L'histoire de la langue des signes française et de la langue des signes brésilienne quelles influences pour

Agnès Millet

Description

Niveau: Supérieur, Master

• mémoire

L'histoire de la langue des signes française et de la langue des signes brésilienne : quelles influences pour les populations sourdes? Nom : Descours Prénom : Pauline UFR Sciences du Langage Mémoire de Master 1 recherche - 27 crédits - Spécialité ou Parcours : Langage et Surdité Sous la direction d'Agnès Millet Année universitaire 2010-2011 du m as -0 06 03 90 5, v er sio n 1 - 2 7 Ju n 20 11

• histoire de la langue des signes


• histoires sur les communautés sourdes


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Sujets

• Master
• Mémoire
• Millet
• Araújo
• García

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• Langue: Français

Extrait

L'histoire de la langue des signes
française et de la langue des signes
brésilienne : quelles influences pour
les populations sourdes?
Nom : Descours
Prénom : Pauline
UFR Sciences du Langage
Mémoire de Master 1 recherche - 27 crédits -
Spécialité ou Parcours : Langage et Surdité
Sous la direction d'Agnès Millet
Année universitaire 2010-2011
dumas-00603905, version 1 - 27 Jun 2011MOTS- CLÉS : Histoire, Langue des signes française, Langue des signes brésilienne, Abbé de
l’Épée, Congrès de Milan
RÉSUMÉ
L'histoire de la langue des signes française est connue dans les communautés sourdes du
monde entier notamment grâce au personnage de l'Abbé de l’Épée. Mais que connaissons-nous de
l'histoire de la langue des signes brésilienne ? Cette histoire s'inspire-t-elle de celle de la LSF ou
possède-t-elle des sources spécifiques ?
L'objet de cette étude est de proposer une analyse comparative de l'histoire de la langue des
signes française et de la langue des signes brésilienne afin de savoir si l'histoire de ces deux langues
des signes est commune et afin de connaître l'influence des ces histoires sur les communautés
sourdes française et brésilienne.
La première partie de ce mémoire cherchera donc à faire ressortir les moments-clés et les
personnages fondateurs de l'histoire de la LSF et de la LIBRAS. Enfin, la dernière partie de ce
mémoire, portera sur l'analyse des entretiens des personnes sourdes interrogées en prenant en
compte différentes variables tel que l'âge, le sexe ou encore le niveau de connaissances en langue
des signes.
PALAVRAS-CHAVES : História, Língua dos sinais francesa, Língua dos sinais brasileira, Abbot
da Espada, Congressos de Milão.
RESUMO
A história da língua dos sinais francesa é conhecida nas comunidades surdas do mundo
inteiro nomeadamente graças ao personagem do Abbot da Espada. Mas que conhecem da história
da língua dos sinais brasileira? Esta história inspira-se em relação à do LSF ou possui fontes
específicas?
O objecto de este estudo é propôr uma análise comparativa da história da língua dos sinais
francesa e a língua dos sinais brasileira a fim de saber se a história destas duas línguas dos sinais for
dumas-00603905, version 1 - 27 Jun 2011comum e a fim de conhecer a influência de estas histórias sobre as comunidades surdas francesas e
brasileiras.
A primeira parte de esta monografia procurará por conseguinte fazer surgir os momentos e
os personagens fundadores da história do LSF e da LIBRAS. Por último, a última parte de esta
monografia, levará sobre a análise das entrevistas das pessoas surdas interrogadas tomando em
conta diferentes variáveis como a idade, o sexo ou ainda o nível de conhecimentos em língua dos
sinais.
dumas-00603905, version 1 - 27 Jun 2011dumas-00603905, version 1 - 27 Jun 2011 Remerciements
Je tiens à remercier pour ce mémoire :
Madame Agnès Millet, ma directrice de recherche pour le temps qu'elle m'a accordée et pour
ses précieux conseils,
les membres de la famille Minodier pour leur accueil et leur aide au Brésil,
les différentes associations qui m'ont apporté leur soutien en France et au Brésil,
ainsi que les différentes personnes que j'ai interrogées durant mes entretiens : Maeva
Climent, Maria Aline Araujo Moreira, Gérard Garcia et Jean-Pascal Ridoux.
dumas-00603905, version 1 - 27 Jun 2011SOMMAIRE
INTRODUCTION.............................................................................................................................p.1
PARTIE 1 : PARTIE THÉORIQUE : L'histoire de la langue des signes française (LSF) et de la
langue des signes brésilienne (LIBRAS) : une histoire commune....................................................p.2
I/ De la nuit des temps au Moyen-Age..............................................................................................p.3
1) De la préhistoire à l'Antiquité................................................................................................p.3
a) Platon et la théorie du «logos»..........................................................................................p.4
b) Aristote et la hiérarchisation des âmes..............................................................................p.4
2) Le Moyen-Age......................................................................................................................p.5
a) Une population autonome et travailleuse..........................................................................p.6
b) Un pouvoir religieux puissant et influant
c) Les sourds et les lois..........................................................................................................p.7
d) Gestes de moines, gestes de sourds...................................................................................p.8
II/ L'éducation des sourds : l'Abbé de l’Épée et ses successeurs.....................................................p.12
1) Avant l'Abbé de l’Épée, une éducation élitiste et oraliste...................................................p.12
a) La Renaissance : une époque propice à la réflexion sur l'éducation des sourds..............p.12
b) L'essor de l'éducation élitiste...........................................................................................p.12
1. Pedro Ponce de Léon.....................................................................................................p.13
2. Ramirez de Carríon........................................................................................................p.13
3. Juan Pablo Bonet...........................................................................................................p.13
c) Le développement de l'éducation oraliste......................................................................p.14
1. La Digita Lingua..............................................................................................................p.14
2. Les alphabets tactiles.......................................................................................................p.14
d ) L'oralisme pur : son fondateur et ses contemporains.....................................................p.15
1. Jonhann-Conrad Amman...............................................................................................p.15
2. Samuel Heinicke............................................................................................................p.16
3. L'abbé Deschamps.........................................................................................................p.16
4. Jacob Rodrigues Péreire................................................................................................p.17
2) L'enseignement de l'Abbé de l’Épée : une éducation pour tous et un début d'acceptation pour
la langue des signes.............................................................................................................p.18
a) Une époque propice au changement : le siècle des Lumières........................................p.18
b) L'abbé de l’Épée..............................................................................................................p.19
1. Une rencontre bouleversante.........................................................................................p.19
2. Langue des signes et signes méthodiques.....................................................................p.20
3. Une méthode, un héritage..............................................................................................p.21
c) Les héritiers de l'Abbé de l’Épée et leurs élèves...........................................................p.21
1. L'abbé Sicard.................................................................................................................p.21
2. Auguste Bébian.............................................................................................................p.22
3. Le docteur Itard............................................................................................................ p.24
3) L'histoire de la LIBRAS ( Langue des Signes Brésilienne) ou comment Laurent Clerc et
Édouard Huet ont réussi à diffuser les idéaux de l'Abbé de l’Épée en Amérique...............p.24
1. Le voyage de Laurent Clerc aux États-Unis....................................................................p.24
Édouard Huet et le développement de la LIBRAS..............................................................p.25
dumas-00603905, version 1 - 27 Jun 2011III/ Du congrès de Milan à aujourd'hui......................................................................