Les coverbaux de l'explication chez l'enfant âgé de 3 à 11 ans

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• Publié par: odynypav
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Les coverbaux de l’explication chez l’enfant âgé de 3 à 11 ans

Jean Marc Colletta Lidilem, IUFM de Grenoble [e-mail]   Catherine Pellenq Laboratoire des Sciences de l’Education, IUFM de grenoble [e-mail]     Résumé Deux études portant sur le développement discursif nous ont permis de constituer un corpus audiovisuel de 500 explications produites par des enfants âgés de 3 à 11 ans. L’explication dont il est ici question est l’explication en « parce que » qui porte sur un explanandum (fait ou comportement à expliquer) et fournit un explanans (une cause ou un motif) à celui-ci. En vertu de la thèse de la multimodalité de la parole, notre hypothèse est que l’âge a un effet sur les aspects coverbaux de l’explication parlée aussi bien que sur ses aspects verbaux. Pour tester cette hypothèse, nous avons mesuré la durée des explications, leur teneur en informations verbales et discursives, mais aussi leur teneur en gestualité coverbale. Les explications en provenance des deux corpus ont préalablement fait l’objet de transcriptions multimodales contrôlées.   A la lueur de nos analyses, il apparaît que les mouvements coverbaux varient à la fois en fonction de l’activité discursive et de l’âge. Pour ce qui concerne l’explication parlée, les coverbaux les plus employés à partir de 6 ans sont les gestes référentiels de l’abstrait, qui prennent alors le pas sur les gestes du concret employés par l’enfant plus jeune. L’article présente un classement de ces gestes de l’abstrait ainsi qu’une analyse de leurs propriétés sémiotiques et cognitives avant de discuter de la validité et des implications de cette étude.   Mots clé : coverbaux, explication, développement multimodal, enfants      Abstract Following two investigations on discourse development, a video corpus of 500 explanations performed by children of 3 to 11 years old was built up. Explanation behaviour occurs when the speaker answers a why-question, i.e. talks about an explanandum (event or behaviour needing an explanation) and actually performs an explanans (gives a cause or finds a reason for this explanandum ). On the basis of the multimodal speech thesis, we hypothesize that age should have an effect on coverbal behaviour as well as on verbal behaviour.   In order to test this hypothesis, we measured the effect of age not only on the duration and on the amount and flow of verbal information, but also on the amount and flow of coverbal information. Every explanation was previously transcribed by at least two different persons as a means of control of the exact words and gestures performed by the children.   The main thesis of our study is that coverbal movements vary both with the type of discourse production task and with age. Children older then 6 years mainly use abstract representational gestures while giving their explanations, whereas younger children use gestures of the concrete. The children’s gestures of the abstract are here classified and their semiotic and cognitive properties are described. The discussion focuses on the limitations and implications of our study.