Enquête génération 2001 : insertion professionnelle et formation

Andréana Khristova, Hervé Lhotel

Description

Deux phénomènes sont identifiés en Lorraine comme dans la France entière. Le premier révèle qu'il n'y a pas de corrélation absolue entre niveaux de formation et de diplômes d'une part, caractéristiques de l'insertion et des parcours d'autre part, mais qu'en tendance, les conditions de l'insertion sont d'autant meilleures que le niveau de diplôme est élevé. Le second rend compte du fait que ces conditions d'insertion ne peuvent être comprises dans le cadre d'une adéquation formation/emploi stricte et atemporelle entre la structure des formations et une structure d'emplois, de métiers et de professions. Plusieurs caractéristiques (premier salaire, temps d'accès au premier emploi, part du temps passé en emploi) dessinent un processus d'insertion plutôt favorable en Lorraine par rapport à la moyenne nationale.

Sujets

• INSEE
• Travail
• Emploi
• Formation
• Diplôme
• Employabilité, métiers et formations

Informations

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Extrait

www.insee.fr/lorraine
°
73N Enquête Génération 2001 :
Insertion professionnelle selon l'enquête Génération
Deux phénomènes sont identifiés en Lorraine comme dans la France
entière. Le premier révèle qu'il n’y a pas de corrélation absolue entre
niveaux de formation et de diplômes d’une part, caractéristiques
de l’insertion et des parcours d’autre part, mais qu'en tendance,
les conditions de l’insertion sont d’autant meilleures que le niveau
de diplôme est élevé. Le second rend compte du fait que ces conditions
d’insertion ne peuvent être comprises dans le cadre d’une adéquation
formation/emploi stricte et atemporelle entre la structure des formations
et une structure d’emplois, de métiers et de professions.
Plusieurs caractéristiques (premier salaire, temps d'accès au premier emploi,
part du temps passé en emploi) dessinent un processus d'insertion plutôt
favorable en Lorraine par rapport à la moyenne nationale.
MINISTÈRE DE L'EMPLOI,
DE LA COHÉSION SOCIALE
ET DU LOGEMENT
La Génération 2001 en Lorraine est, liées aux industries dites traditionnelles,
en termes de structure de niveaux d’études mais la tendance est à la convergence re-
à la sortie du système éducatif, proche de lative avec la tendance nationale (de même
celle observée à l’échelle de la France. Par- qu’existe une convergence relative entre les
mi les 32 940 sortants, 11 450 sont titulai- structures d’emplois par grands secteurs et par
res d’un diplôme de l’enseignement grandes professions et catégories socioprofes-
supérieur (Bac +2 ou plus), dont un sur deux sionnelles).
d’un diplôme de l’enseignement supérieur
long (Bac +3 et plus).Àl’autre extrémitédu Influence des caractéristiques
spectre de la qualification scolaire, plus de
individuelles
7% d’entre eux quittent l’école sans qualifi-
cation scolaire reconnue. Les filières de formation sont clairement dis-
criminantes selon le genre :La part des sortants de l’enseignement
technologique et professionnel en Lorraine
- dans l’enseignement secondaire et supé-
est plus élevée que la moyenne nationale.
rieur court, 72% des inscrits dans les filiè-
L’appareil éducatif en Lorraine est certes
res tertiaires et 9% des inscrits dans les
historiquement marqué par un poids élevé
filières “industrielles” (1) sont des jeunes
des filières professionnelles, en particulier
femmes ;
(1) Ce terme est utilisé pour éviter l’ambiguïté du - dans l’enseignement supérieur court déli-
qualificatif “secondaire”, qui a une double significa-
vrant des diplômes des secteurs de la santé
tion dans l’appareil éducatif. Ceci ne veut pas dire
et du social, 84% des titulaires du diplômeque les formations en jeu sont toutes industrielles
au sens productif du terme, loin de là. sont desjeunesfemmes;
V- dans l’enseignement supérieur issus de l’immigration s’orientent temps d’accès au premier emploi
long, les femmes représentent vers l’enseignement professionnel est de moins de trois mois en Lor-
68% et 65% des titulaires des contre quatre sur dix dans l’en- raine (2,7 mois ; 2,9 nationalement).
diplômes, respectivement de semble de la génération scolaire La quasi-totalité des premiers em-
ème ème
2 et 3 cycle, en Lettres, concernée. Si la filière courte plois sont des emplois salariés ;
sciences humaines, gestion ; semble être “privilégiée” à l’issue 35% seulement des sortants dé-
mais elles ne représentent que du collège, cette distinction n’ap- butent sous contrat de travail à
26% des titulaires d’un diplôme paraît plus à l’issue de la termi- durée indéterminée.
ème
du 2 cycle et 33% d’un di- nale, les proportions d’orientation Le niveau de formation influe sur
ème
plômede3 cycle en Mathéma- vers une filière courte (DUT, BTS) le type de contrat à l’embauche
tiques, sciences et techniques. ou vers une filière longue étant si- lors du premier emploi, même s’il
milaires.La catégorie socioprofession- s’agit d’une corrélation partielle.
nelle des parents est un facteur Trois quarts des sortants sans
60% des premiersde forte différenciation des par- qualification débutent par un con-
cours scolaires. 45% et 6% des trat de travail temporaire (CDD, in-emplois sont
sortants sans qualification ont, térim ou contrat aidé) ; cettetemporaires
respectivement, pour les pre- proportion est de un sur trois
60% des sortants commencentmiers au moins un parent ou- pour les titulaires d’un diplôme de
ème èmeleur parcours professionnel parvrier ; pour les seconds au 2 ou 3 cycle de l’enseigne-
un emploi temporaire (hors em-moins un parent cadre. L’appar- ment supérieur. Alors que les
plois saisonniers), dont un tiers entenance socioprofessionnelle contrats à durée déterminée
intérim.des parents est aussi en partie concernent l’ensemble des sor-
corrélée aux types d’orientation 4% seulement des sortants de la tants, l’intérim est surtout le lot
dans le système éducatif. 62% Génération 2001 en Lorraine n’ont de ceux qui ont échoué aux exa-
dessortantsdontl’undes pa- jamais travaillé au cours des trois mens pour l’obtention du BEP,du
rents au moins est cadre sont années qui ont suivi la sortie du CAP ou du baccalauréat : 40%
diplômés de l’enseignement su- système éducatif. En moyenne, le d’entre eux débutent dans des
périeur ; ce taux tombe à 25%
pour les sortants dont l’un des
L’enquête Génération 2001parents au moins est ouvrier.
L’enquête Génération 2001, réalisée par le Céreq, s’inscrit dans un dispositifLessortantsdontl’undes pa-
d’enquêtes longitudinales sur les premières années de vie active des sortants du
rents au moins est né hors de
système éducatif à une année donnée. Les deux premières enquêtes ont étudié
France sont proportionnellement les trajectoires des sortants de 1992 et de 1998.
plus nombreux que ceux dont les
Concernant Génération 2001 en Lorraine, la base de sondage, élaborée à l’aide
parents sont nés en France à de l'académie, des universités et d’autres établissements de formation initiale,
sortir du système scolaire sans est composée de 45 000 individus. Deux échantillons sont tirés : un pour l’en-
quête nationale et un second dans le cadre de l’extension régionale. L’échantillondiplôme, respectivement 23% et
brut final est de 2 581 questionnaires pour la Lorraine. L’échantillon pondéré14%. Ils forment 28% des sor-
comprend 32 940 individus statistiques.
tants non qualifiés, 32% si l’on
Le questionnaire a été construit pour permettre aux sortants du système éduca-
ajoute ceux qui sont eux-mêmes
tif de décrire, mois par mois, toutes les situations connues entre la sortie et la
néshorsdeFrance.Àl’issuede date de l’enquête, et d’en quantifier la durée. Il inclut le recueil de données excé-
la troisième, cinq élèves sur dix dant les rapports à l’emploi et à la formation.
Caractéristiques du premier emploi
Types de contrat à l’embauche (en %) Salaire mensuel
net médian à
Niveau de formation Contrat Temps l’embaucheCDD IntérimCDI
aidé partiel (euros)
Non qualifié 20 24 33 18 20 950
de ère 24 19 39 15 16 1 000CAP ou BEP non diplômé, 2 ou 1
32 29 22 12 15 1 000 BEP
Bac non diplômés 29 17 40 9 12 1 040
27 29 24 15 15 1 010Bac professionnel ou technologique
29 26 23 16 17 1 000Bac général, Bac +1 ou Bac +2 non diplômés
Bac [phone]
ème
2 cycle 57 27 5 6 14 1 220
ème 59 28 6 2 8 1 6803 cycle et grandes écoles
35 27 22 11 13 1 070Ensemble
Champ : sortants ayant occupé au moins un emploi au cours de leurs trois premières années de vie active (31 490 individus)
Source : exploitation enquête Génération 2001 Lorraine, Céreq
2missions d’intérim en Lorraine (l’é- Les non qualifiés sont plus sou- temps partiel sont très majoritai-
cart à la moyenne nationale est éle- vent que les autres embauchés à rement tenus par des femmes.
vé : plus dix points).Àces niveaux temps partiel (une fois sur cinq). Or, pr