Mise en relation du niveau de fonctionnement et du niveau de réalisation dans une tâche scolaire. - article ; n°1 ; vol.33, pg 49-60

J.-C. Fraysse

Description

Enfance - Année 1980 - Volume 33 - Numéro 1 - Pages 49-60
From the analysis of cognitive functioning with children between 4;6 to 7 years of age (researches of the genetic psychology labaratory in Aix-en-Provence under the general survey of F. Orsini-Bouichou), we have realised on a-priori analysis of a task of rhythm.
The behaviors that we watched confirm the hypothesis of a homogeneity in the functionning. This research opens a new way towards a better adjustment of school exercices to the level of the child's competence.
A partir de l'analyse du fonctionnement cognitif d'enfants de 4;6 à 7 ans (travaux du laboratoire de psychologie génétique d' Aix-en-Provence, sous la direction de F. Orsini-Bouichou) nous avons effectué une analyse a priori d'une épreuve de rythme.
Les comportements observés confirment l'hypothèse d'une homogénéité de fonctionnement. Cette étude ouvre la voie vers une meilleure adaptation des exercices scolaires présentés au niveau de compétence de l'enfant.
12 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1980
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français

Extrait

J.-C. Fraysse

Mise en relation du niveau de fonctionnement et du niveau de

réalisation dans une tâche scolaire.

In: Enfance. Tome 33 n°1, 1980. pp. 49-60.

Abstract

From the analysis of cognitive functioning with children between 4;6 to 7 years of age (researches of the genetic psychology

labaratory in Aix-en-Provence under the general survey of F. Orsini-Bouichou), we have realised on a-priori analysis of a task of

rhythm.

The behaviors that we watched confirm the hypothesis of a homogeneity in the functionning. This research opens a new way

towards a better adjustment of school exercices to the level of the child's competence.

Résumé

A partir de l'analyse du fonctionnement cognitif d'enfants de 4;6 à 7 ans (travaux du laboratoire de psychologie génétique d' Aix-

en-Provence, sous la direction de F. Orsini-Bouichou) nous avons effectué une analyse a priori d'une épreuve de rythme.

Les comportements observés confirment l'hypothèse d'une homogénéité de fonctionnement. Cette étude ouvre la voie vers une

meilleure adaptation des exercices scolaires présentés au niveau de compétence de l'enfant.

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Fraysse J.-C. Mise en relation du niveau de fonctionnement et du niveau de réalisation dans une tâche scolaire. In: Enfance.

Tome 33 n°1, 1980. pp. 49-60.

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