Approche sémiologique des jeux précoces dans l'interaction mère-enfant. - article ; n°2 ; vol.39, pg 169-180

Drina Candilis

Description

Enfance - Année 1986 - Volume 39 - Numéro 2 - Pages 169-180
Dans l'ensemble des manipulations dont il est l'objet, l'enfant est, semble- t-il, capable entre 4 et 6 mois d'« interpréter » de façon primitive, émotionnelle, une grande diversité de conduites maternelles. L'observation de ses comportements montre qu'il accède alors à une« forme active» de réponse qui, perçue par la mère, aura pour les deux partenaires la possibilité d'utiliser notamment les échanges tactiles dans divers types de jeux. Leurs caractères d'ambivalence et d'agressivité permises et contenues par la forme ludique renouvellent le répertoire des interactions mère-enfant.
Du côté de la mère, dans les premières semaines, les contacts tactilo- moteurs prennent rarement un aspect franchement ludique. Pourtant les éléments de ce qui se ritualisera plus tard, dans des séquences ludiques partagées avec l'enfant, sont déjà en place, mais dans des contextes très variés. On repère en particulier des contacts rythmés du bout des doigts, des diversifications de la pression, des variations de la proximité et de la distance, une hyperstimulation pour obtenir un éveil supplémentaire de la vigilance, ou sur le plan vocal, des répétitions syncopées de syllabes, et des onomatopées ponctuant une petite tape rapide, suivies d'un rire bref.
Du côté de l'enfant, dès la troisième semaine, si les réactions d'évitement de type nociceptif dominent dans ses réponses à la pression soutenue, on observe déjà des orientations du visage et des sourires; ou encore les cambrures et les «prises de formes toniques» s'accompagnent parfois de projection d'un bras tendu vers la mère, projection que celle-ci peut déjà identifier comme un appel. Ainsi très tôt les réactions d'auto-protection coexistent avec des réactions plus ambiguës dont la mère se saisit de plus en plus au cours de l'évolution pour renouveler, enrichir et prolonger ses appels.
Le tableau des interrelations sera cependant très différencié selon les situations, mais aussi selon l'aspect synchronique ou asynchronique des interactions mère-enfant. Pour comprendre ces différenciations, une importance particulière doit être accordée à la maturation des compétences motrices de l'enfant, de ses capacités d'anticipation et d'ajustement, de ses capacité d'acceptation et de refus.
Between the ages of 4 to 6 months, a baby seems to be able to ' interpret ' .many and varied maternal behaviors in an emotionally primitive way. The observation of a baby's behaviors shows that he acceeds to an ' active form ' of response which is, in turn, perceived by his mother and can lead the two partners to interactive playing, especially using tactile means. The playing patterns of these interactions which allow for and serve to contain ambivalance and aggressiveness cause the scope of the mother-child relationship to be renewed.
In the first weeks the tactile and motor contacts coming from the mother are rarely truly playful. And yet there are elements present in varying contexts of what will become ritualized as game sequences which are shared with the child. Among these are rhythmic finger tip contacts, pressure differences, variations in distance and hyperstimulation to obtain a better quality of alertness from the baby. From the point of view of the mother's vocal production, there are repeated syncopated syllables and onomatopoeias accompanying a quick tap followed by a small laugh.
As of the third week, the baby most frequently shows nociceptive type avoidance reactions while responding to steady pressure. He also shows facial orientation and smiles as well as body arching and tonic positions which sometimes accompany an arm outstretched to his mother. She may identify this reaching out as a call.
Thus, very early on, self-protective reactions coexist with others which are more ambiguous and whose meaning the mother catches better and better as the baby develops and she uses them to renew, enrich and prolong his calls to her.
The descriptive picture of their interrelations differs according to the context as well as to the synchronie and asynchronic aspects of the mother-child interaction. To understand this differentiation, it is necessary to give particular importance to the maturing of motor competency of the baby, to his capacity for anticipation, ajustment, acceptance and refusal.
12 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1986
• Nombre de lectures: 85
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Drina Candilis

Approche sémiologique des jeux précoces dans l'interaction

mère-enfant.

In: Enfance. Tome 39 n°2, 1986. pp. 169-180.

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Candilis Drina. Approche sémiologique des jeux précoces dans l'interaction mère-enfant. In: Enfance. Tome 39 n°2, 1986. pp.

169-180.

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