Plan de cours - Emmanuelle Champagne

Echampagne

Informations

• Publié par: Motheg
• Nombre de lectures: 133
• Langue: Français

Extrait

École d’architecure Plan decours
Univrsité Lavl Automn 208

ARC-22804

CONCOURS D’IDÉES – Plate-forme expérimentale
WHITE HOUSE REDUX CALL FOR IDEAS / PRISONED 2009 International Design Competition
Atelier avancé d’architecture

« […] the architectural competition stimulates the production of
innovative proposals for technical and aesthetic solutions to design
problems. At a broader level, competitions play a key participatory role
in the definition of social values, in the context of a public sphere of
1debate. »

Georges Adamczyk, 2004

Responsable : Emmanuelle Champagne, M. arch


MISE EN CONTEXTE

Comme le mentionne le groupe de recherche L.E.A.P., la formule des concours d’idées
peut être reconnue comme une méthode de recherche et d’expérimentation permettant
la création de solutions innovantes dans le domaine de l’architecture et par le fait même,
apporter une visibilité auprès du grand public. Le concours d’idées alimente le débat et
amène à se questionner sur des concepts préétablis.

Dans cette optique, l’atelier s’intéresse à la question du concours de design dans le
processus de recherche créative en architecture. Les étudiants seront amenés, par le
biais d’exercices inspirés de réels concours d’idées, à développer une pensée critique et
réflexive sur les sujets amenés et à exprimer la corrélation entre le développement
d’une thèse et de sa transposition dans le projet d’architecture.



EXERCICES PÉDAGOGIQUES

Les heures d’atelier seront consacrées à faire de la recherche sur les sujets donnés, à
formuler des questions de recherche, à construire des hypothèses et à développer les
projets.

Les étudiants seront amenés à faire un premier exercice de conception, en équipe de
trois ou quatre, basé sur le concours White House Redux – Call for ideas, organisé par la
Storefront for Art and Architecture en collaboration avec le Control Group. Ce projet
devrait permettre aux étudiants de se questionner sur le rapprochement entre les idéaux
politiques d’un pays et la représentation de ceux-ci à travers son architecture.
Le projet principal de la session, qui sera réalisé sur une base individuelle, s’inspire du
concours Prisoner 2009 International Student Design Competition, initié par la Socio
Design Foundation. Ce deuxième exercice, qui se déroulera en trois étapes, permettra
aux étudiants de se questionner sur la philosophie entourant le concept de
l’emprisonnement. Au terme de cet exercice, les étudiants auront la possibilité de
participer au concours en soumettant leur travail à la Socio Design Foundation (voir
informations sur le site du concours www.sociodesignfoundation.org).


OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

« La perception esthétique […] doit procéder uniquement d’une
déconceptualisation du monde, et veut donner à voir les choses débarrassées
de tout ce qui surcharge leur pure apparence visuelle. »²
Hans Robert Jauss, 2007


L’ensemble des exercices proposés dans le cadre de l’atelier a pour objectif d’amener
l’étudiant à se familiariser avec le processus du concours d’architecture, à développer
une démarche cohérente et à en faire la représentation de façon explicite.



Analyse et recherche
• Développer une pensée critique face à un sujet donné, questionner les principes
déjà établis et développer sa curiosité;
• Développer un intérêt pour les dimensions culturelles du débat architectural;
• Se familiariser à formuler une thèse de recherche conceptuelle.
• Développer des outils de recherche permettant d’obtenir des informations
pertinentes pouvant alimenter la thèse et le projet;

Design et innovation
• Générer et schématiser des concepts architecturaux répondant aux objectifs du
projet;
• Matérialiser les idées du concept vers un système constructif logique;
• Développer ses capacités à créer des objets et images originaux démontrant des
qualités plastiques et esthétiques;
• Développer des présentations originales et professionnelles.

Technique et matérialisation
• Coordonner les choix de construction et de conception dans une même pensée
constructive;
• Développer des détails constructifs permettant d’illustrer la matérialisation du
concept;
• Doser le rapport entre les moyens constructifs utilisés et le résultat;


Synthèse
• Démontrer ses capacités à réunir méthodiquement les divers éléments d’un
ensemble de réflexions de façon cohérente et succincte (concept, matérialisation,
principes fonctionnels, besoins vs programme, système constructif, etc.);
• Développer ses capacités à faire la sélection des informations pertinentes à
présenter (arguments, images, maquette, détails).

Communication
• Développer ses capacités à travailler en équipe, à communiquer ses idées tout en
démontrant une ouverture d’esprit face aux opinions et idées exprimées par les
autres membres de l’équipe;
• Développer ses capacités à commenter, avec respect, les projets des étudiants
de l’atelier;
• Communiquer ses arguments avec clarté et cohérence;
• Préparer des présentations cohérentes, claires et crédibles.


Les étudiants sont fortement encouragés à tenir un journal de bord tout au long de la
session, afin d’y colliger les informations, recherches, références, croquis, etc.






WHITE HOUSE REDUX – CALL FOR IDEAS

S o u r c e : www.whitehouseredux.org



EXERCICE 1
Le démarrage de la session prend la forme d’un court exercice de conception inspiré du
concours présenté par la Storefront for Art and Architecture en collaboration avec le
Control Group. En janvier 2008, ce regroupement lançait un concours d’idées qui
proposait aux concepteurs de s’interroger à savoir comment la Maison Blanche, l’ultime
symbole architectural du pouvoir politique, devait être conçue en 2008?

Les étudiants devront à réfléchir sur cette question en équipe de 3 ou 4 étudiants et à
présenter les résultats de leur démarche lors d’une critique concept.


QUESTIONS DE RECHERCHE
Le concept de la maison blanche a été réalisé suite à un concours de design remporté
par James Hoban en 1792. Avec les années et le passage des différents présidents,
plusieurs salles, services et de nouvelles ailes ont été ajoutés transformant la maison
blanche en un labyrinthe complexe.

Aujourd’hui, la Maison Blanche est devenu un symbole universellement reconnu et une
des plus grandes attractions touristiques aux États-Unis. Elle constitue le fond de scène
de plusieurs reportages et manifestations.

Mais quelle serait l’issue du concours s’il était organisé en 2008? Quelles seraient les
idées et les valeurs véhiculées par l’architecture de ce manoir présidentiel? Serait-elle au
même emplacement?, représenterait-elle la même philosophie?...

Site officiel du concours : www.whitehouseredux.org ÉVALUATION
Les groupes établissent eux-mêmes les médiums de présentation qui leur semblent
pertinents d’utiliser, afin d’étudier, d’exprimer et d’illustrer leurs idées (maquettes,
images, montages, vidéos, animations, etc.).

Lors de la critique concept, les étudiants sont amenés à afficher les résultats de leurs
réflexions sur un maximum de 12 panneaux de format A3 (297mm X 420mm) et à
rédiger un texte, d’un maximum de 250 mots, exprimant les idées véhiculées à travers
le concept présenté.

L’évaluation de l’exercice compte pour 20% de la session. Les critères suivants
serviront de base pour l’attribution des notes lors de la critique :

• Cohérence, clarté et profondeur de la démarche;
• Cohésion de la démarche et de la représentation graphique;
• Qualité de l’expression écrite, graphique et verbale;
• Capacité de synthèse de l’information;
• Originalité




PRISONED 2009 – International Student Design Competition

EXERCICE 2

« Aux Etats-Unis, le rythme de croissance de
l’incarc