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Plan de cours stage II Science 2008-2009

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BACCALAURÉAT EN ENSEIGNEMENT SECONDAIRE BACCALAURÉAT EN ENSEIGNEMENT SECONDAIRE CONCENTRATION SCIENCE ET TECHNOLOGIE Plan de cours des cours pré-stage et post-stage du stage II en enseignement des sciences au secondaire ESM 2350 : 5 crédits Coordonnateur Santo Tringali Agente de stage Diane Gravel Description officielle du stage II Cette description est une adaptation de la description officielle qui se trouve dans la banque de cours de l’UQAM. Le stage II permet au stagiaire du profil Sciences de la nature d'explorer ses capacités à enseigner les sciences et la technologie en développant les compétences requises pour intervenir au secondaire dans cette discipline, principalement au premier cycle. Le contenu à enseigner correspond aux parties du programme officiel du ministère de l'Éducation du Québec vues par l'enseignant formateur pendant le stage. Celui-ci prévoit, dans une première partie, une présence à temps partiel à l'école, à raison de deux jours par semaine pendant deux semaines consécutives et, dans une deuxième partie, une présence continue à l'école pendant quatre semaines (prise en charge progressive de la moitié de la tâche d'enseignement de l’enseignant formateur pendant une semaine et prise en charge complète de ces groupes pendant les trois autres semaines, pour un total de 20 jours ouvrables consécutifs). Sauf circonstances exceptionnelles, à l'intérieur ...
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BACCALAURÉAT EN ENSEIGNEMENT SECONDAIRE BACCALAURÉAT EN ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
CONCENTRATION SCIENCE ET TECHNOLOGIE


Plan de cours des cours pré-stage et post-stage du stage II en
enseignement des sciences au secondaire






ESM 2350 : 5 crédits








Coordonnateur
Santo Tringali

Agente de stage
Diane Gravel


Description officielle du stage II

Cette description est une adaptation de la description officielle qui se trouve dans la banque
de cours de l’UQAM.

Le stage II permet au stagiaire du profil Sciences de la nature d'explorer ses capacités à
enseigner les sciences et la technologie en développant les compétences requises pour
intervenir au secondaire dans cette discipline, principalement au premier cycle. Le contenu à
enseigner correspond aux parties du programme officiel du ministère de l'Éducation du
Québec vues par l'enseignant formateur pendant le stage. Celui-ci prévoit, dans une première
partie, une présence à temps partiel à l'école, à raison de deux jours par semaine pendant deux
semaines consécutives et, dans une deuxième partie, une présence continue à l'école pendant
quatre semaines (prise en charge progressive de la moitié de la tâche d'enseignement de
l’enseignant formateur pendant une semaine et prise en charge complète de ces groupes
pendant les trois autres semaines, pour un total de 20 jours ouvrables consécutifs). Sauf
circonstances exceptionnelles, à l'intérieur de ce stage le stagiaire reçoit à deux reprises la
visite du superviseur en milieu scolaire. D’autres visites peuvent être effectuées lorsque
jugées nécessaires. Le stage II a aussi comme objectif d’amener le stagiaire à confirmer son
choix de carrière.


Présentation des cours pré-stage du stage II

Le présent Plan de cours réglemente seulement les cours pré-stage du stage II. Toutes les
questions relatives au stage II lui-même sont, quant à elles, réglementées par le Guide des
stages en enseignement des sciences au secondaire que les stagiaires trouveront sur Internet
sur le site du coordonnateur des stages, dont l’adresse sera diffusée aux stagiaires avant le
début du premier cours pré-stage. Ce guide porte, entre autres points, sur la description et les
critères d’évaluation de tous les travaux devant être faits par les stagiaires avant, pendant et
après le stage; sur le déroulement de stage lui-même; sur l’évaluation du stage par l’école hôte
(enseignant formateur et direction); sur l’évaluation globale par le superviseur; tous les autres
points se rapportant au stage.

Description des cours pré-stage

Les cours pré-stage sont au nombre de cinq. Les quatre premiers sont normalement
programmés les quatre premiers lundis suivant le congé de la Fête du travail. Le cinquième a
lieu vers la mi-octobre (date à déterminer selon les divers calendriers dont il faut tenir
compte), et prend la forme d’une rencontre individuelle entre les stagiaires et leur superviseur.
Cette rencontre, dont la durée est approximativement d’une heure, doit faire l’objet d’une
entente spécifique entre le superviseur et tous ses stagiaires.




UQAM- Plan de cours des cours pré-stage du stage II en enseignement des sciences au secondaire. – 2
S.Tringali, coordonnateur- Mise à jour : août 2008.

Exigences particulières de la rencontre individuelle

Lors de cette rencontre, les stagiaires doivent remettre à leur superviseur tous les documents
prescrits et énumérés dans le Guide des stages en enseignement des sciences au secondaire.
Ces travaux, qui doivent obligatoirement se conformer à tous les critères d’évaluation du
Guide, doivent être approuvés par le superviseur, et ce dernier est le seul qui peut autoriser ses
stagiaires à se présenter à leur lieu de stage à la date prévue. En référence avec les exigences
du Guide, le superviseur peut demander, avant le début du stage, la reprise de travaux non
conformes.

Cours post-stage

Il y a un seul cours post-stage, et il a lieu entre sept et dix jours après la fin du stage II, afin
d’accorder aux stagiaires le temps nécessaire à la rédaction de leur rapport de stage. Sauf
circonstances exceptionnelles, celui-ci doit être remis lors de la rencontre post-stage. Tous les
stagiaires sans exception doivent participer activement à cette rencontre. Cette participation
prend la forme d’une brève présentation portant sur deux points : un humoristique basé sur
une anecdote du stage; l’autre plus sérieux portant sur des aspects pédagogiques ou
relationnels.

Évaluation des cours pré-stage

Les cours pré-stage et post-stage ne font l’objet d’aucune évaluation spécifique, leur but
fondamental étant de préparer d’une façon immédiate tous les stagiaires à leur stage, et de
faire une évaluation critique à la fin du stage. Toujours sauf circonstances exceptionnelles
approuvées par le coordonnateur, la présence aux cours est toutefois obligatoire. Toute
absence due à la maladie doit être motivée par un billet médical. Chaque absence non
autorisée est sanctionnée par un moins ( - ) à l’évaluation globale.

Aperçu des cours pré-stage

Cet aperçu ne concerne que les quatre premiers cours pré-stage, le cinquième, la rencontre
individuelle, ayant précédemment été précisé.

I. Un cours entier sera consacré à une première partie de la présentation détaillée de tous
les éléments du Guide des stages en enseignement des sciences au secondaire.
II. Un deuxième cours sera consacré à une deuxième partie de la présentation détaillée de
tous les éléments du Guide des stages en enseignement des sciences au secondaire
(principalement le rapport de stage), à la présentation des superviseurs (selon leur
disponibilité) et à une rencontre d’environ une heure entre les superviseurs présents et
tous leurs stagiaires.
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S.Tringali, coordonnateur- Mise à jour : août 2008.
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Voici l’ensemble des points qui seront discutés lors des deux premiers cours pré-stage.
Tous les points qui ne seront pas étudiés dans un cours seront reportés au cours
suivant. À chaque fin de cours, nous pourrons ajouter de nouveaux points pour le
cours suivant.

1. Présentation du Plan de cours général
2. Calendrier du stage : dates, cours et rencontres
3. Rencontre individuelle avec les superviseurs : préparation et documents à
présenter
4. Stages dans des écoles et collèges privés
5. Rencontre des enseignants formateurs : date et lettre d’invitation
6. Document d’information pour les enseignants formateurs et les directions
d’école
7. Tâche de l’enseignant au secondaire
8. Discussion sur les documents de stage à produire :

a) Projet initial de stage
b) Document d’information sur le stage
c) Projet pédagogique de stage
d) Planification générale : exigences de base et adaptation aux diverses
situations des nouveaux programmes
e) Plans de cours :
En général
Plan de cours de la leçon supervisée et matériel pour le superviseur
f) Vidéos :
Conditions générales
Support : vidéo ou pas vidéo?
g) Auto-analyse d’une prestation
h) Rapport du stage

9. Évaluation du stage
a) Évaluation par l’enseignant formateur
b) Évaluation par la direction de l’école
c) Évaluation par le superviseur
10. La question du français, toujours le français… : travaux écrits en général et
Rapport de stage

11. Déroulement du stage :

a) Relations avec le superviseur : situation normale, problématique et
solutions à envisager
b) Relations avec l’enseignant formateur : situation normale,
problématique et solutions à envisager
c) Us, coutumes et habitudes locales de l’école hôte
d) Présence de l’enseignant formateur en classe
e) Vie professionnelle et vie de l’école
f) Présence à l’école : jours de classe, heures d’enseignement, autres
journées, rencontres hors horaire

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S.Tringali, coordonnateur- Mise à jour : août 2008.
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12. Étude de cas en gestion de classe. Ce point fera l’objet d’un cours spécial.

a) Établissement des règles de conduite (règlements de classe)
b) Cas de bavardage chronique
c) Cas d’impolitesse
d) Les déplacements stratégiques
e) L’art du questionnement
f) Le travail scolaire à la maison : habitudes, vérifications et correction
g) Le travail en équipe : oui, non ou parfois, et dans quelles conditions?
h) Des problèmes avec certains parents?
i) Procédés divers pour régler un cas :
j) En classe
k) Dans le corridor
l) Sorties d’élèves
m) Rencontres avec l’enseignant formateur et/ou l’adjoint
n) Appels aux parents
o) Relations avec les élèves
p) Accueil et sorties

13. Faits saillants des divers programmes d’étude (à demande, et si le temps le
permet). Nous parlerons de quelques problématiques matérielles spéciales.

14. Anciens programmes

ea) 3 secondaire : Biologie humaine
e eb) 4 ou 5 secondaire : Biologie générale; sciences physiques; physique;
chimie.
erc) Nouveau programme de Science et Technologie au 1 cycle :
Univers matériel : propriétés, transformations et organisation
Univers vivant : Diversité de la vie, perpétuation des espèces et
maintien de la vie
Terre et espace : caractéristiques générales de la Terre, phénomènes
géologiques et géophysiques et phénomènes astronomiques
Univers technologique : ingénierie, systèmes technologiques, forces
et mouvement

III. Un cours sera consacré à des miniétudes de cas de gestion de classe, de relations
professionnelles, d’éthique et de vie de l’école. Durant le cours 2, les stagiaires se
regroupent en équipes de deux et se verront attribuer, au hasard, un cas à préparer et à
présenter au présent cours.
IV. Un quatrième cours prendra la forme d’études de cas à partir de leçons enregistrées
par des stagiaires des années précédentes. La classe sera partagée en sous-groupes.
Chacun des sous-groupes aura comme tâche de faire l’analyse critique de la leçon
visionnée selon des critères présentés au début du cours. Ce cours, le dernier avant les
rencontres individuelles, sera clôturé par les recommandations d’usage avant le début
du stage.

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S.Tringali, coordonnateur- Mise à jour : août 2008.


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S.Tringali, coordonnateur- Mise à jour : août 2008.

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