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lMa Vallée Claude Ponti Discipline découvrir le monde géographie

De
8 pages
Niveau: Elémentaire, GS, CP, CE1
lMa Vallée – Claude Ponti Discipline : découvrir le monde - géographie Compétences de fin de Cycle 1 -décrire des positions relatives ou des déplacements à l'aide d'indicateurs spatiaux et en se référant à des repères stables variés -décrire des espaces moins familiers -suivre un parcours décrit oralement, décrire ou représenter un parcours simple -savoir reproduire l'organisation dans l'espace d'un ensemble limité d'objets( en les manipulant, en les représentant) -s'intéresser à des espaces inconnus découverts par des documentaires Compétences de fin de Cycle 2 -se repérer dan son environnement proche, s'orienter, se déplacer -commencer à représenter l'environnement proche -décrire oralement et localiser les différents éléments d'un espace organisé -lire en la comprenant la description d'un paysage, d'un environnement -repérer les éléments étudiés sur des documents avec différents points de vue, sur des plans -situer les milieux étudiés sur une carte simple Compétences de fin de Cycle 3 -effectuer une recherche dans un atlas imprimé et dans un atlas numérique -réaliser un croquis spatial simple avoir compris et retenu : -le vocabulaire géographique de base -les grands types de paysages Propositions d'activités -Observer, exploiter, modifier, organiser, créer, reproduire…avec des jeux duplo des cartes traditionnelles, des cartes imaginaires , (cf. Le seigneur des anneaux, atlas de Wim Delvoye) des maquettes, des plans, des globes des portulans des images satellites… -Décrire, avec le vocabulaire spécifique à la géographie 1

  • repères stables

  • diversité du monde vivant

  • vocabulaire spécifique

  • métamorphoses - stades de la vie - vie souterraine

  • passé récent du passé

  • monde - sciences

  • jeux duplo des cartes traditionnelles


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lMa Vallée – Claude Ponti Discipline : découvrir le monde - géographie Propositions d’activités Compétences de fin de Cycle 1 -décrire des positions relatives ou des déplacements à l’aide d’indicateurs spatiaux et en se référant à des repères stables variés-Observer, exploiter, modifier, organiser, créer, -décrire des espaces moins familiers reproduire…avec -suivre un parcours décrit oralement, décrire ou représenter un parcours des jeux duplo simple des cartes traditionnelles, -savoir reproduire l’organisation dans l’espace d’un ensemble limité d’objets( en les manipulant, en les représentant)des cartes imaginaires , (cf. Le seigneur des anneaux, -s’intéresser à des espaces inconnus découverts par des documentaires atlas de Wim Delvoye) des maquettes, Compétences de fin de Cycle 2 des plans, -se repérer dan son environnement proche, s’orienter, se déplacer des globes -commencer à représenter l’environnement proche -décrire oralement et localiser les différents éléments d’un espacedes portulans organisé des images satellites… -lire en la comprenant la description d’un paysage, d’un environnement -repérer les éléments étudiés sur des documents avec différents points -Décrire, de vue, sur des plans -situer les milieux étudiés sur une carte simpleavec le vocabulaire spécifique à la géographie Compétences de fin de Cycle 3 -effectuer une recherche dans un atlas imprimé et dans un atlas numérique -réaliser un croquis spatial simple avoir compris et retenu : -le vocabulaire géographique de base -les grands types de paysages
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