ARTS DE L'ESPACE

Description

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A R T S D E L ' E S P AC E ?UVRE : LE SANCTUAIRE DE GISACUM Le Vieil-Evreux (Eure), Ier – IIIe siècles ap. JC I – Rencontrer matériellement l'?uvre à Visite préalable du site de Gisacum-Le Vieil-Evreux à Les élèves visitent le Centre d'Interprétation (Maquette et plan du site, éléments d'architecture) puis le site et en particulier le chantier de fouille du sanctuaire munis d'un questionnaire dans le cadre d'un atelier (Concertation préalable avec les animateurs pédagogiques du site afin d'orienter la visite sur le sanctuaire).

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Sujets

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Informations

• Publié par: rehoh
• Nombre de lectures: 44
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

°
±
ARTS DE L’ESPACE
UVRE : LE SANCTUAIRE DE GISACUM
Le Vieil-Evreux (Eure), Ier – IIIe siècles ap. JC
I – Rencontrer matériellement l’ uvre
à Visite préalable du site de Gisacum-Le Vieil-Evreux
à Les élèves visitent le Centre d’Interprétation (Maquette et plan du site, éléments
d’architecture) puis le site et en particulier le chantier de fouille du sanctuaire munis
d’un questionnaire dans le cadre d’un atelier (Concertation préalable avec les
animateurs pédagogiques du site afin d’orienter la visite sur le sanctuaire).
à Le travail en classe (ou dans la salle d’animation du site) permettra de faire la synthèse
des observations faites sur le site.
Plan de Gisacum au IIIe siècle ap. JC.eMaquette du site au 1/1000 (2,20 m x 2,20m)
Restitution hypothétique au grand sanctuaire central
du début du IIIe siècle±
II – Interroger l’ uvre sur différents plans
A) La forme
a) Le genre
w La ville de Gisacum a une forme originale. Laquelle ?
¤ Pentagonale ¤ Hexagonale ¤ Octogonale
w Par quel peuple gaulois a-t-elle été construite ?
¤ Les Carnutes ¤ Les Aulerques Cénomans ¤ Les Aulerques Eburovices
w Quel est le monument situé au milieu de la ville ?
¤ Les thermes ¤ Le forum ¤ Le grand sanctuaire
w Quelle était la fonction de ce monument ?
ƒ un temple
b) La composition
w Combien de parties comporte cet édifice ?
ƒ 3 parties : c’est un édifice tripartite composé d’une association
de trois grands temples
ƒ Il existait d’autres pièces sacrées à l’arrière du grand sanctuairec) La structure
w Chacune des parties de cet édifice avait une structure comparable à celle du
temple ci-dessous.
A quel élément d’architecture correspond chaque numéro sur la reconstitution
de la façade ?
1
2
3
7
5
6
4
La Maison Carrée, Nîmes
Cr. phot. : Laurent Guyard
¡ Architrave ¡ Frise
¡ Chapiteau ¡ Fronton
¡ Colonne ¡ Podium
¡ Cella (Chapelle centrale où était exposée
la statue du dieu)
w Quel est le seul de ces éléments encore visible aujourd’hui sur le site ?
w Combien de salles comportait chacun des temples
ƒ Une seuled) Le style
w Observe dans le Centre d’interprétation les fragments d’architecture retrouvés à
l’emplacement du grand sanctuaire.
Fragment de chapiteau
corinthien en calcaire Eléments sculptés en haut-relief
(début du IIIe siècle ap. JC.)(début du IIIe siècle ap.
JC.)
w Sur quelles parties de la façade se trouvaient-ils ?
ƒ Les fragments sculptés de personnages provenaient peut-être d’une frise sculptée
ƒ Le chapiteau corinthien prenait place au sommet d’une des colonnes de la façade :
le chapiteau corinthien est un élément caractéristique des temples romains
w En t’appuyant sur la présence de ces éléments sculptés et sur l’analyse de la
façade, précise à quelle civilisation appartenait ce sanctuaire.
ƒ La civilisation romaine
B) La technique
w Quel matériau a été utilisé pour la construction de cet édifice ?
ƒ La pierre : le calcaireC) Le sens
w Le sanctuaire était principalement dédié à un dieu local, Gisacus.
A quelle civilisation appartenait-il ?
ƒ La civilisation gauloise
ƒ C’était le dieu principal des Aulerques Eburovices
w Une statue retrouvée au XIXe siècle à l’emplacement du sanctuaire permet de
l’identifier à un autre dieu
Complète sa description :
Sur sa tête, une
…………………………… crénelée
suggère qu’il s’agit du dieu
de la ville.
Statue
d’…………………………………..,
bronze,
H : 83 cm,
IIe siècle ap. JC.,
Musée municipal d’Evreux±
±
±
w D’autres dieux, dont les archéologues ont retrouvé les statues, étaient également
honorés dans le sanctuaire. Lesquels ?
ƒ Jupiter, Bacchus
w A quelle civilisation appartiennent-ils ?
ƒ La civilisation romaine
w La présence de ces dieux prouve que la construction du sanctuaire correspond au
début de la romanisation en Gaule. Que signifie ce mot ?
ƒ L’adoption du mode de vie, de la langue et des croyances des Romains.
D) Les usages
w Dans quel but cet édifice a-t-il été construit ?
ƒ Pour honorer les dieux (fêtes, offrandes, …) afin qu’ils protègent la communauté.
ƒ C’était aussi un moyen de marquer son lien avec le pouvoir impérial de Rome.
III – Des mots-clés pour caractériser l’ uvre
Sanctuaire Architecture religieuse Trois temples
gallo-romain Romanisation Ordre corinthien
Diversité religieuse
IV – Mise en réseau et exemples d’ uvres correspondant à un critère
L’architecture antique comme référence
w Différents exemples de temples ou sanctuaires grecs (Delphes, Olympie, le
Parthénon,..) et romains (Panthéon ; Maison Carrée à Nîmes…)
w Des édifices s’inspirant du modèle du temple gréco-romain : des uvres de la
Renaissance (Villa Rotonda d’A. Palladio à Vicence), classiques (Colonnade du
Louvre, Versailles), néoclassiques (le Panthéon à Paris, l’église de la Madeleine à
Paris, …) et leurs avatars contemporains (Carré d’Art de Nîmes de Norman Foster,
1993)±
V – Pistes de pratiques plastiques simples en lien avec l’ uvre
Proposition : Traces, empreintes, vestiges et sites.
Ancrage dans le programme :
La classe de sixième est consacrée à des investigations multiples invitant toutes à établir
une relation sensible aux objets par leur fabrication, leur représentation et leur mise en
espace.
L’objet et les réalisations plastiques. A partir de fabrications, de détournements et de
représentations en deux ou trois dimensions, les questions sont à travailler à des fins
narratives, symboliques, poétiques ou imaginaires.
L’objet et son environnement : Explorer les modalités et les lieux de présentation de
l’objet (exposition, installation, intégration ; le musée, la vitrine, l’espace quotidien.
Objectifs de la séquence :
Travailler la trace, l’empreinte, le vestige. Utilisation et transformation de l’objet,
modalités de représentation et d’exposition : Changement de statuts.
Objectifs de la séance :
S’interroger sur le musée, la représentation de l’objet sous diverses formes et sa
présentation dans divers lieux. Le plan, la maquette, le dessin, l’installation, la photo….
ère
1 séance :
Proposition :
Au 25e siècle, des archéologues retrouvent des objets de notre civilisation actuelle.
Montrez cette découverte dans une production plastique bi ou tridimensionnelle.
l Soit au moment où on la trouve.
l Soit exposée et présentée dans un musée.
3 séances.
Pré-requis : Mots de vocabulaire :
Archéologie :
Sciences des choses anciennes, des arts et des monuments. Un archéologue qui s’attache à
retrouver et étudier les civilisations du passé peut être, par exemple, un spécialiste de
l’Egypte (égyptologue) ou du Moyen- Age (médiéviste).±
±
±
±
Plan :
Représentation (d’une ou plusieurs constructions, d’un terrain, d’un jardin etc..) en
projection horizontale sous forme d’un tracé, d’un dessin, d’un schéma.
Maquette :
Reproduction, modèle réduit en trois dimensions à échelle réduite d’une sculpture, d’un
monument, d’un lieu, d’une machine etc.…
Empreinte :
Marque en creux ou en relief obtenue par pression d’un corps sur un matériau plus ou
moins dur, comme le passage d’un pneu de voiture sur le sable par exemple.
Trace :
Signe, indice, empreinte, vestiges qui témoignent du passage de quelqu’un ou de quelque
chose.
Musée :
C’est le lieu de conservation et de présentation d’ uvres d’arts ou de collections (de
pierres, de crânes, d’animaux etc., dans le cas d’un musée d’Histoire Naturelle). La
création des musées en France remonte pour l’essentiel à la fin du XVIIIe siècle. Outre les
collections, il comporte des salles de conférence, multimédia, une bibliothèque et d’autres
services destinés à l’accueil du public et à son information. Le musée expose des uvres
de sa collection en permanence mais aussi parfois organise des expositions temporaires
d’ uvres d’autres musées ou de collections privées.
Une réflexion, à l’oral et collective s’engage sur les moyens utilisés par le musée pour
présenter, montrer et exposer les uvres.
(vitrines, socles, dessins, photos, textes et cartels, vidéos ou films, plans, maquettes,
etc.…)
Fin de la séance, les élèves réfléchissent à leur projet et aux matériels qu’ils doivent