Analyse des tâches scolaires en relation avec le niveau de fonctionnement opératoire d'élèves de 7 et 8 ans. - article ; n°3 ; vol.34, pg 141-159

A. Desprels-Fraysse

Description

Enfance - Année 1981 - Volume 34 - Numéro 3 - Pages 141-159
Nous avons effectué une comparaison des comportements d'enfants de deux premières sections de l'école primaire placés dans diverses situations. Dans un premier type de situations (libres combinaisons de boules), nous nous attachons à repérer le niveau d'évolution des structures cognitives de l'élève en termes de systèmes généraux de règles et en termes de sous-niveaux fonctionnels. Dans une deuxième catégorie de situations (exercices scolaires de calcul et de lecture), nous essayons d'analyser dans les mêmes termes les comportements recueillis.
Les résultats montrent une cohérence des processus de fonctionnement. Ils marquent la possibilité de prédire les comportements susceptibles d'être observés dans diverses situations scolaires à partir d'une approche qui implique un perpétuel va et vient entre modèle, hypothèses, observations.
We compare the behaviours of children from the first two sections of primary school, placing them in different situations. In a first type of situations (free combinations of balls), we seek to spot the pupil level of cognitive structures evolution in terms of general systems of rules and in terms of under level of functioning. In a second group of situations (school exercices : calculus and reading) we try to analyse observed behaviours in similar terms.
Results show a coherence of functioning processes. They show the possibility of predicting behaviours that could be observed in different school situations from approach involving a constant relationship between theory, hypothesis and observations.
19 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1981
• Nombre de lectures: 6
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

A. Desprels-Fraysse

Analyse des tâches scolaires en relation avec le niveau de

fonctionnement opératoire d'élèves de 7 et 8 ans.

In: Enfance. Tome 34 n°3, 1981. pp. 141-159.

Résumé

Nous avons effectué une comparaison des comportements d'enfants de deux premières sections de l'école primaire placés dans

diverses situations. Dans un premier type de situations (libres combinaisons de boules), nous nous attachons à repérer le niveau

d

'

é

v

o

l

u

t

i

o

n

d

e

s

s

t

r

u

c

t

u

r

e

s

c

o

g

n

i

t

i

v

e

s

d

e

l

'

é

l

è

v

e

e

n

t

e

r

m

e

s

d

e

s

y

s

t

è

m

e

s

g

é

n

é

r

a

u

x

d

e

r

è

g

l

e

s

e

t

e

n

t

e

r

m

e

s

d

e

s

o

u

s

-

n

i

v

e

a

u

x

fonctionnels. Dans une deuxième catégorie de situations (exercices scolaires de calcul et de lecture), nous essayons d'analyser

dans les mêmes termes les comportements recueillis.

L

e

s

r

é

s

u

l

t

a

t

s

m

o

n

t

r

e

n

t

u

n

e

c

o

h

é

r

e

n

c

e

d

e

s

p

r

o

c

e

s

s

u

s

d

e

f

o

n

c

t

i

o

n

n

e

m

e

n

t

.

I

l

s

m

a

r

q

u

e

n

t

l

a

p

o

s

s

i

b

i

l

i

t

é

d

e

p

r

é

d

i

r

e

l

e

s

comportements susceptibles d'être observés dans diverses situations scolaires à partir d'une approche qui implique un perpétuel

va et vient entre modèle, hypothèses, observations.

Abstract

We compare the behaviours of children from the first two sections of primary school, placing them in different situations. In a first

type of situations (free combinations of balls), we seek to spot the pupil level of cognitive structures evolution in terms of general

systems of rules and in terms of under level of functioning. In a second group of situations (school exercices : calculus and

reading) we try to analyse observed behaviours in similar terms.

Results show a coherence of functioning processes. They show the possibility of predicting behaviours that could be observed in

different school situations from approach involving a constant relationship between theory, hypothesis and observations.

Citer ce document / Cite this document :

Desprels-Fraysse A. Analyse des tâches scolaires en relation avec le niveau de fonctionnement opératoire d'élèves de 7 et 8

ans. In: Enfance. Tome 34 n°3, 1981. pp. 141-159.

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1981_num_34_3_2755