, adulte), victime par exemple de discrimination ou de stigmatisation, les manifestations de ces phénomènes, et le contexte social. Ils sont complétés par des enseignements relevant du domaine de la santé et du domaine juridique.  UE 1 : TER et stage professionnel qualifiant (12 ECTS)  Responsable : Yannick Courbois et responsables de TER   UE 2 : Techniques de travail en groupes     (3 ECTS)  Responsable : Gérald Delelis Objectifs et compétences acquises : - maîtriser les apports de la psychologie sociale à la gestion du travail et des situations de prise de décision en groupe - acquérir des connaissances théoriques sur les concepts utiles dans cette perspective ainsi que leur mise en uvre - savoir élaborer et déterminer les objectifs dun projet collectif - savoir gérer les relations interpersonnelles dans un groupe de travail - pouvoir effectuer un bilan et restituer par écrit et/ou oral le travail du groupe - savoir mettre en ouevre des procédures de changement collectif Contenu : - présentation des pratiques professionnelles dans les activités de conduite et de gestion du travil en groupe (analyse structurée des situations et interactions sociales, leadership, conduite de réunion, résolution de problèmes avec prise de décision, gestion des conflits, répartition des tâches, maintien des motivations, climat de groupe, typologie des procédures de changement, etc.) - exercices pratiques, jeux de rôles, simulations, études de cas  UE 3 : Ecole et faits de société    (3 ECTS)  Responsable : René Demerval Objectif et compétences acquises : Développer la réflexion sur la place et le rôle du psychologue dans la cité. Apprendre à sadapter à de nouvelles situations ou problématiques. Analyser une situation, synthétiser les connaissances, faire le bilan des ressources disponibles, faire preuve dinitiative Contenu : adaptés aux nouvelles problématiques émergeant sur le plan national et régional. Association des acteurs de terrain en tant que témoins initiateurs de la réflexion. Connaissances et pratiques nécessaires à acquérir pour un psychologue ayant à aborder des thèmes tels que la violence à lécole, la maltraitance, lexclusion,   
   UE 4 : Intervention auprès des populations vulnérables      (3 ECTS)  Responsable : Nathalie Coulon Objectif et compétences acquises : concevoir, mettre en uvre et évaluer des projets concernant des populations vulnérables ou des personnes qui interviennent auprès delles. Contenu : cadres conceptuels généraux : lindividu et ses contextes de vie. Modèles théoriques spécifiques adaptés aux populations vulnérables. Analyse de programmes dinterventions.  UE 5  Médiations sociales et éducatives des situations de handicap (3 ECTS) :  Responsable : Yannick Courbois Objectif et compétences acquises : Savoir travailler à lintégration des personnes handicapées en milieu scolaire et associatif. Aménagement de lenvironnement physique et préparation de lenvironnement social. Savoir organiser les situations dapprentissage en fonction des caractéristiques présentées par les enfants handicapés, surdoués,  Contenu : modèle OMS du handicap (2002). Les différentes formes dintégration. Handicaps et situations de handicaps en milieu scolaire. (handicaps, surdouement,).   UE 6 : Education, rééducation et prévention : apports de la Psychologie Cognitive et de la Neuropédagogie. (3 ECTS)  Responsable : Claire Leconte Objectif et compétences acquises : - connaissances des multiples facteurs causes de troubles des apprentissages (individuels, contextuels) - les médiations et remédiations possibles Contenu : - lenfant « hyperactif » : causes, conséquences, traitements possibles - lenfant avec troubles autistiques ; quelles approches éducatives ? - lexemple dun programme de remédiation cognitive, le PEI  UE 7 : Méthodologie de l'intervention de terrain (3 ECTS)  Responsables : Véronique Christophe et Anne-Sophie Lassalle Objectif et compétences acquises : Cet enseignement a pour objectif de préparer les étudiants à leur intervention sur le terrain et de les former à la méthodologie de projet professionnel. Contenu  : - suivi du "contrat de stage" -réalisation d'un portefeuille de compétences  -aide à la formalisation du projet professionnel de l'étudiant  - suivi de la mise en place d'une journée d'études             
   Semestre 4 : option « PsychoThérapies Emotionnelles, Cognitives et Comportementales » Objectifs de formation  Il sagit dune formation complète aux Psychothérapies Émotionnelles, Cognitives et Comportementales communément connues sous le terme de TCC. Ce type de thérapie repose sur une assise théorique fondée scientifiquement. La formation comprend aussi une approche cognitiviste de la  psychopathologie. Le but est  de former des psychologues praticiens, aptes à la prise en charge clinique de patients dont les troubles sont répertoriés dans lensemble des troubles mentaux et comportementaux. Il sagit aussi de leur donner les aptitudes à la recherche quantitative, avec des normes expérimentales mais appliquées aux cas cliniques. Cette double compétence de praticien-clinicien / chercheur-scientifique doit leur donner accès à des postes variés, ceux classiques de la psychopathologie, ceux spécialisés en psychothérapie et ceux nécessitant une intégration dans des services menant des recherches en relation avec le suivi des patients.  UE 1 : TER et stage professionnel qualifiant (12 ECTS)  Responsable : Yannick Courbois et responsables de TER  UE 2 : PsychoThérapies Émotionne l es, Cognitives et Comportementales (PsychoTECC) des dysfonctionnements de lenfant et de ladulte   (3 ECTS)  Responsable : Marc Hautekeete Compétences acquises et Contenu : Pratique PsychoTECC dans sa diversité dépendant des caractéristiques spécifiques des personnes, en particulier en fonction de lâge. Prise en charge spécialisée de patients enfants, adolescents et adultes manifestant des difficultés et des dysfonctionnements non strictement psychopathologiques.  UE 3 : Méthodes pratiques en Psychothérapies Émotionne l es, Cognitives et Comportementales  (3 ECTS) Responsable : Stéphane Rusinek Compétences acquises : Apprentissage des techniques Psychothérapeutiques, Emotionnelles, Cognitives et comportementales : restructuration cognitive, relaxation, désensibilisation etc. Connaissance de contraintes de mises en application de ces techniques. Contenu : Présentation pratique des principales techniques, de leurs limites, de leurs prescription, de leurs mises en application. Jeux de rôles, études de cas.  UE 4 : Techniques dÉducation Émotionne l e, Cognitive et Comportementale appliquées aux populations en difficulté et à haut risque.        (3 ECTS)  Responsable : Marc Hautekeete Compétences acquises: La gestion des personnes en difficulté et à haut risque par lemploi de pratiques spécifiques. Acquérir les capacités nécessaires  aux interventions dans des situations variées pouvant mettre en danger et en échec les enfants, les adolescents et les adultes.
Contenu : analyse des causes psychosociales des situations à haut risque, de leurs répercussions sur la personne en danger et présentation des techniques d'intervention cognitivo-émotionnelle et comportementale.   UE 5 : Expertise cognitivo-émotionne l e des activités complexes.    (3 ECTS)  Responsables : Françoise Anceaux Compétences acquises : Analyse cognitive des activités quotidiennes et des interactions homme/environnements complexes. Capacité de mise en place de systèmes de régulation fonctionnelle. Contenu Caractérisation et évaluation des systèmes complexes, des systèmes dinformation et du fonctionnement : individuel.  UE 6 : Techniques de gestion émotionne l e des situations durgence    (3 ECTS)  Responsable : Stéphane Rusinek Intervenants spécifiques : psychologues (pompiers, SAMU) formés dans le DESS PSYNPAD et spécialistes de ce type  dinterventions Objectifs et compétences acquises : Dans les situations durgence des techniques spécifiques dintervention rapide sont indispensables pour éviter linstallation de troubles à long terme. Lintervention durgence auprès de personnes en danger immédiat ou traumatisées dans des situations de catastrophes (accidents, attentats,etc) est une spécialisation nécessitant non seulement de connaître les techniques spécifiques mais aussi davoir été préparé à la réalité. Contenu : Cours : la gestion des émotions dans les situations durgence et de catastrophe et simulation des interventions  
                                
 
  MASTER SCIENCES
 HUMAINES ET SOCIALES :
 Mention Psychologie     Spécialité Professionnelle « Psychologie Clinique des Interventions Cognitivo-Comportementales, Educatives et Sociales » (PCICCES)  Responsable : Claire Leconte
  Option Psycho TECC (Psycho Thérapies Emotionnelles, Cognitives et Comportementales) Responsable : Marc Hautekeete  Option Psycho IES (Psychologie des Interventions Educatives et Sociales) Responsable : Claire Leconte
  
2006 – 2007 Université Lille III-UFR Psychologie Olivier Nempont BP 149 – 59653 Villeneuve d’Ascq Cedex  Secrétariat 3°cycle M. Nempont Olivier – Tel : 03.20.41.61.13 Olivier.nempont@univ-lille3.fr   CE DOSSIER EST A RETOURNER POUR LE 4 SEPTEMBRE 2006 DERNIER DELAI.   
 
Fiche d Inscription Psychologie Clinique des Interventions Cognitivo-Comportementales, Educatives et Sociales PsychoTECC et PsychoIES   NOM PATRONYMIQUE :  NOM MARITAL : Collez ici votre Prénoms : Photo Nationalité : Date de naissance : Adresse(s) :   Téléphone(s ) : (précisez semaine et/ou week-end)  Courriel : Diplômes obtenus : Baccalauréat : année : série : mention : Études Universitaires : (indiquer le lieu et l'année, la spécialisation et les mentions s’il y a lieu) -autres que Psychologie -  - DEUG 1 Psycho - DEUG 2 Psycho - licence de psychologie :   - maîtrise de psychologie :  Quelle option choisissez vous ? (entourez) : PsychoTECC PsychoIES Si vous avez entouré les 2 options laquelle préférez –vous : Êtes-vous salarié (1) : (entourez la réponse) NON  OUI -si « oui » précisez : S  désire 2 ans pour cette formation Prise en charge financière : S  plan de formation S  congé individuel de formation S   autre (à préciser)  Employeur : (1) rappel : les cours et stages sont obligatoires   Etes-vous candidat à un autre diplôme ? OUI - NON    - à Lille : Lesquels : - ailleurs : Lesquels : précisez le (s) lieu(x) de formation.  Si vous êtes sélectionné pour PCICCES dans l’option préférée et pour une autre formation (de Lille 3 ou d'une autre université) retenez-vous en priorité PCICESS : OUI - NON Si vous êtes pris dans votre deuxième option de PCICCES la prenez-vous en priorité par rapport à -une autre formation (de Lille 3 ou d’une autre université) la prenez vous en priorité : OUI NON Joindre : CV académique et expérientiel, attestations des diplômes et des stages, lettre de motivation personnalisée avec projets professionnels, mémoires TER et stages, notes obtenues. Un exemplaire du TER doit être obligatoirement joint.    
     Villeneuve d’Ascq, le 11 mars 2005   Le Président de l’université  Charles de Gaulle - Lille 3 Affaire suivie par : Brigitte Cousin Tél : 03.20.41.69.72  Fax : 03.20.41.65.75 à brigitte.cousin@univ-lille3.fr       Mesdames les directrices  et Messieurs les directeurs d’UFR   Mesdames et Messieurs  les responsables administratifs d’UFR   Objet : modalités de candidature des étudiants étrangers   La présente circulaire fait le point sur les procédures à mettre en œuvre dans le cadre de la campagne 2005 de recrutement des étudiants étrangers sollicitant une première inscription à l’université Charles de Gaulle - Lille 3.  Elle se propose également de faciliter les démarches de ces étudiants tout en remédiant aux difficultés constatées lors de la campagne 2004 pour ce qui concerne l’admission dans les formations du niveau du master 2 ème année (notamment recherche).  Procédure d’inscription en 1 ère ou 2 e année du cursus licence : L’inscription de l’étudiant est soumise à la procédure de l’admission préalable. Seule la candidature des étudiants ayant déposé un dossier en temps utile auprès d’une université française ou des services diplomatiques à l’étranger est recevable. Les étudiants étrangers titulaires du baccalauréat français, obtenu en France ou à l’étranger, et les étudiants ressortissants d’un pays de l’Union Européenne sont dispensés de cette procédure.  Procédure d’ inscription en 3 e année de licence ou en 1 ère année de Master :  Les étudiants étrangers doivent télécharger sur le site de l’université un dossier de demande de validation d’études. Exceptionnellement, un dossier « papier » pourra leur être remis auprès de la cellule étudiants étrangers. Ce dossier doit être retourné pour le 6 mai au plus tard à la cellule étudiants étrangers qui le transmettra, pour avis de la commission pédagogique, à l’UFR concernée.      
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