La démocratisation de l'enseignement et son paradoxe apparent

Marion Selz, Louis-André Vallet

Description

Un aspect important du débat sur la démocratisation de l'enseignement porte sur l'évolution temporelle - réduction, maintien ou accentuation - des écarts d'accès aux diplômes entre individus originaires des différents groupes sociaux. Les deux conclusions suivantes sont valides. D'une part, évaluées sur toute la population, les inégalités d'accès aux diplômes selon l'origine sociale ont diminué entre des générations espacées d'une cinquantaine d'années. D'autre part, en raisonnant sur les seuls diplômés du baccalauréat (ou équivalent), les inégalités d'obtention d'un diplôme de l'enseignement supérieur, en fonction de l'origine sociale, ont augmenté entre les mêmes générations. Le paradoxe n'est qu'apparent.

Sujets

• INSEE
• Enseignement
• Baccalauréat
• Étude
• Société

Informations

• Publié par: insee
• Nombre de lectures: 44
• Langue: Français

Extrait

Profil couleur : Profil d’imprimante CMJN gØnØrique
Composite 150 lpp 45 degrØs
Éducation, formation 2
La démocratisation de l’enseignement
et son paradoxe apparent
*Marion Selz, Louis-André Vallet
Un aspect important du débat sur la démocratisation de l’enseignement
porte sur l’évolution temporelle – réduction, maintien ou accentuation –
des écarts d’accès aux diplômes entre individus originaires des différents
groupes sociaux. Les deux conclusions suivantes sont valides. D’une part,
évaluées sur toute la population, les inégalités d’accès aux diplômes selon
l’origine sociale ont diminué entre des générations espacées d’une
cinquantaine d’années. D’autre part, en raisonnant sur les seuls diplômés
du baccalauréat (ou équivalent), les inégalités d’obtention d’un diplôme de
l’enseignement supérieur, en fonction de l’origine sociale, ont augmenté
entre les mêmes générations. Le paradoxe n’est qu’apparent.
ans la société française, et/ou un CAP. Ils n’étaient que aucun diplôme et 42 % étaient
l’expansion de l’ensei- 7 % à détenir, pour diplôme le titulaires du seul CEP. UneDgnement a été très plus élevé, un titre du niveau cinquantaine d’années plus
fortedepuisledébutdu du baccalauréat et 8 % un tard, la situation est boule-
e
XX siècle. Selon les enquêtes titre de l’enseignement supé- versée. Dans la génération née
sur l’emploi et parmi les hom- rieur. Les diplômes élevés entre 1974 et 1976, 18 % des
mes français de naissance nés étaient encore plus rares par- hommes et 23 % des femmes
entre 1920 et 1922, 32 % n’ont mi les femmes nées dans les ont un titre de niveau égal ou
obtenu aucun diplôme, 39 % mêmes années : 5 % seule- supérieur à la licence, 17 %
étaient titulaires du seul certi- ment étaient diplômées du despremierset22 % desse-
ficat d’études primaires et baccalauréat et 4 % du supé- condes sont titulaires d’un di-
14 % ont obtenu le brevet rieur, alors que 34 % n’avaient plôme d’une ou deux années
* Marion Selz appartient à l’Unité mixte de recherche 8097du CNRS et de l’EHESS et Louis-André Vallet à l’Unité mixte de recherche 2773
du CNRS et de l’Insee.
Données sociales - La société française 101 édition 2006
043.ps
N:\H256\STE\Qzxc66\_DONNEEs\donnees sociales\partie 1\043\art. 43\043.vp
lundi 20 mars 2006 10:57:25Profil couleur : Profil d’imprimante CMJN gØnØrique
Composite 150 lpp 45 degrØs
2 Éducation, formation
après le baccalauréat, 24 % et favorisées dans la perspective sur la forte inertie temporelle
22 % sont diplômés au niveau d’une poursuite des études. Dans des inégalités d’éducation selon
du baccalauréat. Ainsi, en un la génération 1920-1922, 73 % l’origine sociale et sur le carac-
demi-siècle, avoir au moins desfilset68 % desfillesdepro- tère limité de leur réduction
« le bac » est devenu la situa- fesseurs, instituteurs et assimilés dans nombre de pays (Shavit et
tion majoritaire, alors que obtenaient ainsi au moins le bac- Blossfeld, 1993 ; Erikson et
celle-ci correspondait aupara- calauréat (ou équivalent) ; c’est le Jonsson, 1996 ; Breen, 2004).
vant au fait d’être, au plus, di- casde87 % despremierset D’un point de vue méthodolo-
plômé du CEP. Les enquêtes 89 % des secondes au sein de la gique, ces travaux utilisent la
sur l’emploi menées par l’Insee génération 1974-1976. statistique dite du odds ratio,
minorent cette évolution : les proposée par le statisticien Yule
données de diplôme reposent dès 1900 (encadré 2). Ce ratio a
en effet sur les déclarations Une modélisation la propriétéd’êtreinsensibleaux
des personnes interrogées et variations que connaît, au fil desdes inégalités d’accès
sont affectées d’un phénomène générations, la répartition desaux diplômes
de sur-déclaration, particulière- origines sociales comme celle
selon l’origine sociale
ment dans les générations an- des diplômes. Il fournit donc
ciennes (encadré 1). une mesure de l’inégalité d’accès
Au-delà de cette démocratisation aux diplômes indépendante de
quantitative incontestable, la ces transformations structurel-
question de la les, et permet ainsi d’appréhen-Une démocratisation
qualitative reste posée : les inéga- der, via une modélisation, lesquantitative
lités d’accès aux diplômes entre inégalités d’accès aux diplômes
catégories sociales ont-elles été selon l’origine sociale au fil desCette expansion de l’enseigne-
réduites et à quelle période ? De- générations. Cette modélisationment s’est accompagnée d’une
puis une quinzaine d’années, de peut être conduite de trois ma-démocratisation quantitative qui
nombreuses études ont insisté nières.a profité aux enfants de toutes
lescatégoriessociales. Par
exemple, dans la génération
1920-1922, moins de 5 % des fils Encadré 1
et moins de 3 % des filles d’agri- Sources
culteurs obtenaient au moins le
Toutes les analyses de cet article La nomenclature de diplôme re-baccalauréat (ou équivalent),
reposent sur un échantillon de tenue est la suivante : aucun di-
alors que c’est le cas de 70 % des
515 000 individus, obtenu à par- plôme ou non déclaré ; CEP ; BEPC
enfants d’agriculteurs dans la gé- tir d’une compilation des enquê- sans diplôme technique ou profes-
nération 1974-1976. L’évolution a tes Emploi, réalisées par l’Insee, sionnel ; CAP ou BEP, avec ou sans
de 1984, 1987, 1990, 1993, 1996, BEPC ; baccalauréat ou diplômeégalement été forte pour les en-
1999 et 2001. Dans la dernière équivalent (brevet professionnel,fants d’ouvriers. Dans la généra-
enquête, le tiers « sortant » de brevet supérieur, brevet de techni-
tion 1920-1922, 8 % des fils et l’échantillon n’est pas retenu car cien, BEI, BEC, BEA) ; diplôme
5 % desfillesd’ouvriersqualifiés il était déjà présent dans l’en- d’une ou deux années après le bac-
quête Emploi de 1999. Seuls les calauréat (y compris diplôme para-atteignaient ou dépassaient le ni-
Français de naissance sont rete- médical ou social sans baccalauréatveau du baccalauréat, contre
nus dans cette analyse, afin de se général) ; diplôme d’au moins trois
42 % des fils et 55 % des filles
limiter à une population ayant années après le baccalauréat.
dans la génération 1974-1976. effectué sa scolarité en France.
Parmi les enfants d’ouvriers non Ces hommes et femmes appar- La nomenclature d’origine sociale
tiennent à 19 générations trien- retenue est la suivante : agricul-qualifiés, 8 % des fils et 3 % des
nales, de la plus ancienne teurs exploitants ; artisans et com-filles atteignaient au moins le
(1920-1922) à la plus récente merçants ; chefs d’entreprise et
baccalauréat, contre 36 % des fils (1974-1976). professions libérales ; cadres ; pro-
et 47 % des filles cinquante ans fesseurs, instituteurs et assimilés ;
Pour chaque génération, le di- contremaîtres et agents de maî-plus tard. Mais l’expansion de
plômeleplusélevé obtenu trise ; autres professions intermé-l’enseignement a aussi profité
(7 postes) est croisé avec l’ori- diaires ; employés ; ouvriers
aux enfants des catégories socia-
gine sociale repérée par la pro- qualifiés ; ouvriers non qualifiés et
les qui étaient déjà les plus pro- fession du père (11 postes). chauffeurs ; agricoles.
ches de l’école et les plus
Données sociales - La société française 102 édition 2006
043.ps
N:\H256\STE\Qzxc66\_DONNEEs\donnees sociales\partie 1\043\art. 43\043.vp
lundi 20 mars 2006 10:57:26Profil couleur : Profil d’imprimante CMJN gØnØrique
Composite 150 lpp 45 degrØs
Éducation, formation 2
aussi sur toute la distribution des tout d’abord stables de la généra-Sur l’ensemble de la
diplômes. En d’autres termes, l’a- tion 1920-1922 à la génératio