L'apprentissage de la représentation perspective chez des enfants de 6-7 ans - article ; n°3 ; vol.42, pg 95-106

A. Magnan

Description

Enfance - Année 1989 - Volume 42 - Numéro 3 - Pages 95-106
Le but de ce travail est de montrer que si on mobilise chez l'enfant des opérations concrètes dans un espace effectif, la représentation perspective, reconnue comme très difficile, devient possible. Pour cela, nous avons essayé de conduire, dans des conditions d 'apprentissage précises, des sujets âgés de 6-7 ans à construire des points de vue différenciés et coordonnés sur un objet. Une méthode d'apprentissage ayant pour but la facilitation d'une triple prise de conscience dans V élaboration de la représentation perspective a été établie. Elle utilise une situation génératrice de conflit cognitif et permet à Venfant de produire la rotation réelle d'un objet dans l'espace et d'en voir les effets. Cette expérience concerne deux objets bidimensionnels (carré et triangle) et montre de réels progrès. Les exercices d'apprentissage avaient pour but de s'exercer dans le domaine des mises en relation perceptive, or les sujets sont devenus capables de différencier perceptivement les différents états d'un objet au cours d'une rotation, mais aussi de les représenter graphiquement.
The aim of this work is to show that if concrete processes are mobilized in children in a actuel space, the perspective representation, recognized as very difficult, becomes possible. To this purpose, we have tried to lead, under precise training conditions, 6-7 years old subjects, into building differentiated and coordinated viewpoints on one object. A training method has been established for facilitating there levels of consciousness in the making of perspective representation. This method uses a situation generating cognitive conflict and permits a real rotation in a three dimensional space. This experience concerns two objects bidimensional (square and triangle) and the results show real progress. The training exercices were meant to exercise the field of perspective perception and the subjects have became not only capable of differentiating the various states of an object during a rotation but also of representing them graphically.
12 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1989
• Nombre de lectures: 21
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Annie Magnan

L'apprentissage de la représentation perspective chez des

enfants de 6-7 ans

In: Enfance. Tome 42 n°3, 1989. pp. 95-106.

Résumé

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représentation perspective, reconnue comme très difficile, devient possible. Pour cela, nous avons essayé de conduire, dans des

conditions d 'apprentissage précises, des sujets âgés de 6-7 ans à construire des points de vue différenciés et coordonnés sur

un objet. Une méthode d'apprentissage ayant pour but la facilitation d'une triple prise de conscience dans V élaboration de la

représentation perspective a été établie. Elle utilise une situation génératrice de conflit cognitif et permet à Venfant de produire la

rotation réelle d'un objet dans l'espace et d'en voir les effets. Cette expérience concerne deux objets bidimensionnels (carré et

triangle) et montre de réels progrès. Les exercices d'apprentissage avaient pour but de s'exercer dans le domaine des mises en

relation perceptive, or les sujets sont devenus capables de différencier perceptivement les différents états d'un objet au cours

d'une rotation, mais aussi de les représenter graphiquement.

Abstract

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representation, recognized as very difficult, becomes possible. To this purpose, we have tried to lead, under precise training

conditions, 6-7 years old subjects, into building differentiated and coordinated viewpoints on one object. A training method has

been established for facilitating there levels of consciousness in the making of perspective representation. This method uses a

situation generating cognitive conflict and permits a real rotation in a three dimensional space. This experience concerns two

objects bidimensional (square and triangle) and the results show real progress. The training exercices were meant to exercise the

field of perspective perception and the subjects have became not only capable of differentiating the various states of an object

during a rotation but also of representing them graphically.

Citer ce document / Cite this document :

Magnan Annie. L'apprentissage de la représentation perspective chez des enfants de 6-7 ans. In: Enfance. Tome 42 n°3, 1989.

pp. 95-106.

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1989_num_42_3_1893