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Comment utiliser les fiches de calcul mental en Cycle

11 pages
Niveau: Elémentaire, Maternelle, PS, MS, GS

  • fiche - matière potentielle : cm

  • leçon - matière potentielle : sur le contenu des fiches

  • fiche - matière potentielle : cm1 - n°3

  • fiche - matière potentielle : calcul mental en cycle

  • fiche - matière potentielle : cm1 - n°


Comment utiliser les fiches de calcul mental en Cycle 3 ? Les compétences travaillées dans les fiches sont indiquées en caractères gras dans les progressions. Ces fiches contiennent des séries « auto-entraînement ». Nous vous conseillons de travailler une série par semaine pour consolider les acquis. Pour chaque série, donner les consignes suivantes aux élèves: 1. Plie la page suivant les pointillés pour cacher les réponses. 2. Revois les leçons sur le contenu des fiches, tes tables d'addition et de multiplication. 3. Prends un brouillon, numérote des lignes de 1 à 10. 4. Sans poser l'opération, sans calculatrice, réponds à chaque calcul. Compte 10 min par série. 5. Recopie tes réponses en face de chaque calcul sur la feuille. 6. Regarde la correction. Compte un point par bonne réponse. 7. Corrige en vert et cherche à comprendre tes erreurs. 8. Si tu veux, note tes astuces ou tes méthodes au dos de la feuille. Une évaluation sera faite en classe à la fin de chaque fiche. Elle reprendra le travail effectué sur ces fiches. Une exploitation par une mise en commun des diverses procédures personnelles est nécessaire pour les mutualiser avant l'évaluation.

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Comment utiliser les fiches de calcul mental en Cycle 3 ? Les compétences travaillées dans les fiches sont indiquées en caractères gras dans les progressions. Ces fiches contiennent des séries « auto-entraînement ». Nous vous conseillons de travailler une série par semaine pour consolider les acquis. Pour chaque série, donner les consignes suivantes aux élèves: 1.Plie la page suivant les pointillés pour cacher les réponses. 2.Revois les leçons sur le contenu des fiches, tes tables d’addition et de multiplication. 3.Prends un brouillon, numérote des lignes de 1 à 10. 4.Sans poser l’opération, sans calculatrice, réponds à chaque calcul. Compte 10 min par série. 5.Recopie tes réponses en face de chaque calcul sur la feuille. 6.Regarde la correction. Compte un point par bonne réponse. 7.Corrige en vert et cherche à comprendre tes erreurs. 8.Si tu veux, note tes astuces ou tes méthodes au dos de la feuille. Une évaluation sera faite en classe à la fin de chaque fiche. Elle reprendra le travail effectué sur ces fiches. Une exploitation par une mise en commun des diverses procédures personnelles est nécessaire pour les mutualiser avant l’évaluation.
Progression calcul mental CM1 CALCUL MENTAL CALCUL REFLECHI (mémorisation, automatisation) Tables d’additionsAjout et retrait de 9, 19, 11, 21 … Tables de multiplicationAjout et retrait de dizaines, de centaines Multiplication par 10, 100 …Complément à la dizaine supérieure Doubles et moitiésCompléments à 100 Compte et décompte de 2 en 2, 5, 10,Sommes égales, différences égales 100, 20, 50Multiplication par 20, 300 Utilisation de produits connus Ecriture de nombres sous forme de produits Monnaie Organisation d’un calcul Calcul avec parenthèses Doubles et moitiés de nombres simplesAjout retrait de 9 et 11 Ajout, retrait de dizaines ou deAdditions et soustractions mentales centainesCompléments à 100 ou 1 000 Tables de multiplicationDoubles et moitiés de nombres inférieurs à Multiplication par 10 et100 100 Décomposer un nombre sous forme de produits Ecriture d’un nombre sous diverses formes Multiplication par 20, 50 Multiplier par 11, 12 Combien de fois un nombre est contenu dans un autre : notion de multiple Calcul autour du nombre 60Ajout, retrait d’un nombre comme 32 ou 38 Ajout retrait de nombre comme 15, 45Compléments à la centaine supérieure Ajout retrait de nombre comme 8, 9,Calculs du type 1 000 – 400, 1 000 – 430 11, 12Ecriture d’un nombre sous diverses formes Complément à la dizaine supérieureMultiplication par 9 Calculs sur les mul tiples de 25Calculs de quotients et de restes Tables de multiplicationMoitié d’un nombre pair Produits du type 80 × 4 ou 800 × 4Multiplication d’un nombre entier par 4 de 250C ltiples Doubles et moitiésalcul sur les mu Reconnaître combien de fois un nombre est contenu dans un autre Multiplication par 10, 100, 1 000Calculs approchés de sommes Ajout et retrait de dizaines,Produits égaux centaines, milliers entiersCalculs de quotients et de restes Produits du type80 × 7, 800 × 7Sommes de décimaux Multiplication et divisions par 5, 10, 25Division par 2, par 4Calcul approché de sommes Sommes et différences de nombresProduit de deux nombres décimaux simplesDivision par 5, 10 et 100 Double et moitié d’un nombreCalculs de quotients et de restes décimal
Fiche CM 1 - n° 1 CONTENU : ajouter et retrancher 9, 19, 11, 21… ; ajouter et retrancher des dizaines et des centaines ; compléter à la dizaine supérieureSERIE 1 SERIE 2 SERIE 3 1. 224 + 9 = ___ 1. 572 + 29 = ___ 1. 49 + 267= ___ 2. 135 + 19 = ___ 2. 325 + 39 = ___ 2. 69 + 406= ___ 3. 19 + 63 = ___ 3. 847 31 = ___ 3. 567+ 89= ___ 4. 76  21 =___ 4. 396 41 = ___ 4. 647 – 31= ___ 5. 158  11 = ___ 5. 687  51 = ___ 5. 879  51= ___ 6. 582 + 300 = ___ 6. 8 005 + 400 = ___ 6. 1 210 + 200 = ___ 7. 400 + 372 = ___ 7. 600 + 7 090 = ___ 7. 6 750 + 70 = ___ 8. 585 + 40 = ___ 8. 570 200 = ___ 8. 2 520 – 500 = ___ 9. 234  20 = ___ 9. 1 265  900 = ___ 9. 3 640 – 800 = ___ 10. 785  500 = ___ 10. 4703 – 80 = ___ 10. 4 975 – 600 = ___ 11. ___ +25 = 30 11. 265 + ___ = 270 11. 916 + ___ = 920 12. 32 + ___ = 40 12. 842+ ___ = 850 12. 5 872 + ___ = 5880 13. 56 + ___ =60 13. ___ +961 = 970 13. ___ + 658 = 660 14. ___+ 132 =140 14. ___ + 1 253 = 1260 14. ___ + 7 964 = 7970 15. ___+ 258 = 260 15. 6 598 + ___ = 6 600 15. ___ + 1 992 = 2 000 1. 224 + 9 =233+ 29 =1. 572 6011. 49 + 267=3162. 135 + 19 =154+ 39 =2. 325 36469 + 406= 2. 4753. 19 + 63 =82847 31 = 3. 816567+ 89= 3. 6564. 76  21 =55=396 41  4. 355 4. 647 – 31=6165. 158  11 =147687  51 = 5. 636879  51= 5. 8286. 582 + 300 =882 6. 8 005 + 400 =8 405210 + 200 =6. 1 1 4107. 400 + 372 =772+ 7 090 =7. 600 7 690 7. 6 750 + 70 =6 8208. 585 + 40 =625200 =8. 570 370 8. 2 520 – 500 =2 0209. 234  20 =214265  900 =9. 1 3653 640 – 800 = 9. 2 84010. 785  500 =28510. 4703 =– 80 4 623 10. 4 975 – 600 =437511.5+25 = 30 11. 265 +5+= 270 11. 916 4= 920 12. 32 +8 = 40 12. 842+8= 850 12. 5 872 +8= 5880 13. 56 +4=60 13.9+961 = 970 13.2+ 658 = 660 14.8+ 132 =140 14.714.+ 1 253 = 1260 6+ 7 964 = 7970 15.2+ 258 = 260 15. 6 598 +2= 6 60015.8+ 1 992 = 2 000
Fiche CM1 - n° 2 CONTENU : multiplier par 20,30… 200,300… ; utiliser des produits connus ; écrire des nombres sous forme de produits. SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3 1) 5 x 20 = ___ 1) 6 x 80 = ___ 1) 90 x 30 = ___ 2) 7 x 40 = ___ 2) 3 x 900 = ___ 2) 200 x 90 = ___ 3) 9 x 300 = ___ 3) 50 x 4 = ___ 3) 70 x 60 =___ 4) 60 x 8 = ___ 4) 600 x 7 = ___ 4) 80 x 300 =___ 5) 500 x 3 = ___ 5) 700 x 3 = ___ 5) 60 x 90 =___ 6) 14 = 7 x ___ 6) 15 = ___ x 5 6) 18 = ___ x ___ 7) 25 = 5 x ___ 7) 48 = 6 x ___ 7) 72 = ___ x ___ 8) 49 = ___ x ___ 8) 24 = 3 x ___ 8) 35 = ___ x ___ 9) 36 = 9 x ___ 9) 56 = ___ x 8 9) 27 = ___ x ___ 10) 63 = 7 x ___ 10) 70 = ___ x 7 10) 40 = ___ x ___
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
5 x 20 =1007 x 40 =2809 x 300 =2 70060 x 8 =480500 x 3 =1 50014 = 7 x225 = 5 x549 =7x736 = 9 x4 63 = 7 x9
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
6 x 80 =4803 x 900 =2 70050 x 4 =200600 x 7 =4 200700 x 3 =2 10015 = 3x 548 = 6 x824 =3 x856 =7x 870 =10x 7
1) 90 x 30 =2 7002) 200 x 90 =18 0003) 70 x 60 =4 2004) 80 x 300 =24 0005) 60 x 90 =5 4006) 18 =3x6 = 6x3 = 2x9 = 9x2 = 18x1 = 1x187) 72 =8x9 = 9x8 = 36x2 = 2x 36 = 4x18 = 18x4 = 3x24 = 24x3 = 6x12 = 12x6 = 1x72 = 72x18) 35 =7x5 = 5x7 = 1x35 = 35x19) 27 =3x9 = 9x3 = 1x27 = 27x110) 40 =8x5 = 5x8 = 2x20 = 20x2 = 4x10 = 10x4 = 40x1 =1x40
Fiche cm1 - n°3 CONTENU : Compléments à 100 ou 1 000 – Double et moitié de nombres inférieurs à 100 SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3  1) 80 + ___ = 100 1) 75 + ___ = 100 1) 23 pour aller à 100 ?  2) ___ + 60 = 100 2) ___ + 37 = 100 2) Sur son jeu électronique, pour changer de  3) 10 + ___ = 100 3) 18 + ___ = 100 niveau il faut que le héros ait ramassé 100  4) 100 = ___ + 50 4) 100 = ___ + 41 pépites. Il en a déjà 81. Combien lui en 5) 700 + ___ = 1 000 5) 750 + ___ = 1 000 manquetil ? 6) ___ + 300 = 1 000 6) ___ + 270 = 1 000 3) 1 000 = 177 + ___ 7) 1 000 = 400 + ___ 7) 1 000 = 410 + ___ 4) 792 pour aller à mille ? 8) 950 + ___ = 1 000 8) 895 + ___ = 1 000 5) Nathan veut acheter un ordinateur à 1000€. 9) Double de 8 ? 9) Double de 25 ? Il n’a que 654 €. Combien doit il emprunter 10)à sa mamie ?Double de 40 ? de 38 ? 10) Double 11)11) Double Double de 50 ? 6) Complète de 19 ? les tableaux : 12)Moitié de 30 ? 12) Double de 56 ? 4 8 32 13)Moitié de 60 ? 13) Moitié de 64 ? 7) 14)Moitié de 100 ? de 72 ?14) Moitié 96 48 15) Moitié de 98 ? 8) Moitié du double de 18 9) Double de la moitié de 13 1) 80 +201) 75  = 100 +251) 23 = 100 pour aller à 100 ?772)40 + 60 = 100 2)63pépites pour aller à 100.2) 81 37 = 100  + 3) 10 +90100 3) 18 + = 82100 Il lui manque = 19pépites. 4) 100 =504) 100 + 50 =593) 1 + 41 000 = 177 +8235) 700 +300= 1 000 5) 750 +250pour aller à mille ?4) 792 = 1 000 2086)700+ 300 = 1 000 6)730pour aller à 1000+ 270 = 1 000 5) 654 7) 1 000 = 400 +6001 000 = 410 + 7) 590doit emprunter Il 346 €à sa mamie. 8) 950 +50+= 1 000 8) 895 105les tableaux :6) Complète = 1 000 9) Double de 8 ?16Double de 25 ? 9) 508 4 163264 128 10)Double de 40 ?80 10)Double de 38 ?76 7) 11)Double de 50 ?100 11)Double de 19 ?3896 486 324 12 12)Moitié de 30 ?15 12)Double de 56 ?1128)18 13)Moitié de 60 ?30 13)Moitié de 64 ?329)1314)Moitié de 100 ?50 14)Moitié de 72 ?36 15)Moitié de 98 ?49
Fiche cm1 - n°4 CONTENU : Multiplication par 10 et 100 – Ecriture de nombres sous diverses formes SERIE 1 SERIE 2 1) 34 x 10 = ___ 1) Dans 2 300 unités, il y a a) 23 milliers b) 230 dizaines c) 23 unités 2) 520 x ___ = 5 200 2) 100 fois 638 unités a) 68 300 unités b) 638 centaines c) 6 380 dizaines 3) 430 x 10 = ___ 3) 10 x 7 050 a) 70 050 b) 75 000 c) 70 500 4) 100 x 74 = ___ 4) 80 700 = 807 x ? a) 10 b) 1 000 c) 10 x 10 5) 23 dizaines = ___ unités 5) cent mille s’écrit : a) dix mille x 10 b) 100 x cent c) dix mille x cent 6) ___ x 100 = 61 000 6) 45 milliers et 12 unités s’écrit: a) 4 512 b) 45 072 c) 57 7) 98 000 unités = ___ centaines 7) 32 centaines 26 dizaines s’écrit : a) 346 b) 580 c) 3 460 8) 5 milliers + 3 dizaines = ___ unités 8) 26 centaines 53 dizaines s’écrit : a) 790 b) 2 653 c) 3 130 9) 15 unités + 15 dizaines = ___ unités 9) Dans 14 060 unités, il y a a) 146 centaines b) 1 406 dizaines c) 14 060 unités 10) 100 fois 32 unités = ___ unités 10) Dans 347 800 a) le chiffre des milliers est 7 11) 6 047 unités = ___ milliers + ___ unités b) le nombre de centaines est 8 12) 70 603 unités = ___ centaines + ___ c) il n’y a pas de chiffre pour les unités unités 1) 34 x 10 =340b)a) 23 milliers Dans 2 300 unités, il y a  1) 230 dizainesc) 23 unités 2) 520 x10a) 68 300 unités b)= 5 200 2) 100 fois 638 unités 638 centaines c)6 380 dizaines3) 430 x 10 =4 300 3) 10 x 7 050 a) 70 050 b) 75 000 c)70 5004) 100 x 74 =7 400c)b) 1 000 a) 10 80 700 = 807 x ?  4) 10 x 105) 23 dizaines =230a)unités 5) cent mille s’écrit dix mille x 10c) dix mille x cent b) 100 x cent 6)610b) 45 072 c) 576) 45 milliers 12 unités s’écrit a) 4 512 x 100 = 61 000 7) 98 000 unités =980c)b) 580 a) 346 32 centaines 26 dizaines s’écrit centaines 7) 3 4608) 5 milliers + 3 dizaines =5 030c)unités 8) 26 centaines 53 dizaines s’écrit a) 790 b) 2 653 3 1309) 15 unités + 15 dizaines =165Dans 14 060 unités, il y a a) 146 centaines unités 9) b)1 406 dizaines c)14 060 unités10)100 fois 32 unités =3 200unités 10) a)Dans 347 800 le chiffre des milliers est 711)6 047 unités =6milliers +47le nombre de centaines est 8unités b) 12)70 603 unités =706centaines +3il n’y a pas de chiffre pour les unitésunités c)
Fiche CM 1 - n° 5 CONTENU : ajouter et retrancher 12, 22,32… 18, 28, 38… ; compléter à la centaine supérieure ; retrancher un nombre à 1000 ;
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
SERIE 1
124 + 38 = ___ 249 + 12 = ___ 76  22 =___ 259  18 = ___ 230 +___ =300 350+___ =400 900 = 812 + ___ 1 000 – 400 =___ 1 000 – 550 = ___ 1 000  130 = ___
124 + 38 =162249 + 12 =26176  22 =54259  18 =241230 +70=300 350+50=400 900 = 812+881 000 – 400 =6001 000 – 550 =4501 000 – 130 =870
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
SERIE 2
572 + 48 = ___ 375  38 = ___ 657+ 32 = ___ 359 42 = ___ 325 + ___ = 400 ___+ 570 = 600 847 + ___ = 900 1 000  910 = ___ 1 000  470 = ___ 1000 – 380 = ___
572 + 48 =620375  38 =337657+ 32 =689359  42 =317325 +75= 400 30= 600+ 570 847 +53= 900 1 000  910 =901 000  470 =5301000 – 380 =620
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
SERIE 3
48 + 247= ___ 62 + 434= ___ 597 88= ___ 667 – 32= ___ 406 + ___= 500 ___+ 258 = 300 ___ + 471= 500 1 000 – 250 = ___ 1 000 – 364 = ___ 1 000 – 837 = ___
48 + 247=295 62 + 434=496597 88 =509667 – 32=635406 +94= 500 42+ 258 = 300 29+ 471= 500 1 000 – 250 =7501 000 – 364 =6361 000 – 837 =163
Fiche CM 1 - n° 6 CONTENU : calculer le quotient et le reste ; multiplier un nombre par 4 ; calculer les multiples de 25 ; SERIE 1 SERIE 2 1) 50 = 6 x ___ + ___ 1On partage équitablement 40 stylos entre 6 enfants. Combien chaque enfant 2) 41 = 5 x ___ + ___ auratil de stylos au maximum ? 3) 26 = 8 x ___ + ___ 4) 35 = 4 x ___ +___ 2 On dispose 50 œufs dans des boîtes de 6. Combien de boîtes au maximum 5) 80 x 4 = ___ pourraton remplir ? 6) 200 x 4 = ___ 7) 4 x 900 = ___ 3 Un jardinier possède 38 plants de poireaux. Il les repique sur 4 rangées au 8) 25 x 4 = ___ même nombre de poireaux chacune. Combien y atil de plants par rangée? 9) 7 x 25 = ___ Combien en resteratil ? 10) 25 x 5 = ___ 4 Des cyclistes font 6 fois un circuit de 25 km. Quelle distance ontils parcourue ? 5 Quel est le prix de 30 livres à 4 euros l’un ? 1) 50 = 6 x8 + 2reste 41) 40 divisé égal 6, par 6 2) 41 = 5 x8 + 1Chaque enfant aura 6 stylos. 3) 26 = 8 x3 + 24) 35 = 4 x8 + 3divisé par 6 égal 8, reste 22) 50 5) 80 x 4 =320On remplira 8 boîtes. 6) 200 x 4 =8007) 4 x 900 =3 6003) 38 égal 9, divisé par 4 reste 2 8) 25 x 4 =100Il y a 9 plants par rangée, il en reste 2. 9) 7 x 25 =17510) 25 x 5 =25 multiplié par 6 égal 150125 4) Ils ont parcouru 150 km. 5) 30 multiplié par 4 égal 120 Le prix est de 120 euros.
Fiche CM1- n°7 CONTENU : ajout, retrait de dizaines, centaines, milliers entiers – Calcul approché de sommesSERIE 1 SERIE 2 SERIE 3 1) 300 + 80 + 20 = ____ 1) 400 + 500 + 120 = ___Choisis la meilleure proposition : 2) 300 + 400 + 100 = ____ 2) 40 000 + 9 000 + 1 200 = ___ nombre résultat arrondi à la dizaine 3) 3 000 + 5 000 = ___ 3) 600 + ___ = 2 000 1)75 + 83158 160 150 200 4) 7 000 + ____ = 15 000 4) 30 000 – 7 000 – 700 = ___ 2)126+72190 200 180 210 5) 600 – 50 = ____ 5) 5 000 – 4 000 – 2 000 = ___ 3)1 431 + 1 480 1 500 1 450 1 485 6) 1 000 – 200 = ___Choisis la meilleure proposition : 53 7) 1 200  ___ = 300 nombre nombre arrondi à la dizaine  nombre nombre arrondi à la centaine 8) 8 000 – 2 000 = ___ 6)3740 70 30 35 9) arrondis 58 à la dizaine la plus proche ___ 4)120 + 7)126100 120 130 160 4 820 4 900 5 000 4 920 10)arrondis 85 à la dizaine la plus proche ___4 800 8)37+12640+130 30+120 30+100 35+160  5)16 440 19 000 20 000 19 800 19 900  nombre nombre arrondi à la centaine+ 3 400 9)126100 120 130 200 6)76 880 76 800 76 900 76 880 80 000 10)5 6895 7005 000 6 000 5 600 + 15 11)126 +100 + 200 + 130 + 100 + 5 6896 0005 000 5 700 5 700 1) 300 + 80 + 20 =400 1) 400 + 500 + 120 =1 020Choisis la meilleure proposition : 2) 300 + 400 + 100 =80040 000 + 9 000 + 1 200 = 2) 50 200 nombre résultat arrondi à la dizaine 3) 3 000 + 5 000 =8 000 3) 600 +1 4001)= 2 000 75 + 83158160150 200 4) 7 000 +8 000= 15 000 4) 30 000 – 7 000 – 700 =22 300 2)126+72190200180 210 5) 600 – 50 =5505 000 – 4 000 – 2 000 = 5) impossible3)1 431 + 1 4801 4851 500 1 450 6) 1 000 – 200 =800Choisis la meilleure proposition : 53 7) 1 200 900arrondi à la dizaine= 300 nombre nombre  nombre nombre arrondi à la centaine 8) 8 000 – 2 000 =6 000 6)37 4070 30 35 9) arrondis 58 à la dizaine la plus proche60 4)120 + 7)126100 120130160 4 8204 9005 000 4 920 10) arrondis 85 à la dizaine4 800 8)37+126 40+13030+120 30+100 35+160  la plus proche80 ou 90 5)16 440 19 000 20 00019 80019 900  nombre nombre arrondi à la centaine+ 3 400 9)126 100120 130 200 6)76 880 76 80076 90080 00076 880 10)5 6896 000 5 000 5 6005 700 + 15 11)126 +130 +100 +100 +200 + 5 6895 7005 7006 0005 000
CONTENU : Multiplication et division par 5, 10 et 25 – Produits égaux SERIE 1 SERIE 2 1) 5 x 10 = ___ 1) 50 : 10 = ___ 2) 5 x 12 = ___ 2) 50 : 5 = ___ 3) 5 x 20 = ___ 3) 50 : 25 = ___ 4) 11 x 5 = ___ 4) 100 : 10 = ___ 5) 14 x 5 = ___ 5) 100 : 5 = ___ 6) 10 x 12 = ___ 6) 100 : 25 = ___ 7) 25 x 2 = ___ 7) 250 : 10 = ___ 8) 4 x 25 = ___ 8) 250 : 5 = ___ 9) 10 x 25 = ___ 9) 250 : 25 = ___ 10)6 x 25 = ___ 10)75 : 25 = ___ Barre les produits intrus : Barre les produits intrus : 11)4 x 25 = 2 x 50 = 100 x 1 = 20 x 4 11) 5 x 5 x 5 = 5 x 10 = 5 x 2 x 5 = 25 x 2 12)12) 25 x 10 = 2 x 5 x 25 = 50 x 4 = 50 x 550 x 4 = 25 x 7 = 100 x 2 = 20 x 10 1) 5 x 10 =5050 : 10 = 1) 52) 5 x 12 =6050 : 5 = 2) 103) 5 x 20 =100 3) 50 : 25 =24) 11 x 5 =55 4) 100 : 10 =105) 14 x 5 =70100 : 5 = 5) 206) 10 x 12 =120100 : 25 = 6) 47) 25 x 2 =50 7) 250 : 10 =258) 4 x 25 =100 8) 250 : 5 =509) 10 x 25 =250250 : 25 = 9) 1010)6 x 25 =150 10)75 : 25 =3Barre les produits intrus : Barre les produits intrus : 11)4 x 25 = 2 x 50 = 100 x 1 =20 x 4 11)5 x 5 x 5= 5 x 10 = 5 x 2 x 5 = 25 x 2 12)50 x 4 =25 x 712) 25 x 10 = 2 x 5 x 25 == 100 x 2 = 20 x 10 50 x 4= 50 x 5
Fiche CM1 - n°8
SERIE 3 1) 15 x ___ = 150 2) 25 x ___ = 100 3) 25 x ___ = 500 4) 5 x ___ = 105 5) ___ x 5 = 150 6) 25 x ___ = 250 7) 500 : 25 = ___ 8) 1 000 : ___= 40 9) ___ : 10 = 50 10)___ : 25 = 8 Barre les produits intrus : 11) 100 x 10 = 250 x 4 = 200 x 4 = 5 x 200 12) 25 x 100 = 10 x 25 x 10 = 50 x 50 = 25 x 50
1) 15 x10= 150 2) 25 x4= 100 3) 25 x20= 500 4) 5 x21= 105 5)30x 5 = 150 6) 25 x10= 250 7) 500 : 25 =208) 1 000 :25= 40 9)500: 10 = 50 10)200: 25 = 8 Barre les produits intrus : 11) 100 x 10 = 250 x 4 =200 x 4= 5 x 200 12) 25 x 100 = 10 x 25 x 10 = 50 x 50 =25 x 50
CONTENU : Somme, différence de nombres décimaux – Double ou moitié d’un nombre décimal
SERIE 1
1) 0,5 + 0,2 = ___ 2) 0,5 + 0,5 = ___ 3) 0,7 + 0,5 = ___ 4) 1,5 + 0,5 = ___ 5) 1,8 + 0,4 = ___ 6) 0,5 – 0,2 = ___ 7) 1,5 – 0,5 = ___ 8) 1 – 0,5 = ___ 9) 1,2 – 0,5 = ___ 10)2 – 0,2 = ___ 11)le double de 0,3 est ___ 12)le double de 5,2 est ___ 13)le double de 3,15 est ___ 14)le double de ___ est 1,6 15)le double de ___ est 5 1) 0,5 + 0,2 =0,72) 0,5 + 0,5 =13) 0,7 + 0,5 =1,24) 1,5 + 0,5 =25) 1,8 + 0,4 =2,26) 0,5 – 0,2 =0,37) 1,5 – 0,5 =18) 1 – 0,5 =0,59) 1,2 – 0,5 =0,710)2 – 0,2 =1,811)le double de 0,3 est0,612)le double de 5,2 est10,413)le double de 3,15 est6,314)le double de0,8est 1,6 15)le double de2,5est 5
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15)
SERIE 2
2,5 + 0,2 = ___ 1,5 + 0,5 = ___ 1,7 + 1,2 = ___ 1,5 + 1,5 = ___ 2,8 + 3,4 = ___ 2,5 – 0,3 = ___ 3,5 – 1,5 = ___ 2  ___ = 0,4 2,4  ___ = 0,9 3,2  ___ = 2,6 le double de 1,5 est ___ le double de 3,5 est ___ le double de 1,6 est ___ la moitié de 1,6 est ___ la moitié de ___ est 1,4
1) 2,5 + 0,2 =2,72) 1,5 + 0,5 =23) 1,7 + 1,2 =2,94) 1,5 + 1,5 =35) 2,8 + 3,4 =6,26) 2,5 – 0,3 =2,27) 3,5 – 1,5 =28) 2 1,6= 0,4 9) 2,4 1,5= 0,9 10)3,2 –0,6= 2,6 11)le double de 1,5 est312)le double de 3,5 est713)le double de 1,6 est3,214)la moitié de 1,6 est0,815)la moitié de2,8est 1,4
Fiche CM1 - n°9