Le plan Ordicollège dans le département de la Corrèze

Jean - Louis Durpaire, Perez Michel, Jardin Pascal, Inspection Générale De L'Éducation Nationale, Jouault Didier

Description

« Ordicollège 19 » est un plan porté par le Conseil général de la Corrèze qui s'est donné l'objectif de réduire la fracture numérique et de mettre sur un pied d'égalité tous les élèves des collèges. Il repose principalement sur l'équipement personnel des élèves (ordinateurs portables dans un premier temps, tablettes numériques ensuite) et sur un apport de ressources numériques. L'inspection générale dresse un premier bilan de ce plan après quatre années de mise en oeuvre. Le rapport fait état des usages pédagogiques qui sont jugés très intéressants mais encore limités. La mission d'inspection générale en a recherché les causes et considère que, pour donner un nouvel élan à cette opération, il faut en resserrer les modalités de pilotage opérationnel et pédagogique, afin de construire un véritable partenariat entre la collectivité territoriale et l'institution scolaire. L'accompagnement et la formation des équipes des collèges conditionneront l'atteinte des objectifs scolaires du plan. La tablette numérique introduit aussi une dimension nouvelle susceptible de modifier les modes d'enseignement.

Sujets

• Collège
• Informatique
• Matériel informatique
• Ordinateur
• Pédagogie
• Internet
• Enseignement
• Travail
• Formation

Informations

• Publié par: rapports-enseignement-travail-formation
• Publié le: 01 février 2013
• Nombre de lectures: 47
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait

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Rapporteurs : Jean-Louis Durpaire Pascal Jardin Didier Jouault Michel Perez   

           

     

 

 

N° 2011-112 Novembre 2011

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SOMMAIRE

I-DEMARCHE ET CONTEXTE.......................................................................................................................... 9   I-1   M ETHODOLOGIE DE L ’ ENQUETE ......................................................................................................... 9   I-2   L E CONTEXTE LOCAL ET NATIONAL DU PLAN O RDICOLLEGE 19 ......................................................... 10   I-3   L ES EXPERIENCES ANTERIEURES : DES POINTS COMMUNS ET DES DIFFERENCES ................................ 12   II- UNE MISE EN ŒUVRE CONCERTEE AVEC LES AUTORITES ACADEMIQUES, MAIS SANS REEL CO-PILOTAGE....................................................................................................................................... 14  

II-1   U NE CONCERTATION SUIVIE AVEC LES AUTORITES ACADEMIQUES , MAIS SANS REEL CO - PILOTAGE ...... 14   II-2   U N DISPOSITIF TECHNIQUE   EN EVOLUTION CONSTANTE .................................................................... 16   II-3   L ES DIFFICULTES ENCORE NOMBREUSES , DES FREINS POURS LES UTILISATIONS PEDAGOGIQUES ....... 18   II-4   D ES PERSPECTIVES D ’ AMELIORATION LOGISTIQUE ........................................................................... 19   III-LES USAGES PEDAGOGIQUES : UN BILAN ENCORE TRES CONTRASTE............................... 20   III-1 LES USAGES SCOLAIRES DANS LA CLASSE : DES PRATIQUES A CONFORTER ...................................... 20   III-2   L ES USAGES SCOLAIRES DANS L ’ ETABLISSEMENT HORS LA CLASSE : ENTRE INTERDICTION COMPLETE ET AUTORISATION CONDITIONNELLE ...................................................................................................... 24   III-3   L ES USAGES HORS ETABLISSEMENT : TROP D ’ ACTIVITES LUDIQUES , PAS ASSEZ DE CONSIGNES SCOLAIRES .........................................................................................................................2.6................   IV-NECESSITE D’UN NOUVEL ELAN PEDAGOGIQUE .......................................................................... 27   IV-1   U N PILOTAGE INCERTAIN ............................................................................................................... 27   IV-2   L ES RESSOURCES PEDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES : UN ENJEU CENTRAL ....................................... 29   IV-3   L’ ACCOMPAGNEMENT ET LA FORMATION : UNE POLITIQUE A CONSTRUIRE  ....................................... 31   IV-4   L A COMMUNICATION : DES NOUVELLES MODALITES A PREVOIR ........................................................ 33   CONCLUSION.................................................................................................................................................... 34   PRECONISATIONS........................................................................................................................................... 35  

ANNEXES ........................................................................................................................................................... 37  

 

 

A NNEXE 1 : DATES DES VISITES DE LA MISSION DE L ’IGEN ..................................................................... 37   A NNEXE 2 : DU PRESIDENT DU CONSEIL GENERAL A LLETTRE ’ INSPECTEUR D ’ ACADEMIE ,   7 MAI 2008........ 38   A NNEXE 3 : DU PRESIDENT DU CONSEIL GENERAL A LLETTRE ’ INSPECTEUR D ’ ACADEMIE ,   15 MAI 2008...... 40   A NNEXE 4 : COURRIER CONJOINT DU PRESIDENT DU CONSEIL GENERAL ET DE L ’ INSPECTEUR D ’ ACADEMIE AUX PRINCIPAUX DE COLLEGE ,   30 MAI 2008, ......................................................................................... 42   A NNEXE 5 : ETAPES DE L ’ OPERATION O RDICOLLEGE .............................................................................. 43   A NNEXE 6 : ENQUETE « UN COLLEGIEN , UN PORTABLE »........................................................................ 45   A NNEXE 7 : CALENDRIER DES ATELIERS ORGANISES AU CDDP DE LA C ORREZE JUSQU ’ A N OËL 2011 ...... 47   A NNEXE 8 :   L OGICIELS INSTALLES DANS LES ORDINATEURS DES GENERATIONS 1,2,    483. ............................   A NNEXE 9 :   L ICATAPPL ET RCESEE SATLLI SNOISN IES LNSDASTIDEE RES OUSS P AD ................................ 49   A NNEXE 10 : INFOS DU CDDP DE LA C ORREZE ,   19 MAI 2011 ................................................................ 50   A NNEXE 11 : PROPOSITIONS D ’ ACCOMPAGNEMENT DU CDDP DE LA C ORREZE ....................................... 51  

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I-DEMARCHE ET CONTEXTE

  Par courrier en date du 21 juin 2011, adressé au doyen de l’inspection générale de l’éducation nationale, le ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative a demandé qu’il soit procédé à une évaluation du plan « Ordicollège 19 » lancé par le conseil général du département de la Corrèze en mai 2008 ; cette demande faisait suite à une saisine du recteur de l’académie de Limoges en date du 10 juin 2011. Il répondait ainsi au souhait exprimé par le président du conseil général dans une lettre au recteur datée du 27 septembre 2010. Le changement de recteur à la tête de l’académie de Limoges, intervenu peu de jours après, explique en partie le délai écoulé entre la demande de saisine et le début de la mission.  

I-1 Méthodologie de l’enquête La mission composée de trois inspecteurs généraux de l’éducation nationale a élaboré et mis en œuvre un protocole d’enquête croisant plusieurs types d’observations. Malgré des délais assez courts et avec le renfort d’un quatrième inspecteur général, elle a décidé de se rendre dans les trente collèges (vingt-cinq publics et cinq privés) du département, couvrant ainsi la totalité des établissements concernés par le plan (annexe 1).

Le protocole a comporté pour chaque collège des entretiens avec :

·de direction (principal, principal adjoint et gestionnaire) ;  l’équipe · conseiller principal d’éducation ; le · les enseignants, le professeur-documentaliste avec une visite au CDI ; · délégation d’élèves de chaque niveau concerné ; une · parents d’élèves ; des ainsi que des observations de pratiques pédagogiques dans une ou deux classes de l’établissement et des visites, le cas échéant, des « salles informatiques ».

La mission d’inspection générale a également conduit des entretiens avec les autorités académiques :

 

· les recteurs de l’académie (Mme Daoust et M. Bertsch) ; · les inspecteurs d’académie, directeurs des services départementaux de la Corrèze (M. Bal et M. Batailler) ;

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