Occurrence et effets de la verbalisation au cours de l accomplissement de tâches cognitives. - article ; n°3 ; vol.28, pg 373-381
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Occurrence et effets de la verbalisation au cours de l'accomplissement de tâches cognitives. - article ; n°3 ; vol.28, pg 373-381

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Description

Enfance - Année 1975 - Volume 28 - Numéro 3 - Pages 373-381
Afin de contribuer à l'étude génétique de la nature et de la fonction du langage privé au cours d'activités de jeu et de l'accomplissement de tâches cognitives, plusieurs recherches ont été consacrées à l'analyse du soliloque de 360 enfants âgés de 3 à 10 ans.
L'activité verbale a été considérée dans le but de déterminer la fonction instrumentale des productions en mettant en relation les productions verbales, certains indices significatifs prélevés dans le comportement du locuteur et — le cas échéant — la performance réalisée.
Les résultats montrent que les différentes catégories de verbalisations ne sont pas êquiprobables, qu'elles varient, d'une part, en fonction de l'âge, d'autre part, pour un même groupe d'âge d'un individu à l'autre et plus significativement selon la tâche en cours de réalisation.
In order to contribute, in a genetic perspective, to the understanding of the nature and function of private speech during free-game activities and during the performance of cognitive tasks, several experiments were conducted which studied the internal verbal activity of about 360 children, aged 3-10 (three to ten), when placed in various experimental situations. The verbal activity was analyzed to determine the function of the verbalizations, as measured by certain indices derived from the subject's activity protocol, and, when necessary, to establish the relationship between verbal production and performance. The results showed that the different categories of verbalization did not occur with equal probability. The distribution of the verbalization types varied as a function of age, and more significantly as a function of the task being attempted ; it varied little, on the other hand, between age-pairs.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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Publié par
Publié le 01 janvier 1975
Nombre de lectures 11
Langue Français

Extrait

Jeanine Beaudichon
Occurrence et effets de la verbalisation au cours de
l'accomplissement de tâches cognitives.
In: Enfance. Tome 28 n°3-4, 1975. pp. 373-381.
Résumé
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l'accomplissement de tâches cognitives, plusieurs recherches ont été consacrées à l'analyse du soliloque de 360 enfants âgés
de 3 à 10 ans.
L'activité verbale a été considérée dans le but de déterminer la fonction instrumentale des productions en mettant en relation les
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Les résultats montrent que les différentes catégories de verbalisations ne sont pas êquiprobables, qu'elles varient, d'une part, en
fonction de l'âge, d'autre part, pour un même groupe d'âge d'un individu à l'autre et plus significativement selon la tâche en cours
de réalisation.
Abstract
In order to contribute, in a genetic perspective, to the understanding of the nature and function of private speech during free-
game activities and during the performance of cognitive tasks, several experiments were conducted which studied the internal
verbal activity of about 360 children, aged 3-10 (three to ten), when placed in various experimental situations. The verbal activity
was analyzed to determine the function of the verbalizations, as measured by certain indices derived from the subject's activity
protocol, and, when necessary, to establish the relationship between verbal production and performance. The results showed that
the different categories of verbalization did not occur with equal probability. The distribution of the verbalization types varied as a
function of age, and more significantly as a function of the task being attempted ; it varied little, on the other hand, between age-
pairs.
Citer ce document / Cite this document :
Beaudichon Jeanine. Occurrence et effets de la verbalisation au cours de l'accomplissement de tâches cognitives. In: Enfance.
Tome 28 n°3-4, 1975. pp. 373-381.
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