PROFESSIONNALISATION DES FORMATEURS
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PROFESSIONNALISATION DES FORMATEURS

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Centre régional de ressources illettrisme Lorraine
- 1 -
LECTURE/ECRITURE
30 mars 2010: les 14 propositions du Ministre de la Culture en faveur du livre et de la lecture
Frédéric Mitterrand, Ministre de la Culture et de la Communication, souhaite placer la lecture au cœur des
préoccupations de son ministère. Ses 14 propositions en faveur du livre et de la lecture prennent en comptent
l'évolution de la société, tant dans son contexte socio-économique que par la mutation des pratiques culturelles
bouleversées par la révolution numérique. Ces propositions, qui mobiliseront près de 100 millions d’euros, seront
mises en œuvre en s’appuyant sur un partenariat renouvelé, approfondi et durable avec les collectivités territoriales,
bien qu’elles s’adressent aussi aux services de l’Etat.
Elles s’organisent autour de 3 axes :
1.
Développer à partir des grands établissements nationaux et des manifestations nationales une action
volontariste qui vise à l’exemplarité ;
2.
Accompagner les acteurs territoriaux pour répondre à ces nouveaux défis ;
3.
Encourager le travail de fond des associations qui œuvrent en direction des jeunes, des populations en
situation d’exclusion sociale, sur les territoires ruraux, mais aussi en faveur des populations d’origine étrangère , des
populations « empêchées » (prison, hôpital…) et des personnes handicapées.
Les 14 propositions du Ministre font suite à la publication, à l’automne 2009, des résultats de l’enquête « Les
pratiques culturelles des Français à l’ère numérique, Enquête 2008 », à lire sur :
http://www.culture.gouv.fr/mcc/Actualites/A-la-une/Les-pratiques-culturelles-des-Francais-a-l-ere-numerique-
enquete-exclusive
Découvrir les 14 propositions en faveur du livre et de la lecture :
http://www.culture.gouv.fr/mcc/Actualites/A-la-une/Un-plan-pour-developper-la-lecture
« Les représentations des communications Écrites chez des lycéens et des adultes en difficulté sur l’Écrit », thèse
soutenue le 11
février 2010
par Anne-Lise Bouchut (Université Lumière Lyon 2, Sciences de l’éducation) sous la
direction de Jean-Marie Besse.
« Cette recherche porte sur les représentations des fonctions de l’écrit et des schémas de tâche impliqués dans les
processus de production de texte chez des sujets en situation d’illettrisme. Nous cherchons à comprendre comment
s’articulent les représentations types et transitoires. Leur organisation varie-t-elle selon le contexte de
communication ? Comment ces représentations orientent le choix de l’intention de communication en production
de texte ? Une fois la fréquentation scolaire terminée, pouvons-nous observer un développement de ces
représentations chez les sujets en situation d’illettrisme ? Pour répondre à ces questions, nous avons comparé les
verbalisations métacognitives produites dans le cadre d’entretien directif chez quatre groupes de sujets fréquentant
ou non l’école, ayant ou non des difficultés en traitement de l’écrit. Nos différents résultats permettent de conclure
à un lien entre représentations types, représentations transitoires et utilisation des intentions de communication.
L’organisation des représentations varie selon le contexte de communication chez l’ensemble des groupes.
Néanmoins l’organisation des représentations des sujets en situation d’illettrisme ne ressemble pas à celle des sujets
experts. Enfin l’analyse des résultats met en évidence une évolution des différents modes de représentations chez
les sujets experts et chez les sujets en difficultés une fois la fréquentation scolaire terminée.»
Thèse en ligne:
http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2010/bouchut_al#p=0&a=top
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