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Politique du plan de cours - Septembre 2008x

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       Politique du plan de cours Présenté à la Commission des études du 11 juin 2008Adopté au Conseil d’administration du 22 septembre 2008 TABLE DES MATIÈRES Préambule ........................................................................................................................................... 3 1.  Objectifs de la politique du plan de cours ................................................................................... 4 2.  Fonctions du plan de cours ......................................................................................................... 4 3.  Exigences auxquelles le plan de cours doit répondre ................................................................. 5 4.  Harmonisation des plans de cours .............................................................................................. 6 5.  Processus d’approbation du plan de cours ................................................................................. 7 6.  Diffusion du plan de cours .......................................................................................................... 8 7.  Modification du plan de cours .................................................................................................... 9 8.  Dispositions générales.............................................................................................................. ...
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Politique du plan de cours
PrésentéàlaCommissiondesétudesdu11juin2008 AdoptéauConseild’administrationdu22septembre2008
TABLEDESMATIÈRESPréambule...........................................................................................................................................31.Objectifsdelapolitiqueduplandecours...................................................................................42.Fonctionsduplandecours.........................................................................................................43.Exigencesauxquellesleplandecoursdoitrépondre.................................................................54.Harmonisationdesplansdecours..............................................................................................65.Processusd’approbationduplandecours.................................................................................76.Diffusionduplandecours..........................................................................................................87.Modificationduplandecours....................................................................................................98.Dispositions...................................................................esal............gréné................................10
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PRÉAMBULE
L’article20duRèglementsurlerégimedesétudescollégialesconfieauxcollègeslaresponsabilitédefaireétablirpourchaquecoursunplandecoursdétailléquiestremisauxétudiantsendébutdesession.LeCollègealaresponsabilitédefaireétablir,parchaqueprofesseuretpourchaquecours,unplandétailléconformeauprogramme.Leplandétaillécontientlesobjectifsducours,lecontenu,lesindicationsméthodologiques,unemédiagraphie,lesmodalitésdeparticipationauxcoursetlesmodalitésd’évaluationdesapprentissages.Leplandecoursestdistribuéauxétudiantsinscritsàcecours,audébutdechaquesession.(Règlementsurlerégimedesétudescollégiales,article20)
LaPolitiqueduplandecoursduCollègedeMaisonneuveapourobjetdepréciserlafaçondontleCollègeexercecetteresponsabilité.Elles’appliqueàtouslescoursdonnantdroitàl’obtentiond’unités,àl’enseignementrégulieretàlaformationcontinue
LaPolitiqueduplandecoursviseàassurerauxétudiantsuneformationdequalité,notammentenprécisantlaportéed’unplandecoursetendéfinissantlesnormesdequalitépédagogiqueauxquellesildoitrépondre.Toutd’abord,leplandecoursdoitêtreconformeauxplanscadresélaboréslocalementetadoptés,endernièreinstance,parlaCommissiondesétudes.Deplus,ildoitrespecterlesbalisesdéfiniesparlaprésentepolitiqueenvued’assurerauxétudiantsuneinformationclaireetcomplètesurlescoursdemêmequelesgarantiesrequisesenmatièred’équité.
LapolitiquetraduitlavisionduCollègeàl’effetquel’élaborationetlamiseenœuvreduplandecourss’appuientprincipalementsurl’exercicedesresponsabilitéscollectives,notammentcellesdudépartement,etsurl’autonomieprofessionnelledesprofesseurs.
L’autonomieprofessionnelledesprofesseurss’avèrenécessairepourquel’enseignementsoitpersonnalisé,créatifetadaptéauxcaractéristiquesdesétudiants.Parailleurs,lapolitiquedéterminelecadregénéralàl’intérieurduquels’exercecetteautonomie.Cellecidoitseconjuguerauxresponsabilitésindividuellesetcollectivesdesprofesseursdeconcevoiretdemettreenœuvrelesplansdecoursdanslerespectdespolitiquesinstitutionnellesetdépartementalesenvigueur.
Enfin,lesbutsdelapolitiquenesauraientêtreatteintssansquelesétudiantsassumentleurpartderesponsabilités.Lapolitiqueattribueàcesderniersledevoirdebienprendreconnaissanceduplandecoursetdes’yréféreraubesoin.
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JECTIFSDELAPOLITIQUEDUPLANDECOURS1. OB 1.1. Lapolitiqueviseàdéfinirlesrèglesrelativesauplandecours,notammentlesexigencesauxquellesildoitrépondre.1.2. LapolitiqueviseàassurerlacohérencedelamiseenapplicationdetouteslespolitiquesduCollègequiontuneffetsurleplandecours,etce,lorsdel’élaborationdesplansdecoursetdeleurmiseenœuvre.ƒPolitiqueinstitutionnelled’évaluationdesapprentissages,incluantlaProcédurederévisiondenotesƒPolitiquedeconcertationparprogrammesƒPolitiquerelativeàl’emploietàlaqualitédelalanguefrançaiseƒProcéduredeconciliationƒPolitiquesourèglesdépartementales(enl’absenced’undépartementderéférenceàl’enseignementrégulier,laformationcontinueélaboresesproprespolitiquesourègles)1.3. Lapolitiquepréciselesrôlesetlesresponsabilitésdetouslesintervenantsencequiconcernelesplansdecours,demêmequelesresponsabilitésdesétudiants.
2.FONCTIONSDUPLANDECOURS2.1. LeplandecoursestunoutildeplanificationÉlaboréàpartird’unplancadre,ilcontribueàassurerlacohérencedanslamiseenœuvred’unprogramme.Ilpermetauprofesseurdeprévoiràl’avanceuneséquenced’activitésd’enseignement,d’apprentissageetd’évaluationquipermettrontauxétudiantsdeprogresserversl’atteintedel’objectifterminalducours.Ilpermetàl’étudiantdeplanifiersonpropretravailaucoursdelasession.2.2. Leplandecoursestunoutildecommunication
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Dansleplandecours,leprofesseurfournitauxétudiantslesinformationsessentiellessurlecours,telqueprévuauPlandecourstypeprésentéenAnnexe.
Leplandecoursconstitueunengagementdelapartduprofesseuràl’égarddesesétudiants.Danscetteoptique,ildoitêtreclair,completetrespecterl’ensembledespolitiquesinstitutionnellesetdépartementales.
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Parlemoyenduplandecours,lesprofesseursinformentaussileurscollèguesintervenantdanslemêmedépartementoulemêmeprogramme,oud’autrespersonnesconcernées,ausujetdelaprestationducours,favorisantainsilapriseenchargedesresponsabilitéscollectivesetl’approcheprogramme.2.3. LeplandecoursestunoutildegestionIlconstitueuneententeentreleprofesseuretleCollège.Lorsdel’approbationduplandecours,leCollègeacceptelafaçondontleprofesseurcomptedonnerlecoursquiluiaétéconfié;leprofesseurs’engagepoursapartàdonnerlecoursconformémentauplandecoursapprouvé.Également,commeilestledocumentofficielquirendcomptedecequiaétéenseignédanslecours,ilconstituelaréférencelorsqu’unétudiantdemandeuneéquivalencedecours.Leplandecoursjoueégalementunrôleimportantlorsd’uneévaluationdeprogramme.2.4. LeplandecoursestunoutildeconcertationLorsqueplusieursprofesseursdonnentunmêmecoursàunemêmesession,ilsdoiventseconcerterpourassurerl’équivalenceducoursqu’ilsoffrentàdifférentsgroupesd’étudiants.Lerésultatdecetteconcertations’exprimedanslesplansdecours.Leplandecoursconstitueuncadrepermettantauxprofesseursd’échangeretdeseconcertersurdifférentesapprochespédagogiquesducours,sousl’angledel’équivalencedelaformationofferte.
3. EXIGENCESAUXQUELLESLEPLANDECOURSDOITRÉPONDRE3.1. LeplandecoursdoitêtreconformeauplancadreétabliparleCollègepourcecours.Leplancadres’adresseauxprofesseurs.IldécouledesobjectifsetstandardsministérielspourlesprogrammesmenantàunDECoudesobjectifsetstandardsélaboréslocalementpourlesprogrammesconduisantàuneAEC.Ilprendencomptelesviséeséducativesinstitutionnellesvéhiculéesdansleprofildesortie.Ilprésenteauxprofesseursdesinformationssurlesliensentrelecoursetleprogramme,etdesélémentsprescriptifs(contenus,épreuvefinale,etc.)àprendreencomptedansleplandecours.Leplandecourss’adresseauxétudiantsetildécouleduplancadre.Sedistinguantdeceluici,iltraitedesaspectsreliésàlaprestationducourslorsd’unesession.Ilprésenteauxétudiantslesinformationsgénéralessurlecours,sursoncontenuetsurladémarchepédagogiqueproposéeincluantlepland’évaluation,lecalendrierdemêmequelesexigencesauxquellesilsdoiventsatisfaire.
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3.2. LeplandecoursdoitêtreconformeauxrèglementsetauxpolitiquesenvigueurauCollège.3.3. UnplandecoursdoitcomprendretouslesélémentsprévusauPlandecourstype.Celuiciestdéterminéparledirecteurdesétudes,aprèsavisdelaCommissiondesétudes,etilestdiffuséauprèsdetoutlepersonnelenseignant.3.4. Unplandecoursdoitêtrerédigéenfrançaisetécritdansunelangueclaire,correcteetd’unelectureaccessibleauxétudiantsquisuiventlecours.Également,toutenfaisantpreuvedeconcision,ildoitprésentertouslesélémentsimportantsdudéroulementducours.
ESPLANSDECOURS4. HARMONISATIOND 4.1. Lorsqueplusieursprofesseursdonnentlemêmecourslorsd’unemêmesession,touslesplansdecourspréparéspourcecoursdoiventdémontrerundegrésuffisantdecohérenceetd’équivalence.Lerespectduplancadreassurelaprésenced’élémentscommunsdanstouslesplansdecoursquiendécoulent.L’objectifterminalestcommun;lescontenusessentielsetlecadredel’épreuvefinale(tâcheouproduction;contextederéalisation;critèresd’évaluationetleurpondération)sontlesmêmes.Descontenuscomplémentairespeuventêtredifférents,l’approcheetlesméthodespédagogiquespeuventvarier,toutenpermettantauxétudiantsdedévelopper,d’unefaçonéquivalente,laoulescompétencesvisées.Lesévaluationssommativespeuventdifférerdansleurformeetleurrépartitiondanslasessionmais,dansl’ensemble,lesobjectifsévalués,lescritèresetledegrédedifficultédoiventêtreéquivalents(ausensdel’article2.4delaPIEA).Enfin,lachargedetravailimposéeàl’étudiantdoitêtrecomparable.4.2. Àl’enseignementrégulier,l’harmonisationentrelesplansdecours,prévueàl’article4.1,esteffectuéeprincipalementparlaconcertationentrelesprofesseursconcernés,souslacoordinationdudépartementetsouslaresponsabilitédudirecteuradjoint.Àlaformationcontinue,lorsque,aucoursd’unemêmesession,deuxcohortessuiventlemêmecours,lesexigencesd’harmonisationmentionnéesen4.1s’appliquent.L’harmonisationestsouslacoordinationduconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammeetsouslaresponsabilitédudirecteuradjoint.
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5. PROCESSUSDAPPROBATIONDUPLANDECOURS5.1. Àl’enseignementrégulier,leprofesseurouungroupedeprofesseurspréparentunplandecourspourchacundescoursqu’ilsdonnent.Leplandecoursdoitêtreapprouvéparledépartement,selonlemécanismedéfinien5.2,puisparledirecteuradjoint.Àlaformationcontinue,leprofesseurpréparesonplandecoursetleremetauconseillerpédagogiqueresponsabledeprogramme.ƒPouruncoursoffertàlafoisàl’enseignementrégulieretàlaformationcontinue,leplandecoursdoitêtreapprouvéparleconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammeencollaborationavecledépartementconcerné,puisparledirecteuradjoint.ƒDanslecasd’uncoursquin’estoffertqu’àlaformationcontinue,leplandecoursdoitêtreapprouvéparleconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammepuisparledirecteuradjoint.Danstouslescas,envuedefaciliterlesprocessusd’approbation,dediffusionetd’archivage,leplandecoursestacheminéenversionélectronique.5.2. Àl’enseignementrégulier,chaquedépartementdéfinitsonpropremécanismed’approbationdesplansdecoursetletransmetparécritaudirecteuradjoint.Cemécanismeinclutdesmoyensd’appropriation,d’échangeetdeconcertationentrelesprofesseurs.Àlaformationcontinue,pouruncoursoffertàlafoisàl’enseignementrégulieretàlaformationcontinue,leconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammeconvientd’unmécanismedecollaborationavecledépartementconcerné.Pouruncoursquin’estoffertqu’àlaformationcontinue,leconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammeestchargédel’approbationduplandecoursettientcomptedescritèresmentionnésen5.3.
5.3. Ledépartementl’enseignementrégulier)etleconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammelaformationcontinue),ens’aidantdelalistedevérification(présentéeenannexe),veillentparticulièrementauxcritèressuivants:a. conformitéduplandecoursauPlandecourstype,auplancadreetauxpolitiquesduCollège;b. conformitéauxrèglesdépartementalesrequisesparlaPIEA(enl’absenced’undépartementderéférenceàl’enseignementrégulier,laformationcontinueélaboresesproprespolitiquesourègles);c. équivalencedesplansdecoursportantsurunmêmenumérodecours(commecelaestpréciséàl’article4);
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