Politique du plan de cours - Septembre 2008x

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       Politique du plan de cours Présenté à la Commission des études du 11 juin 2008Adopté au Conseil d’administration du 22 septembre 2008 TABLE DES MATIÈRES Préambule ........................................................................................................................................... 3 1.  Objectifs de la politique du plan de cours ................................................................................... 4 2.  Fonctions du plan de cours ......................................................................................................... 4 3.  Exigences auxquelles le plan de cours doit répondre ................................................................. 5 4.  Harmonisation des plans de cours .............................................................................................. 6 5.  Processus d’approbation du plan de cours ................................................................................. 7 6.  Diffusion du plan de cours .......................................................................................................... 8 7.  Modification du plan de cours .................................................................................................... 9 8.  Dispositions générales.............................................................................................................. ...

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Politique du plan de cours

PrésentéàlaCommissiondesétudesdu11juin2008 AdoptéauConseild’administrationdu22septembre2008

T ABLEDESMATIÈRES Préambule...........................................................................................................................................3 1.Objectifsdelapolitiqueduplandecours...................................................................................4 2.Fonctionsduplandecours.........................................................................................................4 3.Exigencesauxquellesleplandecoursdoitrépondre.................................................................5 4.Harmonisationdesplansdecours..............................................................................................6 5.Processusd’approbationduplandecours.................................................................................7 6.Diffusionduplandecours..........................................................................................................8 7.Modificationduplandecours....................................................................................................9 8.Dispositions...................................................................esal............gréné................................10

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Politiqueduplande cours

P RÉAMBULE

L’article20duRèglementsurlerégimedesétudescollégialesconfieauxcollègeslaresponsabilité defaireétablirpourchaquecoursunplandecoursdétailléquiestremisauxétudiantsendébut desession. LeCollègealaresponsabilitédefaireétablir,parchaqueprofesseuretpourchaque cours,unplandétailléconformeauprogramme. Leplandétaillécontientlesobjectifsducours,lecontenu,lesindications méthodologiques,unemédiagraphie,lesmodalitésdeparticipationauxcoursetles modalitésd’évaluationdesapprentissages. Leplandecoursestdistribuéauxétudiantsinscritsàcecours,audébutdechaque session.(Règlementsurlerégimedesétudescollégiales,article20)

LaPolitiqueduplandecoursduCollègedeMaisonneuveapourobjetdepréciserlafaçondontle Collègeexercecetteresponsabilité.Elles’appliqueàtouslescoursdonnantdroitàl’obtention d’unités,àl’enseignementrégulieretàlaformationcontinue

LaPolitiqueduplandecoursviseàassurerauxétudiantsuneformationdequalité,notammenten précisantlaportéed’unplandecoursetendéfinissantlesnormesdequalitépédagogique auxquellesildoitrépondre.Toutd’abord,leplandecoursdoitêtreconformeauxplans‐cadres élaboréslocalementetadoptés,endernièreinstance,parlaCommissiondesétudes.Deplus,il doitrespecterlesbalisesdéfiniesparlaprésentepolitiqueenvued’assurerauxétudiantsune informationclaireetcomplètesurlescoursdemêmequelesgarantiesrequisesenmatière d’équité.

LapolitiquetraduitlavisionduCollègeàl’effetquel’élaborationetlamiseenœuvreduplande courss’appuientprincipalementsurl’exercicedesresponsabilitéscollectives,notammentcelles dudépartement,etsurl’autonomieprofessionnelledesprofesseurs.

L’autonomieprofessionnelledesprofesseurss’avèrenécessairepourquel’enseignementsoit personnalisé,créatifetadaptéauxcaractéristiquesdesétudiants.Parailleurs,lapolitique déterminelecadregénéralàl’intérieurduquels’exercecetteautonomie.Celle‐cidoitse conjuguerauxresponsabilitésindividuellesetcollectivesdesprofesseursdeconcevoiretde mettreenœuvrelesplansdecoursdanslerespectdespolitiquesinstitutionnelleset départementalesenvigueur.

Enfin,lesbutsdelapolitiquenesauraientêtreatteintssansquelesétudiantsassumentleurpart deresponsabilités.Lapolitiqueattribueàcesderniersledevoirdebienprendreconnaissancedu plandecoursetdes’yréféreraubesoin.

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JECTIFSDELAPOLITIQUEDUPLANDECOURS 1. O B 1.1. Lapolitiqueviseàdéfinirlesrèglesrelativesauplandecours,notammentlesexigences auxquellesildoitrépondre. 1.2. Lapolitiqueviseàassurerlacohérencedelamiseenapplicationdetouteslespolitiques duCollègequiontuneffetsurleplandecours,etce,lorsdel’élaborationdesplansde coursetdeleurmiseenœuvre. ƒPolitiqueinstitutionnelled’évaluationdesapprentissages,incluantlaProcédurede révisiondenotes ƒPolitiquedeconcertationparprogrammes ƒPolitiquerelativeàl’emploietàlaqualitédelalanguefrançaise ƒProcéduredeconciliation ƒPolitiquesourèglesdépartementales(enl’absenced’undépartementderéférenceà l’enseignementrégulier,laformationcontinueélaboresesproprespolitiquesou règles) 1.3. Lapolitiquepréciselesrôlesetlesresponsabilitésdetouslesintervenantsencequi concernelesplansdecours,demêmequelesresponsabilitésdesétudiants.

2.F ONCTIONSDUPLANDECOURS 2.1. Leplandecoursestunoutildeplanification Élaboréàpartird’unplan‐cadre,ilcontribueàassurerlacohérencedanslamiseen œuvred’unprogramme. Ilpermetauprofesseurdeprévoiràl’avanceuneséquenced’activitésd’enseignement, d’apprentissageetd’évaluationquipermettrontauxétudiantsdeprogresservers l’atteintedel’objectifterminalducours. Ilpermetàl’étudiantdeplanifiersonpropretravailaucoursdelasession. 2.2. Leplandecoursestunoutildecommunication

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Dansleplandecours,leprofesseurfournitauxétudiantslesinformationsessentielles surlecours,telqueprévuauPlandecourstypeprésentéenAnnexe.

Leplandecoursconstitueunengagementdelapartduprofesseuràl’égarddeses étudiants.Danscetteoptique,ildoitêtreclair,completetrespecterl’ensembledes politiquesinstitutionnellesetdépartementales.

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Parlemoyenduplandecours,lesprofesseursinformentaussileurscollègues intervenantdanslemêmedépartementoulemêmeprogramme,oud’autrespersonnes concernées,ausujetdelaprestationducours,favorisantainsilapriseenchargedes responsabilitéscollectivesetl’approcheprogramme. 2.3. Leplandecoursestunoutildegestion IlconstitueuneententeentreleprofesseuretleCollège.Lorsdel’approbationduplande cours,leCollègeacceptelafaçondontleprofesseurcomptedonnerlecoursquiluiaété confié;leprofesseurs’engagepoursapartàdonnerlecoursconformémentauplande coursapprouvé. Également,commeilestledocumentofficielquirendcomptedecequiaétéenseigné danslecours,ilconstituelaréférencelorsqu’unétudiantdemandeuneéquivalencede cours. Leplandecoursjoueégalementunrôleimportantlorsd’uneévaluationdeprogramme. 2.4. Leplandecoursestunoutildeconcertation Lorsqueplusieursprofesseursdonnentunmêmecoursàunemêmesession,ilsdoiventse concerterpourassurerl’équivalenceducoursqu’ilsoffrentàdifférentsgroupes d’étudiants.Lerésultatdecetteconcertations’exprimedanslesplansdecours. Leplandecoursconstitueuncadrepermettantauxprofesseursd’échangeretdese concertersurdifférentesapprochespédagogiquesducours,sousl’angledel’équivalence delaformationofferte.

3. E XIGENCESAUXQUELLESLEPLANDECOURSDOITRÉPONDRE 3.1. Leplandecoursdoitêtreconformeauplan‐cadreétabliparleCollègepourcecours. Leplan‐cadres’adresseauxprofesseurs.Ildécouledesobjectifsetstandardsministériels pourlesprogrammesmenantàunDECoudesobjectifsetstandardsélaboréslocalement pourlesprogrammesconduisantàuneAEC.Ilprendencomptelesviséeséducatives institutionnellesvéhiculéesdansleprofildesortie.Ilprésenteauxprofesseursdes informationssurlesliensentrelecoursetleprogramme,etdesélémentsprescriptifs (contenus,épreuvefinale,etc.)àprendreencomptedansleplandecours. Leplandecourss’adresseauxétudiantsetildécouleduplan‐cadre.Sedistinguantde celui‐ci,iltraitedesaspectsreliésàlaprestationducourslorsd’unesession.Ilprésente auxétudiantslesinformationsgénéralessurlecours,sursoncontenuetsurladémarche pédagogiqueproposéeincluantlepland’évaluation,lecalendrierdemêmequeles exigencesauxquellesilsdoiventsatisfaire.

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3.2. Leplandecoursdoitêtreconformeauxrèglementsetauxpolitiquesenvigueurau Collège. 3.3. UnplandecoursdoitcomprendretouslesélémentsprévusauPlandecourstype.Celui‐ci estdéterminéparledirecteurdesétudes,aprèsavisdelaCommissiondesétudes,etil estdiffuséauprèsdetoutlepersonnelenseignant. 3.4. Unplandecoursdoitêtrerédigéenfrançaisetécritdansunelangueclaire,correcteet d’unelectureaccessibleauxétudiantsquisuiventlecours.Également,toutenfaisant preuvedeconcision,ildoitprésentertouslesélémentsimportantsdudéroulementdu cours.

ESPLANSDECOURS 4. H ARMONISATIOND 4.1. Lorsqueplusieursprofesseursdonnentlemêmecourslorsd’unemêmesession,tousles plansdecourspréparéspourcecoursdoiventdémontrerundegrésuffisantde cohérenceetd’équivalence. Lerespectduplan‐cadreassurelaprésenced’élémentscommunsdanstouslesplansde coursquiendécoulent.L’objectifterminalestcommun;lescontenusessentielsetle cadredel’épreuvefinale(tâcheouproduction;contextederéalisation;critères d’évaluationetleurpondération)sontlesmêmes. Descontenuscomplémentairespeuventêtredifférents,l’approcheetlesméthodes pédagogiquespeuventvarier,toutenpermettantauxétudiantsdedévelopper,d’une façonéquivalente,laoulescompétencesvisées. Lesévaluationssommativespeuventdifférerdansleurformeetleurrépartitiondansla sessionmais,dansl’ensemble,lesobjectifsévalués,lescritèresetledegrédedifficulté doiventêtreéquivalents(ausensdel’article2.4delaPIEA).Enfin,lachargedetravail imposéeàl’étudiantdoitêtrecomparable. 4.2. Àl’enseignementrégulier,l’harmonisationentrelesplansdecours,prévueàl’article4.1, esteffectuéeprincipalementparlaconcertationentrelesprofesseursconcernés,sousla coordinationdudépartementetsouslaresponsabilitédudirecteuradjoint. Àlaformationcontinue,lorsque,aucoursd’unemêmesession,deuxcohortessuiventle mêmecours,lesexigencesd’harmonisationmentionnéesen4.1s’appliquent. L’harmonisationestsouslacoordinationduconseillerpédagogiqueresponsablede programmeetsouslaresponsabilitédudirecteuradjoint.

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5. P ROCESSUSD ’ APPROBATIONDUPLANDECOURS 5.1. Àl’enseignementrégulier,leprofesseurouungroupedeprofesseurspréparentunplan decourspourchacundescoursqu’ilsdonnent.Leplandecoursdoitêtreapprouvéparle département,selonlemécanismedéfinien5.2,puisparledirecteuradjoint. Àlaformationcontinue,leprofesseurpréparesonplandecoursetleremetauconseiller pédagogiqueresponsabledeprogramme. ƒPouruncoursoffertàlafoisàl’enseignementrégulieretàlaformationcontinue,le plandecoursdoitêtreapprouvéparleconseillerpédagogiqueresponsablede programmeencollaborationavecledépartementconcerné,puisparledirecteur adjoint. ƒDanslecasd’uncoursquin’estoffertqu’àlaformationcontinue,leplandecours doitêtreapprouvéparleconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammepuispar ledirecteuradjoint. Danstouslescas,envuedefaciliterlesprocessusd’approbation,dediffusionet d’archivage,leplandecoursestacheminéenversionélectronique. 5.2. Àl’enseignementrégulier,chaquedépartementdéfinitsonpropremécanisme d’approbationdesplansdecoursetletransmetparécritaudirecteuradjoint.Ce mécanismeinclutdesmoyensd’appropriation,d’échangeetdeconcertationentreles professeurs. Àlaformationcontinue,pouruncoursoffertàlafoisàl’enseignementrégulieretàla formationcontinue,leconseillerpédagogiqueresponsabledeprogrammeconvientd’un mécanismedecollaborationavecledépartementconcerné. Pouruncoursquin’estoffertqu’àlaformationcontinue,leconseillerpédagogique responsabledeprogrammeestchargédel’approbationduplandecoursettientcompte descritèresmentionnésen5.3.

5.3. Ledépartement(àl’enseignementrégulier)etleconseillerpédagogiqueresponsablede programme(àlaformationcontinue),ens’aidantdelalistedevérification(présentéeen annexe),veillentparticulièrementauxcritèressuivants: a. conformitéduplandecoursauPlandecourstype,auplan‐cadreetauxpolitiques duCollège; b. conformitéauxrèglesdépartementalesrequisesparlaPIEA(enl’absenced’un départementderéférenceàl’enseignementrégulier,laformationcontinueélabore sesproprespolitiquesourègles); c. équivalencedesplansdecoursportantsurunmêmenumérodecours(commecela estpréciséàl’article4);

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